加强审美教育及对社会美的认知和理解 

“审美教育”是通过审美的方式来教育人,是人类全面教育的一部分,是人类实现自我发展需要的重要途径。从古至今,从中到外,从古希腊思想家柏拉图和亚里士多德,中国的孔子、苟子,到后来的德国著名剧作家席勒,我国教育家蔡元培先生及许多哲人学者对美育都有过精辟的论述。我国教育方针也明确规定:德育、智育、体育、美育和劳动技术教育...
《黑龙江教育(高教研究与评估版)》  2005年 第05期 下载次数(120)| 被引次数(3)

社会美和美育 

社会美包含的内容十分广泛,可以说,现实生活中的美,除了自然美之外,都属于社会美。像这几年大家从传播媒介中接触比较多、比较熟悉的人体美,它就属于社会美中一个方面的内容。社会美的最大特点是与社会实践有着直接的联系。美来源于实践,但各种美与实践的关系,并不完全一样。比如自然美与实践的关系就是间接的。而社会美则是直接从...
《江苏教育》  1990年 第12期 下载次数(79)| 被引次数(0)

论美在道德教育中的意义 

文章肯定美在道德教育中存在的根据、作 用和价值意义,强调应重视道德教育中的审美渗透,改变传统的、单一的、说理式的道德教 育,从而适应新的时代要求,进一步完善道德教育,增强道德教育的效果,达到理想的道德 教育目的。
《合肥工业大学学报(社会科学版)》  2001年 第01期 下载次数(20)| 被引次数(0)

论审美教育的言说方式 

德国诗人席勒在他1795年发表的《审美教育书简》中明确地提出了美育的概念,并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述。自此,美育学科在西方得以确立和发展。中国虽然没有最早提出美育的概念,但是美育思想古已有之。改革开放至今,美育日益受到人们的重视,出版的美学美育著作及期刊论文也是成倍增长,美育的内容在逐渐丰...
河北大学  硕士论文  2007年 下载次数(139)| 被引次数(1)

关于素质教育中美育工作方法的反思 

美育作为人类审美教育的学科,是与德育、智育、体育等并列提出的,它是促进人的全面发展不可或缺的重要组成部分。学校要实施素质教育,只有使学生在德、智、体、美等各方面协调发展,才能培养出身心和谐、人格完美的高素质人才。文章主要探讨素质教育中美育的重要性,美育的作用及我国美育的现状及相应的工作方法。
《辽宁科技学院学报》  2013年 第03期 下载次数(35)| 被引次数(0)

什么是美——班主任与学生的对话之二 

同学们往往对美感受颇多,但对美的概念还是很模糊的。绝大多数同学把美局限在人的外表美和内在美的认识上,局限在对周围环境、人的行为习惯的认识上。其实,美是无处不在、无时不在的。我们太有必要扩展视野去感受人世间无数的美,并且去欣赏和创造美。
《现代技能开发》  1996年 第04期 下载次数(43)| 被引次数(0)

灵商与美育 

灵商(SQ),乃人三种“商”(智商、情商、灵商)当中最重要的一商,因为它不仅能够使人获得深彻的意义感,拥有根本的价值观,知觉生活、工作、娱乐的目的性所在,且悟谙这些意义感、价值观以及目的性在生活、思维、决策、交往等各种过程中所起的作用,更能够促使其向自己的自我中心诘问:我是谁?我来自于何方,将去往何处?我为什么要做这一...
南京师范大学  博士论文  2011年 下载次数(1359)| 被引次数(13)

网络时代的学校审美教育初探 

当前,随着校园网络化的加快,学校生活中的学习、娱乐、文化生活等各个方面都发生了深刻的变化。新时期学校审美教育与传统审美教育相比,面临着一个新的现实境况。学校审美教育的施教者不应该只是日常生活趣味的追随者和注释者,而应该是新的生活趣味和审美趣味的积极倡导者。新时期的学校审美教育就是通过审美教育的实施来恢复学校学生对社会、...
四川师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(260)| 被引次数(2)

合理性教育循环与美育、劳育关系刍议 

德智体美劳全面发展是定位人的核心素养的基本准则,是人类社会教育的趋向目标,也是人类教育离不开的根本。文章从人类认识发展动力、人的全面发展实现机制和循环论视角探究人文教育循环、社会教育循环、自然教育循环和综合教育循环,以及它们之间的逻辑关系,从而提出合理性教育循环的理论;在合理性教育循环中探究美育和劳动美育循环过程,进而...
《教育与教学研究》  2016年 第05期 下载次数(1444)| 被引次数(3)

当代审美教育与和谐社会的构建 

本文通过对审美教育的精神内核分析,回顾了中西方审美教育史的发展历程,评价和肯定中西方审美教育的理论价值,指出当今审美教育的价值内涵和实施的现实意义。审美教育是培养人自身个性的和谐发展和人的社会性发展的重要手段。以此,文章运用中西方美育思想对和谐社会的构建进行了现实思考,并在阐述审美教育的功能基础...
西安电子科技大学  硕士论文  2007年 下载次数(541)| 被引次数(7)

美育是使人完美的教育 

美育 ,不但涉及艺术上的哲学问题 ,而且涉及到现实生活中的关于美的方方面面。实际上 ,美育是使人完美的教育。美育的实施 ,既要注意艺术美的讲授 ,更要对现实美的社会美这一特征给以弘扬
《甘肃教育学院学报(社会科学版)》  2001年 第02期 下载次数(36)| 被引次数(2)

探讨以美育为基础、劳动美育为实现方式的合理性教育 

近期出现有两个小伙子跑到南京大屠杀纪念馆前拍恶搞照片,有男子坐在纪念园女红军雕像头顶上拍照,有女子为拍照坐在红军雕像头上等等现象,有人说他们道德丧失,但更准确地看是德育缺失。若从合理性循环教育来看是缺失社会教育,若从德智体美劳五育在合理性循环教育的逻辑关系看,应该是正确的美育和正确的劳育缺失。那么,如何对学习者进...
《理论经纬》  2015年 第00期 下载次数(45)| 被引次数(0)

形体美教育与素质教育 

形体美教育在增强体质的基础上,对人体美提出了更高的要求。它不仅把形体训练和学生素质教育有机结合起来,使学生得到美的享受,激发他们对真、善、美强烈的追求欲望,而且能够促进大学生形体、气质的改善和个性的全面发展。
《河南工业大学学报(社会科学版)》  2005年 第02期 下载次数(107)| 被引次数(17)

语文活动课美育功能初探 

九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲明确规定:初中语文教学要“培养健康高尚的审美情趣”。因此,语文教学应重视美育,教师要善于挖掘语文的美学意蕴,使学生受到美的熏陶,但45分钟的课堂教学有一定的局限,因为美育同美和美感一样,都是在人类社会实践活动中产生和
《安徽教育》  1999年 第11期 下载次数(21)| 被引次数(0)

自然美对青年的启迪和教育作用 

1.欣赏自然美可以激发青年的爱国热情。组织青年到大自然中去,对自然状貌进行实地欣赏和考察,是进行爱国主义教育的有效方法之一。“祖国”这个字眼不是一个空洞、抽象的概念,她是由一定的自然环境和社会环境构成的。热爱祖国,就不能不热爱她的一山一水一草一木。如果青年人能用整个身心感受到祖国的山清水秀、地大物博,就会在自然...
《团校学报》  1985年 第03期 下载次数(30)| 被引次数(0)

共找到相关记录29条12下一页