我国中小学教师培训效果的实证研究 

随着我国科教兴国和人才强国战略的不断推进,建设学习型社会的不断深入,提高人才素质、提高教学质量成为教育界和整个社会的迫切追求。教师作为教育活动的中坚力量,承担着重要的教学责任,因此,教师专业发展是时代进步的必然要求。教师培训,尤其是在职培训成为提高教师专业素质、促进教师专业发展的重要途径。 自改革开放以来,我国颁...
华东师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(1469)| 被引次数(27)

核心素养视域下高中生计算思维能力的培养研究 

在高中信息技术学科核心素养中,“计算思维”作为高中生信息技术课程目标之一,引起了人们对高中生计算思维能力培养的广泛关注。计算思维是运用计算机科学基础概念进行问题求解、系统设计以及理解人类行为等涵盖计算科学之广度的一系列思维活动。而核心素养视域下的高中生计算思维能力应凸显什么?又需要什么样的培养方法进行课堂教学呢?本研究...
宁波大学  硕士论文  2018年 下载次数(570)| 被引次数(2)

论中学教学研究的内涵、层级与改进 

伴随着 新课改 的持续推进,愈来愈多的有识之士投身于基础教育的研究之中。由于中学教学研究的旨趣、特点等均与大学教育科研有所区别,因此,中学教学研究理应寻找自身研究的特点。通过厘清中学教学研究的本质内涵,划分中学教学研究的层级结构,进一步探讨了教研中心、学校行政及教师个人在中学教学研究推进中应采取的方略,希冀对打造有中学...
《中小学教师培训》  2019年 第09期 下载次数(188)| 被引次数()

惠州地区农村初中教师知识结构的现状调查 

本文采用问卷调查方法,对处于改革开放的惠州地区25所农村初中校长进行了调查,反映了1210名农村初中教师的知识结构状况。从调查中发现,目前改革开放地区农村初中教师知识结构不尽完善,与改革开放新时代对教师素质的要求存在差距。为此必须从专与博、继承与更新、书本与实践、反馈与预测的结合以及师范教育课程和继续师范教育等方面的调...
《惠州大学学报(社会科学版)》  1997年 第03期 下载次数(96)| 被引次数(6)

建构知识结构模型 培养语文阅读能力 

在初中语文教学中,教师要积极建构知识结构模型,引导学生提高阅读能力。通过构筑知识层能引导学生学习怎样搜索关键信息,构筑操作层能让学生掌握语篇的话题,构筑规则层能让学生优化语言能力,构筑策略层能让学生在推广共享中提升实践能力。构筑整体化的知识结构模型,让学生的语文阅读能力得到全面提升。《义务教育语文课程标准(201...
《中学语文》  2019年 第18期 下载次数(4)| 被引次数()

归类教学法初探 

教师的工作,特别是中小学教师的工作,其核心任务就是把现成教材的品德点、知识点、能力点通过教学活动转化给学生,从而陶冶学生的情操,丰富学生的知识,提高学生能力,培养未来的建设者。从这个角度来说,教师的作用实质是一种中介作用,因此,在教学过程中,讲究并运用科学的教学方法,这是当好教师,实施素质教育的一个关键。
《雅安教育学院学报》  1999年 第02期 下载次数(13)| 被引次数(3)

基于新课标的高中英语文化教学 

2016年12月,中国举办了外语教学改革高层论坛。其中,王蔷教授指出了现阶段我国英语课堂教学存在的问题,并建议教师要深化文本背后承载的文化,创造文化与思维交融的英语课堂。英语文化教学仍是我国外语教学的一个重要突破点。本文以此为基点试图解决如下两个问题:1)《牛津高中英语》教材选择了哪些文化话题?2)教师怎样利用《牛津高...
湖南科技大学  硕士论文  2019年 下载次数(10)| 被引次数(0)

谈谈在初中物理课堂教学中如何提问 

初中学生年龄小,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。在多年教学实践中,我尝试采用下述几种提问方法,获得了较好的效果。一、联系学生的知识,层层深入提出问题,导入新课例如在讲解串联电路的特...
《读书文摘》  2014年 第22期 下载次数(6)| 被引次数(0)

古诗词“兴味”的审美特质与可教性分析 

兴味 是 兴 与 味 合成的复合概念,其内涵有主客观维度之分。古诗词 兴味 主要指一种艺术感染力与审美体验,其审美特质集中体现在妙趣天成与含蓄蕴藉上。由于 兴味 的默会性,古诗词 兴味 不是一种可以直接传授的明确知识。从教学角度审视, 兴味 有不同的层级,与之相对应的明确知识层与默会知识层可教性不同,教学时需区别对待...
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》  2019年 第02期 下载次数(61)| 被引次数()