要让幼儿理解歌词 

有一次,我给小班小朋友上音乐课,教了一首‘小猫钓鱼’的歌曲,最后一句歌词是:‘钓条大鱼多喜欢’第二天,一位家长问我:‘老师,你教的是啥歌?孩子怎么唱:‘叫声大爷多喜欢。’又有一次幼儿把‘太阳公公起得早,他怕宝宝睡懒觉’唱成‘太阳公公起得早,爸爸妈妈睡懒觉’,
《幼儿教育》  1987年 第03期 下载次数(11)| 被引次数(0)

浅谈歌曲写作的步骤 

《歌曲写作》是作曲专业之外的其它各音乐专业学生在本科教学阶段开设的唯一一门创作课程,它可以使学生把前面学习过的音乐知识进行综合运用。本文旨在针对初学写作歌曲的学生及音乐爱好者,介绍为歌词谱曲的基本写作步骤。
《北方音乐》  2016年 第24期 下载次数(26)| 被引次数(2)

歌词隐喻理解对声乐教学的作用 

歌词是音乐和文学结合的产物,也是声乐艺术表达的基础。因此正确理解歌词是表达声乐演唱准确性和激发创造力的前提。歌词中有浅显的表达也有偏重诗意的意象之篇。但不管是浅显或是深沉,不能排除歌词中有字面之外的隐喻含义。隐喻——其实就是语言概念所延伸后的理解和感受,是一种认知的思维过程;歌词表义——只代表字面意思,一般人都能感受它...
南京艺术学院  硕士论文  2011年 下载次数(171)| 被引次数(6)

中班音乐活动《小树叶》 

【设计意图】秋天是一个充满诗意的季节,在这个季节里孩子们感受最深、看到最多的就是秋风吹起,树叶飘落下来时飞舞的情景。为了让孩子们更好地感知秋季天树叶的变化以及动态,我特地展开了以 秋天的树叶 为主题的一系列活动。其中包括赏落叶、捡落叶。孩子们对小树叶为什么会落下来充满了好奇,不少孩子都问我:小树叶离开了妈妈它会哭...
《新课程(小学)》  2014年 第01期 下载次数(39)| 被引次数(0)

浅谈小学音乐的歌词教学 

歌曲是由旋律和歌词所组成的,人们初次听到一首歌曲时,很快便能抓住旋律的流动,而对歌词却不在意。而歌词即体现作品情感思想内涵的最基本要素,因此需要在音乐教育中注重歌词教学的深度挖掘。小学音乐课中有着各种风格与题材的歌曲,通过歌唱教学达到更好的效果,把握好课堂上的歌词教学非常重要。
《新课程(小学)》  2017年 第12期 下载次数(6)| 被引次数(0)

歌词理解对于歌曲演唱的重要性 

论文论及内容和范围限定于在歌曲演唱中如何准确把握歌曲情感色彩及,并提高对歌词的理解能力等方面内容。主要论述歌词理解对于歌曲演唱的重要性,及如何融歌词情感于歌曲演唱之中的具体问题。阐述通过歌词理解以明晰歌曲情感色彩、基调来准确把握作品,以达到演唱声情并茂、情真意切的艺术效果。
天津音乐学院  硕士论文  2007年 下载次数(302)| 被引次数(0)

语言学视域下意大利语声乐作品演唱的困境与解析 

语言学是一门专门研究语言的学科。语言的参与是声乐艺术与其他纯音乐艺术形式的重要区别。标准的语音语调不但有利于歌词与旋律的融合,也有利于获得集中、柔和、统一的声音。对歌词含义的理解则有利于演唱者将感情融进作品中。反之,语言上的问题也会直接影响正确发声。这种特征在外语作品中尤为明显。意大利语由于其特殊的多元发音特点和语言优...
郑州大学  硕士论文  2015年 下载次数(166)| 被引次数(3)

基于学生音乐情感培养的策略研究 

歌唱要注重情感的培养,音乐教师要结合多方面的教学,帮助学生实现歌唱情感的准确展现,为此教学中教师可以借助理解歌词、肢体表演以及媒体学习等多种教学活动,来帮助学生提升情感歌唱的表演能力,让课堂教学实施得更加丰富多彩,以激发学生的学习兴趣,有效锻炼学生歌唱中情感的表现能力。
《小学生(下旬刊)》  2019年 第06期 下载次数(2)| 被引次数()

