科普杂志翻译规范研究 

在我国,科普翻译的历史可以追溯到明末清初,李大光(2008)将其大致分为三个阶段:第一个阶段是明末清初西方传教士西学东渐所引发的科学翻译;第二个阶段是20世纪最初20年,中国留美学者以创办《科学》和建立“中国科学社”,试图完整介绍科学的概念、价值和文化为主要目的的翻译高潮;第三个阶段是新中国成立后,科学翻译呈现出不稳定...
上海外国语大学  博士论文  2017年 下载次数(930)| 被引次数(2)

科学人本主义是构建社会主义和谐社会的哲学基础 

中国特色社会主义理论体系是当代中国思想进步的重要旗帜,也是马克思主义中国化的最新成果。在这个理论体系中,人的问题,特别是以人为本的问题,是其重要内容,某种程度上还是其核心内容。深入探讨中国特色社会主义理论体系中的人的问题,对于人们进一步学习贯彻党的十七大精神,对于推进中国特色社会主义理论体系的不断发展,具有极其重要的意...
《北京行政学院学报》  2008年 第01期 下载次数(249)| 被引次数(4)

科学人本主义纲要 

科学人本主义是马克思主义哲学的基本形式之一,是从人的角度对世界本质及其发展规律的概括和反映。科学人本主义反映的是宇宙的普通规律,和辩证唯物主义、历史唯物主义相互依存,密切联系,其共同的基础是实践。科学人本主义不同于旧人本主义。人是最高的价值,人的自由而全面的发展是最高的理想、人类的进步是至高无上的绝对命令是科学人本主义...
《郑州大学学报(哲学社会科学版)》  2004年 第06期 下载次数(200)| 被引次数(11)

理性选择理论视角下的大学科研激励制度 

文章从科研的本质和理性选择理论的视角分析认为,大科学时代,对泛经济利益的追求在客观上激励了大学教师从事科研的热情,从而使他们表现出科学人和经济人的双重角色,并且这两种角色处于博弈之中;现行科研激励制度所产生的负功能表面上是制度本身的缺陷,但深层次的原因在于低估了大学教师的科学人假设,过多关注大学教师的理性经济人假设。因...
《高等理科教育》  2008年 第02期 下载次数(264)| 被引次数(8)

论《弗兰肯斯坦》中科学人的身份困惑与伦理选择 

玛丽·雪莱(Mary Shelley,1797-1851),英国著名小说家,因1818年创作的科幻小说《弗兰肯斯坦》,而被誉为科幻小说之母,在英国文坛上享有盛誉。作品中的创造物,是弗兰肯斯坦运用科学技术创造出来的人形生物,是科学选择的结果,因此可以称之为科学选择的人即科学人科学人因异于常规的生产方式和异于人类的相貌特...
华中师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(778)| 被引次数(3)

《1844年经济学哲学手稿》与科学人学的建构 

马克思科学人学思想是马克思主义理论的重要内容。马克思关于人的思想贯穿于马克思不同时期的著作中,在不同的时期有不同的论述。本文通过对马克思的早期著作《1844年经济学哲学手稿》(以下简称《手稿》)的研读和梳理,在解读原文的基础上,论证马克思关于科学人学命题在《手稿》中首次提出,及其主要内容的构想,试图把握马克...
云南师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(151)| 被引次数(1)

西方人学批判研究的新路标——评张一兵著《西方人学第五代》 

(《西方入学第五代》,张一兵著,14.5万字。学林出版社1991年6月出版。责任编辑:李东) 《西方人学第五代》是青年学者张一兵同志在西方哲学研究领域取得的又一理论成果。该书以美国人本主义心理学家和哲学家马斯洛为研究对象,展开了对马斯洛哲学思想的探颐索隐,并以此为基础,鸟瞰西方新人学——科学人本主义——的大势,...
《南京社会科学》  1992年 第05期 下载次数(86)| 被引次数(0)

马克思人学理论视野下的人本管理理论重构 

马克思的人学思想是从“现实的人”出发的,将人看做社会的实践的人。现实的人具有自然属性、社会属性和精神属性等基本属性,但人的本质属性在于人的社会性和实践性的统一。马克思的人学思想为我们认识和重构传统人本管理理论提供了根本理论支持和理论指南。 传统人本管理作为对泰勒科学管理理论的反思和超越,具有一定程度上提高人的地位...
江西师范大学  硕士论文  2010年 下载次数(211)| 被引次数(2)

台湾远流出版繁体字版《科学人》杂志 

远流出版公司于今年3月出版中文繁体字本《科学人》杂志,有选择引介美国科学杂志第一品牌《科学美国人》(Sceientific Americam)。 为什么要办《科学人》杂志,王荣文董事长引用前清华大学校长沈君山的话:“一个现代人,不一定要是科学家,但必须是一个科学人”。他认为,DNA、
《出版参考》  2002年 第09期 下载次数(28)| 被引次数(0)

科学人本主义对体育教学改革的启示——评《体育教学新论》 

现代人本主义教育思想与科学主义教育思想是当代世界教育发展中的两大主流思想,它们在发展巾相互碰撞并逐步走向融合,孕育了当代科学人本主义教育思想。科学人本主义教育思想既信奉科学,又崇尚人道。要求把 学会做人 和 学会做事 结合起来。它所寻求的是社会需要和人的需要的平衡,理性发展与情感发展的平衡。强调教育的根本作用是人...
《当代教育科学》  2015年 第22期 下载次数(51)| 被引次数(4)

女博士的科研观:“科学人”与“经济人”之间的博弈 

科学研究的本质和科研作为一种职业的特点分析科研人员的 科学人 和 经济人 的双重角色,且两种角色处于博弈中;指出女博士科研中两种角色表现的特点,并对此提出相应的对策和建议。
《石家庄铁道学院学报(社会科学版)》  2007年 第02期 下载次数(204)| 被引次数(3)

科学人》的“过山车” 

今年10月,《科学人》杂志推出了25周年特刊,回顾所走过的1/4世纪,重温其中的辉煌与艰辛。然而,就在10月中旬,杂志的工作人员却意外的收到来自高层的关于杂志停刊的通知,情绪跌落谷底。广告收益的下滑将击垮又一本优秀的杂志?进入11月份,情况出现转机,新的投资方的出现让《科学人》得以复刊。
《生物技术世界》  2011年 第06期 下载次数(8)| 被引次数(0)

试析社会主义和谐社会理论的哲学基础 

社会主义和谐社会理论的哲学基础是什么?学术界有各种观点。有的说是中国传统文化的和谐辩证法思维,有的说是 总体性哲学 ,有的说是辩证唯物主义的矛盾观,是与 斗争哲学 不同的 和谐哲学 ,有的说是历史唯物主义关于生产
人学论丛:第九届全国人学研讨会论文集(2007)  2007-11-01 下载次数(69)| 被引次数(0)

实践唯物主义是完备的世界观 

本文论述了辩证唯物主义、历史唯物主义和科学人本主义具有相通的世界观,三者的角度不同,侧重点有差异,但均统一于实践。因而,实践唯物主义是完备的世界观。
《金华职业技术学院学报》  2002年 第04期 下载次数(38)| 被引次数(1)

试论生产力发展的科学人本模式 

本文认为,适应人与自然实践关系和谐互服阶段的实际,生产力发展的科学人本模式具有历史必然性;并从理论依据———对生产力范畴的重新解释、本质内涵、主要特点和要求等方面对这一新模式进行了初步论述
《晋阳学刊》  1999年 第03期 下载次数(22)| 被引次数(3)

共找到相关记录164条12345678910下一页