应当科学地理解“改革是动力” 

应当科学地理解“改革是动力”时下改革是动力的说法欠科学欠准确,极易在实践中导致各种误解。误解之一:“改革是动力易使人误认为改革是社会发展的唯一推动力量,把社会发展的一切希望都寄托在“改革”上面,从而对改革的结果产生过高的期望值;误解之二:“改革是动力...
《创造》  1995年 第05期 下载次数(9)| 被引次数(0)

科学地理解和把握具有中国特色社会主义的本质特征 

科学地理解和把握具有中国特色社会主义的本质特征安计芳,张秋珍学习邓小平建设有中国特色社会主义的理论,一个重要问题是应该科学地理解和把握具有中国特色社会主义的本质。邓小平根据马克思主义基本原理,从我国的具体实际出发,对具有中国特色社会主义的本质特征作出...
《理论探索》  1995年 第03期 下载次数(244)| 被引次数(0)

完整地准确地科学地理解全心全意为人民服务 

全心全意地为人民服务作为共产党员的基本条件,是衡量党员合不合格的重要标志。然而,在对全心全意为人民服务的理解上还存在着片面性、机械性,因而有必要对全心全意为人民服务作完整、准确和科学的理解。全心全意为人民服务就是诚心诚意或真心实意地,“彻底地为人民的利益” (《毛泽东选集》第三卷第954页)而忘我工作,在政治上...
《湖北社会科学》  1990年 第03期 下载次数(70)| 被引次数(0)

怎样理解“社会主义好” 

1991年10月1日《报刊文摘》有题为《怎样科学地理解“社会主义好”》一文,介绍《时事报告》第九期上张一的见解,这样说: 第一,“社会主义好”是指社会主义制度的本质特征相对资本主义制度的本质特征而言的,是相对的,不是绝对的。第二,“社会主义好”是指以公有制、按劳分配、共同富裕等本质特征为标志的根本制度是好的,而...
《文艺理论研究》  1992年 第01期 下载次数(50)| 被引次数(0)

马克思的实践认识论研究 

改革开放以来,我国马克思主义理论研究呈现出多样化的研究局面。这些马克思主义研究者,由于自身不同的学术背景、学术能力和学术旨趣等诸多原因,其中有继承与发扬以实践为基础的马克思认识论,推进其中国化过程,为解决我国现实问题提供理论指导,但也有部分研究者存在庸俗化理解、误读、曲解的研究问题。因此,在这篇论文中,我们选择马克思的...
华侨大学  博士论文  2017年 下载次数(2591)| 被引次数(9)

科学地理解社会主义制度优越性的含义 

张一在1989年第37期《瞭望》上撰文,指出“社会主义制度优越于资本主义制度”的含义是: ①社会主义优于资本主义,是指社会主义制度的特征相对于资本主义制度的基本特征而言的。②社会主义优于资本主义,是指以公有制和按劳分配等基本特征为标志的根本制度是
《思想政治课教学》  1989年 第12期 下载次数(26)| 被引次数(0)

关于“马克思主义整体性”问题研究的方法论探讨 

近年来,随着马克思主义理论一级学科的建立,“马克思主义整体性”问题得到了国内学界的热切关注,有关“马克思主义整体性”问题的研究也是一派精彩纷呈。综观当前学界研究成果,大都是从学科或学理的层面上对“马克思主义整体性”问题展开研究的,而罕见专门从研究的方法论上对其进行探讨。就忠于马克思主义本真精神来看,所谓马克思主义的整体...
西南大学  硕士论文  2016年 下载次数(261)| 被引次数(1)

从“世界观哲学”的演进看马克思“新世界观”的实质 

在哲学演进的历史与逻辑中,哲学作为关于人与世界关系的理论表达,一直具有“世界观”的一般属性,尽管在相当一段时间内,哲学理论之中没有“世界观”的概念,但哲学一直以“本体论”的形式为人类承担着对“整体”、“无限”的世界做出“终极解释”的任务,本体论哲学与“世界观”也就具有了内在的通约性。“世界观哲学”也因此可以...
辽宁大学  博士论文  2010年 下载次数(862)| 被引次数(1)

