论证式教学视角下高中生物科学史课程资源的开发研究 

新修订的高中生物学课程标准基于“立德树人”的育人目标提出了核心素养的培养要求。高中生物学教材中的生物科学史素材是课程资源的重要组成部分,有其独特的教育教学价值。本文从论证式教学的角度对高中生物科学史课程资源进行开发,符合新时代课程改革的新要求,具有一定的前瞻性。对现行三个必修模块5个版本的高中生物学教材进行科学史资源的...
赣南师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(154)| 被引次数(1)

运用生物科学史教学建构学生科学本质观的实践研究 

随着新课程改革逐渐地深入,生物科学史为开展科学本质教学提供了重要素材,为提高学生科学本质观也具有十分重要的意义。纵观国内学生科学本质观研究,运用科学史是有效提高学生科学本质观的主要方法。本文从师生的角度,以江西省部分地区(南昌、赣州和宜春)的部分生物教师和丰城市三所高中(丰城中学、丰城二中和拖船中学)的部分学生为研究对...
江西师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(603)| 被引次数(8)

语境论科学编史学研究 

回首20世纪科学史的发展,不难发现,自萨顿的综合性《科学史导论》完成之后,科学史的研究趋于以“片段”形式展开,而且不同的片段依据了不同的编史方法,从而使科学史的基础理论研究不断丰富,科学史的研究内容也不断分化:从内史到外史,再到综合史。而现在的综合史也只是以一种呼唤的方式在进行,没有一个学者敢于书写面向人类认识世界的科...
山西大学  博士论文  2011年 下载次数(476)| 被引次数(4)

科恩的科学编史思想与方法研究 

科学史学科的发展经过了内史、外史和综合史三个发展阶段。近年来,科学史的综合史研究成为重要趋势。科恩作为综合史大师,在科学史中占据重要地位。科恩的综合史研究特征表现在:研究主题的综合性、研究思想的综合性、研究方法的语境性。对他的研究呈现逐步升温的趋向。本文在发掘、搜集、整理和分析科恩相关文献的基础上,运用语境分析方法,将...
山西大学  博士论文  2011年 下载次数(607)| 被引次数(0)

19世纪以来贝加尔湖自然保护的历史研究 

环境保护40年来成为全球性潮流。由于极其严重的环境污染,生态平衡遭到破坏,许多物种迅速消失,带来了大范围的环境灾难,影响到人类的生存,这些问题已摆在国际社会最迫切、最重要的议事日程中。人们用最先进的科学技术手段来保卫地球,诞生了综合性的环境科学,从各方面加深对地球环境的认识;各国也在寻求环境保护和可持续发展的正确道路。...
内蒙古师范大学  博士论文  2012年 下载次数(353)| 被引次数(5)