浅谈如何准确把握作品的演唱风格 

作品风格掌握的能力好坏,直接影响演唱的效果。当我们去听一些音乐会,包括歌剧的演出,各位歌者的声音肯定是没有问题,歌唱技艺高潮,也很有张力,但是整台音乐会从中国民歌歌曲到到欧洲的古典艺术歌曲,唱每首歌都是保持同样的声音,要么是很宏大的声音,要么是很轻盈的声音,让人觉的甚是乏味,缺乏心灵的共鸣,真正艺术的回味。形成这些现象...
《通俗歌曲》  2015年 第11期 下载次数(9)| 被引次数(0)

论声乐演唱中歌词理解的意义及其有效途径 

语言,是歌唱的基础。较之其他的音乐艺术,声乐艺术之所以能带给听众以感动,除了人声本身所具有的美妙之外,更为重要的原因则在于声乐艺术演唱者是通过人们能够听得懂的歌词在与听众进行直接交流,这样一来,歌词本身传达的感情是其它艺术手段所无法比拟的。因此,准确理解歌词内涵对于声乐艺术演唱者无疑具有举足轻重的意义。理解歌词内涵的方...
四川师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(79)| 被引次数(0)

大班音乐活动:城门城门几丈高 

设计意图童谣《城门城门几丈高》是首经典的民间童谣,它富有情节又很有趣味,非常贴近幼儿生活。我将童谣内容进行了剪辑,并配上旋律,以对唱表演的形式重新演绎,让童谣变得既传统又现代,积极促进幼儿的游戏和生活。同时,也赋予童谣传承新的生机。活动目标1.学习用对唱的形式演唱民间童谣。2.运用动作、表情大胆表现、演绎对歌曲的...
《早期教育(教师版)》  2014年 第03期 下载次数(53)| 被引次数(0)

歌词朗诵在声乐教学中的重要性及实施 

朗诵与歌唱同属有声艺术,是紧密联系的。朗诵是歌唱的基础,歌唱近乎于朗诵,是赋予音乐性的朗诵。在声乐教学中,通过学生课前预习、教师课堂教学、学生课后巩固三个步骤实施歌词朗诵,这样不仅能够解决学生歌唱的语言问题,而且使歌唱情感表达细腻化、自如化。
《楚雄师范学院学报》  2015年 第11期 下载次数(84)| 被引次数(1)

浅谈阅读教材中的歌词教学 

歌词是按照一定的节奏、韵律要求,用凝炼的语言、丰富的想象和充沛的感情集中反映社会生活与美好愿望的一种文学样式。它是经过艺术加工的文学作品,是构成音乐形象的物质基础。教学中,我们应当创造性地运用这些宝贵的教学资源,通过欣赏歌曲、感情朗读、分析品味、激发想象和高歌吟唱等方式,引导学生在轻松愉快的氛围中学习歌词,理解歌词的深...
《科学大众》  2007年 第07期 下载次数(55)| 被引次数(1)

图谱在幼儿园大班歌唱活动中的作用 

歌唱是幼儿园大班教学中的重要教学形式,是教师领着孩子感受、体验审美情感的直接手段。图谱教学法作为一种优秀的音乐教学方法,在大班幼儿歌唱活动中的应用能够获得较好的教学效果。针对图谱在幼儿园大班歌唱活动中的作用进行分析,为图谱在幼儿园大班歌唱活动中的应用提供资料参考。
《新课程(小学)》  2016年 第07期 下载次数(112)| 被引次数(0)

利用音像帮助学生理解歌词的意境 

在音乐课的教学中,老师们都很重视对发音、节奏、音高听辨、节奏与旋律的排列等的练习。但对歌词往往只是几句简单的解说或朗读一遍,忽视了学生对歌词的语言感受。我在音乐教学中,借助音像,省力省时地让学生理解了歌词。比如在教学歌曲《请你唱个歌
《浙江电化教育》  1995年 第06期 下载次数(14)| 被引次数(0)

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