科学地理解和使用“效益”概念 

时下,很多人喜欢使用“效益”一词,特别是一些领导同志。但有些人并没有理解“效益”的真正内涵。例如,某领导讲:“今年,该项目取得经济效益2000万元。”这显然是错误的。  效益概念   效益,是经济学中的一个重要概念。随着时代的发展,效益概念
大众科技报  2006-11-09 下载次数(6)| 被引次数(0)

书法课堂的语言艺术 

课堂教学中,教师恰当使用语言,往往能促进学生理解和巩固所学知识,书法教学也不例外。在书法课堂中加强教学语言的使用,能大大提升书法课堂效率。一、语言要形象有趣巧妙的语言要能深入浅出,融趣味性和形象性于一体,帮助学生化解难点,理解所学书写知识,提高形象思维能力。如, 乙 字的书写看似简单,真正写起来却比较难。如何让学...
《教育研究与评论(课堂观察)》  2015年 第11期 下载次数(7)| 被引次数(0)

科学地理解人在社会历史发展中的主体地位 

科学地理解人在社会历史发展中的主体地位张一兵过去对《德意志意识形态》(以下简称《形态》)的研究忽略了两点:一是关于人在社会历史过程中的主体地位问题;二是关于人类的自我解放、政治解放和最终全面解放──共产主义的问题。在《1884年经济学──哲学手稿》(...
《哲学动态》  1994年 第07期 下载次数(412)| 被引次数(1)

科学实在论与社会建构论比较研究——兼议从表象科学观到实践科学 

20世纪六七十年代以来,科学的双重效应使其自身的发展陷入悖论之中。随着不确定性、终结论以及其他后现代理论话语的影响,现代科学认识论遭遇前所未有的理性危机和表述危机。首当其冲的是科学认识论是否享有认识论上的优先地位,尤其是传统的科学知识观面临巨大的挑战。科学究竟是什么?如何表述科学?谁有资格表述科学?科学将走向何方?面对...
复旦大学  博士论文  2004年 下载次数(2717)| 被引次数(17)

整体地理解中国画传统 

我们在教学中发现,如何科学地使学生在整体上理解中国画,是中国画教学中较为普遍的问题。学生入学以后,一般都是从某派某家、一笔一墨的具体技法入手学起。这固然必要,但历代积累的传统技法浩若烟海,如果一一去临习,恐怕谁也办不到。果真办到,
《南京艺术学院学报(美术与设计版)》  1986年 第03期 下载次数(22)| 被引次数(0)

全面科学地理解民主集中制原则 

全面科学地理解民主集中制原则卢先福要坚持和严格执行民主集中制,必须尽可能全面科学地理解和把握它的内容。长期以来,一些同志对民主集中制有不同的理解,其中有些问题还发生过争论。这里,我想就十四届四中全会决定中涉及到的几个问题,谈谈自己的看法。一、关于民主...
《中国党政干部论坛》  1995年 第05期 下载次数(70)| 被引次数(1)

马克思实践论思维方式关于“人”和“实践”的诠释——如何科学地理解实践和从实践出发来理解 

哲学意义上的思维方式体现了哲学对待人所属世界的方式,是理解人与他所属的世界及相互关系的基本模式和理论化表达。不同的世界观表征着人们对于整个世界的不同理解、阐释和态度,这实质上就是对待世界的哲学思维方式。马克思的实践论思维方式从实践这一人的思维的最本质、最切近的基础出发,以实践的观点、从实践的高度来关注、理解和把握人、人...
《工会论坛(山东省工会管理干部学院学报)》  2007年 第05期 下载次数(192)| 被引次数(1)

共找到相关记录26条12下一页