谈谈中学历史教学与社会美的教育 

历史是人类生活和斗争的记录。中华民族历史悠久,有着几千年的文明史。历史教材本身就是一部美育的教科书。在历史教学中实施美育教育的原则,既是从学科特点出发,贯彻党的教育方针的需要,也是继承和发扬中华民族的优良传统,加强社会主义精神文明建设,培养跨世纪人才的客观要求。人类的社会活动领域无限广阔,社会生活方式多种多样,到处充满...
《赤子(中旬)》  2013年 第11期 下载次数(22)| 被引次数(0)

如何挖掘高中历史教材中的社会美 

历史教材中的社会美常常和德育结合在一起。古往今来的风流人物,他们身上所体现出来的璀灿思想和精神风貌,是我们进行社会美教育的教材。结合多年的教学实践,我认为,高中历史教材中所包含的社会美教育的内容,应从以下几个方面去挖掘:一、挖掘爱国主义教育的内容,培养学生爱国主义的情感列宁说: 爱国主义就是千百年来巩固起来的对自...
《高中生学习(师者)》  2013年 第04期 下载次数(9)| 被引次数(0)

中学历史教学与社会美教育 

社会美是指社会生活中的美,经常表现为各种积极肯定的生活现象。历史教学中的社会美教育常常和德育结合在一起,表现为美德教育。笔者认为,历史教科书中所包含的社会美教育的内容,应着重从以下几个方面去挖掘。一、挖掘爱国主义教育的内容,培养学生爱国主义的情感爱国也是社会美教育最基本的内容。列宁说: 爱国主义就
《成才之路》  2011年 第32期 下载次数(8)| 被引次数(0)

论中学语文教学中的美育问题 

本文结合中学语文教学实际,着重对自然美、社会美、艺术美在情感教育中的作用等问题进行讨论。自然美能够强化人的好奇心,调节人的情绪。社会关能够增强人的理解力。艺术美能够培养人的情感,丰富人的想象。
《贵州教育学院学报(社会科学版)》  1998年 第02期 下载次数(67)| 被引次数(1)

江山与文字——浅析散文中的自然美与社会美 

古往今来的散文大家流于散文中的笔致 ,看似对自然的描绘 ,实则融入浓郁的情感 ,使得文章中自然美常蕴有社会美 ,读来如饮醇酒 ,令人回味无穷
《太原教育学院学报》  2002年 第02期 下载次数(96)| 被引次数(0)

中学语文美育研究 

语文美育问题是语文教育研究领域一个极为重要的问题。语文美育的“美”既来自语文教材选文自身的美,也包括语文各教学环节中呈现的美。语文教材中的选文包含丰富的审美因素,是进行语文美育的基础和重要依据;语文课堂是实施语文美育的重要场所,语文各教学环节中呈现的美也是语文美育的重要内容。语文美育以培养人为目标,旨在提高学生感受美、...
扬州大学  硕士论文  2017年 下载次数(504)| 被引次数(6)

语文教育播撒“社会美”种子 

社会美是社会生活的美,直接体现人的自由创造,是积极的肯定的生活形象。现代中学生分不清、判不明市场经济中的不良道德现象。利用语文教育对学生思想、行为进行社会美教育有直接作用。语文教育,采用多种途径,播撒 社会美 种子,内化践行社会主义核心价值观。
《中国校外教育》  2016年 第02期 下载次数(41)| 被引次数(0)

走向自然 走向社会——自然美、社会美漫谈 

青少年时代是人的一生中的黄金年华,朝气蓬勃、精力旺盛。他们除大量吸收各种书本知识外,还好奇、好动,喜爱旅游,渴望别人理解、信任,渴望生活充满友谊和美。根据青少年这些特点,教师引导、组织他们走向自然,走向社会,去探索色彩斑澜、多姿多采的自然美和社会美,这对于培养他们充分感受、正确鉴赏美、主动表达、创造美的能力,无...
《江西教育》  1987年 第11期 下载次数(55)| 被引次数(0)

浅谈从历史教学中体现的社会美教育 

社会美是指社会生活中的美,经常表现为各种积极肯定的生活现象。历史学科的社会美往往是以历史人物为中心,并且通过历史人物的言行举止所显示出来的美。历史教学中的社会美教育常常和德育结合在一起,表现为美德教育。古往今来的风流人物,多如繁星的民族精英,他们身上所体现出来的璀灿思想和精神风貌,是我们进行社会美教育的极好教材。挖掘爱...
《法制与经济(中旬刊)》  2011年 第08期 下载次数(34)| 被引次数(0)

在初中语文教学中加强美的教育 

随着基础教育改革的不断深入发展,为了全面提高学生的整体素质,曾经一度被忽视的美育日益受到重视。近年来,在语文教学中,注重发现语文教材中美的因素,对学生进行美的教育,做了一些有益的探索,收到了较好的效果。一、初中语文教学与社会美的教育初中生正处于人生观、审美观形成的时期,因此,对他们进行社会美的教育,帮助他们树立正...
《吉林教育》  2012年 第01期 下载次数(7)| 被引次数(0)

初中语文新编教材(单册)中社会美因素试探 

新大纲规定,中学语文教学目的之一,是要培养学生 健康高尚的审美观。 这对语文教学来说,确是得天独厚的,因为,在初中语文新编教材这个 宝库 中,蕴含着许多美育因素。语文教学要渗透美育,首先要求教师要用审美的眼光,把那些潜在的美育因素挖掘出来,以便有意识地把它们渗透于备课和课堂教学之中。考察教材中那些文质兼美的课文...
《四川教育》  1988年 第12期 下载次数(5)| 被引次数(0)

在语文教学中渗透美育 

1、语文教学与社会美的教育。语文教材中社会美的素材非常丰富,我们所提倡的 五讲四美 中的 四美 都可以从中找到例证, 四美 的核心是心灵美,而社会美的核心也是心灵美。
《吉林教育》  2010年 第30期 下载次数(14)| 被引次数(0)

如何排除备选答案中的干扰项,迅速而又准确地找出符合题干要求的答案? 

多项选择题中备选答案的几个干扰项(即错误答案)具有一定的迷惑性,扩大缩小判断范围、偷换概念、正误混杂、扭曲原意(或与“文段”中言语环境特定的含意相背离),这些常见的干扰因素使一部分语文水平低或缺少应答选择题能为的考生失分较多。以题1、2为例。其考查的内容与文段阅读紧密结合,它要求考生不但要对文段中文字表面的意思...
《语文教学通讯》  1991年 第12期 下载次数(5)| 被引次数(0)

浅析《敕勒歌》的自然美和社会美 

《敕勒歌》是一首颇富民族特色的北朝乐府民歌 ,千百年来 ,馨香袅袅 ,吸摄人心 ,追究其原因 ,除了它在文学上的卓越的艺术成就外 ,还有它在美学上的给人的强烈的审美愉悦之功效。而实现这一功效的美学价值 ,就在于诗中蕴涵的自然美和社会美。说起《敕勒歌》的自
《湖南教育学院学报》  2000年 第S2期 下载次数(152)| 被引次数(0)

语文教学要加强“美”育 

教学是一门艺术,一堂优秀的语文课,不仅能使学生学到知识,还能陶冶学生的情操、培养个性、发展思维、提高能力。新的语文教学课标明确指出:在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生健康的道德情感、正确的审美观和爱国主义精神。课标的这些要求充分肯定了 美育 在语文教学中的地位,这一要求指明了语文教师在传...
《青少年日记(教育教学研究)》  2017年 第06期 下载次数(3)| 被引次数(0)

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