积极探索社区矫正科学管理模式 

江苏省扬州市广陵区东关司法所辖区共有21名矫正对象,他们大部分家庭生活比较贫困,开展社区矫正工作难度较大。为此,我们积极探索大胆尝试对矫正对象实行科学分组管理,根据每名矫正对象的居住区域、性格习惯、犯罪类别、罪刑轻重实行科学分组,明确一至两名矫正对象担任组长和副组长,协助矫正机构对其他矫正对象实行科学管理,取得了...
《人民调解》  2007年 第04期 下载次数(106)| 被引次数(0)

科学分组看远程开放教育中的合作学习 

远程开放教育教学与管理中,对学生实施分组管理可有效促进学生、管理人员和教师之间的信息沟通。明确科学分组的概念、目的和原则,引入分组效果评定机制,可有效提高分组合作学习效果,改善管理水平。此外,应用具体案例对分组和小组管理中存在的问题进行了分析,并探讨了相关对策,对合作学习的理论研究及应用有一定意义。
《华北水利水电学院学报(社科版)》  2006年 第04期 下载次数(82)| 被引次数(7)

小班化数学教学探究策略与科学分组的有效研究 

作为新课改背景下的一种教育组织新形式,小班化教学已经逐渐在初中数学教学中被广泛应用.小班化数学教学一般以小组合作为基本形式,通过教师有目的地引导学生开展数学探究性学习活动.本文从教学实践出发,对如何充分发挥小班化数学教学的有效性,强化小班化数学教学的科学分组与探究策略进行了全面探析.
《数学学习与研究》  2014年 第24期 下载次数(43)| 被引次数(1)

合作教学法在高中政治教学中的应用刍论 

合作教学法在高中政治教学中的应用,有利于提高学生的学习效率,有利于锻炼学生的思维方式。教师应科学分组,提高合作教学的有效性;设计主题活动,展示丰富的教学内容;生成问题清单,强化合作教学的自主性。
《成才之路》  2018年 第29期 下载次数(72)| 被引次数(1)

关于对高效课堂科学分组的理解与思考 

高效课堂是体现素质教育价值理念的教育模式,科学地对学生进行分组是高效课堂的关键,在分组教学中,教师要从有利于加强管理,有利于增进学生团结,增强学生主动的角度理解和把握分组的意义,增强教育教学的思想自觉和行动自觉。在分组层次上要坚持体现搭配性,人数上要体现合理性,调整上要体现客观性,分工上体现特质性,强化分组落实教育目标...
《新课程(小学)》  2017年 第01期 下载次数(4)| 被引次数(0)

小学科学分组实验课的有效组织与实施 

所谓 分组实验 ,是指将学生按人数、兴趣爱好、能力水平等情况,分成不同的小组,在教师的正确指导下,自主地进行探究的实验方式。这种方式既能培养学生独立、主动的探索精神和动手实践能力,还能培养学生的合作意识和科学素质,是引导学生从小学科学、用科学、爱科学的基础环节。目前,我们小学科学分组实验活动还存在很多的问题,主要...
《吉林教育》  2017年 第16期 下载次数(22)| 被引次数(1)

调查活动在品德与社会课中的高效应用 

品德与社会学科是一门以学生生活为基础,促进学生良好品德发展的综合性课程,强调学生的体验性,期望学生通过参与丰富多彩的社会活动获得成长。在品德与社会课堂中,教师要引入调查活动,通过科学分组、重点提示和多元展示等途径,使学生成为实践活动的主体,提升对生活的认识、体验和感悟,从而提高道德品质和行为选择能力。
《小学教学参考》  2018年 第30期 下载次数(22)| 被引次数()

开展合作学习让小学数学课堂焕发活力 

古语有云 能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣 ,这句话强调了合作的重要性,所以教师在教学的过程中应该积极创新教学方法,将合作学习渗透到小学数学教学当中。立足于合作学习在小学数学教学中应用的意义,就如何使用这样的教学方法提出了有关策略,希望对教师创新教学方法能够有所帮助。
《新课程(上)》  2018年 第06期 下载次数()| 被引次数()

对高效课堂科学分组的理解与思考 

高效课堂是体现素质教育价值理念的教育模式,科学地对学生进行分组是打造高效课堂的关键,在分组教学中,要从有利于加强管理,有利于增进学生团结,增强学生主动性的角度理解和把握分组的意义,增强教育教学的思想自觉和行动自觉。在分组层次上要坚持体现搭配性,人数上要体现合理性,调整上要体现客观性,分工上体现特质性,强化分组落实教育目...
《考试周刊》  2016年 第A0期 下载次数(1)| 被引次数(0)

开展合作学习,构建小学英语高效课堂 

在小学英语教学中,教师在培养学生自主学习能力的同时,要引导学生进行合作学习,让他们在合作交流中发展英语思维,通过深入探究加深对英语知识的理解。在开展合作学习时,教师要进行科学分组,让学生以小组为单位探究学习任务,在互动中完成学习内容,促进英语综合素质的发展,打造高效小学教学。
《试题与研究》  2019年 第17期 下载次数(1)| 被引次数()

美术教学科学分组依据探微 

学生是个性鲜明的个体,课堂教学中,教师合理的分组能够使学生进入最佳的学习状态,达到课堂教学的目的。小学美术课堂教学活动较多,学生相对自由,如何实现科学分组,激发学生学习的动力,是教师必须综合考量的问题。教师以异质、同质、自由组合的原则展开分组,能充分激发学生的美术潜能,为课堂教学创造良好的条件。
《小学教学参考》  2018年 第09期 下载次数(3)| 被引次数(1)

如何在程序设计教学中培养学生的团队合作能力 

随着计算机应用的普及,各行各业对计算机操作人员的能力要求越来越高,其中,团队合作能力就显得越来越重要,如何在教学中培养学生的团队合作能力也是每位教师需要深思的问题。以《JAVA语言程序设计》教学为例,将《JAVA语言程序设计》教学工作过程化,然后将学生进行科学分组,以组的形式完成典型工作任务,从而培养学生的团队合作能力...
《信息与电脑(理论版)》  2018年 第20期 下载次数(43)| 被引次数()

科学分组,实现美术分层教学 

美术教学引入 三二六 教学模式,有利于满足学生个性成长需要。教师根据学生实际进行科学分组,展开分层教学,对全面提升学生学习品质有重要促进作用。分层教学方法能体现新教学理念,为学生健康成长提供重要环境。
《内蒙古教育》  2016年 第23期 下载次数(11)| 被引次数(0)

小学数学小组学习模式的深入探讨 

小组学习对于充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,提高学生学习能力具有显著的作用。由于学生间的联系密切,在小组中学生会感受到放松与自由,因此学生更愿意在学习小组中提出自己的看法与见解,每个学生提出自己独特的看法,集思广益,更有利于问题的解答。数学对于很多小学生来说学习难度较大,不是进行简单的记忆就可以学会,有些...
《新课程(上)》  2019年 第06期 下载次数()| 被引次数()

小学科学分组实验教学的应用策略研究 

对于小学科学分组实验教学的应用,教师应该从分组的合理性、科学性入手,结合课堂教学实践,坚持动态的分组原则,灵活安排分组。此外,教师还应注重学生自主学习能力的培养,通过兴趣激发、细节完善等来培养学生的思考能力、研究问题能力和自主学习能力,教会学生怎样学习、怎样研究问题,以期能够达到理性的教学目的。
《教师》  2018年 第06期 下载次数(12)| 被引次数(0)

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