禁果效应”的启示 

禁果”一词来源于《圣经》,它讲的是夏娃被神秘的智慧树上的禁果所吸引,去偷吃禁果而被贬到人间,这种禁果所引起的逆反心理现象,称之为“禁果效应”。“禁果”效应在我们的学校中是普遍存在的。我们有些学校总喜欢禁止学生干什么事,不准怎么样,其结果是越禁止的书学生越想看,越禁止的事学生越想干。有许多书,学生本来并不知道,...
《教育文汇》  2003年 第12期 下载次数(89)| 被引次数(1)

禁果”考 

“偷尝禁果”,经常在报刊上出现,多指男女间不检点的行为。把“禁果”理解为不能做的事,自然已约定俗成。但如果弄清禁果的出处,就知道是望文生义。世人把吃禁果视为不端行为,其实是对禁果的曲解。伊甸园里有棵“知善恶树”,吃了树上的果子便有智慧,能分别善恶,能知道
《小作家选刊》  2003年 第01期 下载次数(4)| 被引次数(0)

禁果 

好题赏析初中政治阅读漫画,回答下列问题:禁果(1)这幅漫画的寓意是什么?(2)漫画反映的问题带来了怎样的危害?(3)为解决漫画反映的问题,请你为创设文明诚信的网络环境出谋划策。参考答案(1)部分人道德素质低下,法制观念淡薄,利用互联网传播淫秽内容,进行诈
《中学政史地.初中政治》  2006年 第09期 下载次数(10)| 被引次数(0)

禁果效应”的启示 

禁果”一词来源于《圣经》,它讲的是夏娃被神秘的智慧树上的禁果所吸引,去偷吃禁果而被贬到人间。这种禁果所引起的逆反心理现象,称之为“禁果效应”。古希腊的一个神话故事也印证了“禁果效应”。在古希腊神话故事中,有位叫潘多拉的姑娘从万神之神宙斯那里得到一个神秘
《天津教育》  2003年 第02期 下载次数(59)| 被引次数(1)

“门槛”常登、“南风”常吹、“禁果”常吃——案例谈班级管理中的心理效应运用 

班级管理是一门科学,也是一门艺术,巧用一些心理效应的正效应,避免一些心理效应负效应,懂得心理效应的正反效果,会促进我们的班级管理,收到意想不到的效果。我在读中学时接触到很多班主任和科任老师,觉得他们除了有敬业精神等共同点外还各有个性。管理我们的名堂太多,花样百出,但心中虽有 腹诽 ,还不得不佩服这些老师,管理班级...
《华人时刊(校长)》  2019年 第11期 下载次数()| 被引次数()

奇妙的禁果效应 

在古希腊艺术的宝库里,有两则耐人寻味的神话故事.一则讲的是主宰人类命运的宙斯,将一个精制的盒子,交给一个名叫潘多娜的女孩,盒里装着人类的全部罪恶.他禁止潘多娜将盒子打开.盒里到底是些什么?好奇的潘多娜总想揭开这个迷,终于挡不住诱惑,打开了盒子,于是,罪恶降临到人间.另一则说的是夏娃偷吃智慧树上的禁果,结果被贬到...
《湖南教育》  1992年 第01期 下载次数(34)| 被引次数(0)

重视“禁果效应” 正确处理学生“早恋”问题 

禁果”一词源于《圣经》,它讲的是亚当和夏娃被神秘智慧树上的“禁果”所吸引而偷吃,结果被贬到人间,这种被“禁果”所吸引的逆反心理现象,称之为“禁果”效应。亚当和夏娃的故事说明,越是禁止的东西,人们越想得到。这与人们的好奇心和逆反心理有关。今天的学生,由于
《甘肃教育》  2006年 第18期 下载次数(171)| 被引次数(1)

禁毒教育:力避“禁果效应” 

在“6·26”国际禁毒日来临前夕,我们不得不提起“禁毒”这一沉重的话题。近年来,我国已逐渐成为受毒品严重威胁的国家之一,从
《教育文汇》  2004年 第06期 下载次数(47)| 被引次数(0)

中学生逆反心理与德育 

逆反心理是指在一定的外界因素作用下,对某类事物产生反感情绪,故意做出与该事物发展的常理背道而驰的举动的一种不正常的心理状态。 中学生逆反心理大致有以下几种类型: 自主逆反。处于独立自主意识迅速发展期的中学生,如果教师在教育、对待学生时,过分
《山东青少年研究》  1997年 第01期 下载次数(49)| 被引次数(0)

关于无意识教育方法的探讨 

青少年的逆反心理是在接受教育过程中容易产生的较为普遍的现象,也是教育者实施教育过程中经常遇到的严重障碍。如何克服这一障碍?教育者可以适当地采取无意识教育的方法。所谓逆反心理,通常是指抵触、不顺从的心理状态。本文所指的逆反心理,则是指教育者对教育对象实施教
《齐齐哈尔社会科学》  1999年 第02期 下载次数(67)| 被引次数(3)