多元智能理论指导下高中物理学业评价指标体系构建的初步研究 

二十一世纪,世界各国的竞争日趋激烈,竞争的着眼点在于人才的竞争,只有国民的整体素质提高了,一个国家的整体实力、综合国力才会提高。因此,各国相继进行了教育改革,我国也不例外,提出了加强素质教育的口号。人的素质是多方面的,其中科学素质是很重要的一个方面,在当今科技发达的时代,只有具备了一定的科学素养,才能适应这个...
东北师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(540)| 被引次数(5)

通过实践延伸教学强化工科大学生的物理素养 

结合大众化教育背景和工科学校物理教学实际,以西南石油大学大学物理课程中的 以分层次教学为基础,通过多种方式丰富教学内容、提高学生学习兴趣和动力、让学生学有所得 的教学理念为出发点,分析 教学内容延伸+网络教学延伸+演示与探索实验教学延伸+教与学交流延伸 的延伸教学模式以及具体课堂、课外操作方法,研究如何在教学实践中丰富...
《西南石油大学学报(社会科学版)》  2011年 第05期 下载次数(77)| 被引次数(4)

关于物理教育中物理素养理念的探讨 

国家的综合国力与国民素养具有密切的关系。近年来我国的基础教育各理科课程的改革纷纷把科学素养的目标写入课程标准,把科学素养的理念引入课程。 本文从科学素养的研究历史和现状入手,对科学素养理念的研究历史和背景进行了概述,详细分析了人们对于科学素养的概念和内涵的理解,明确总结了本文写作过程中...
四川师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(646)| 被引次数(16)

高中学生物理素养及相关因素研究 

2003年《普通高中物理课程标准》指出:高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,与九年义务教育物理或科学课程相衔接,旨在进一步提高全体高中学生的科学素养。 本文在国内外有关科学素养的研究基础上,根据高中物理学科的特点,通过对高中物理教育现状的分析,对高中物理教育中的物理素养进行了...
四川师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(412)| 被引次数(0)

初中生物理素养培养研究 

20世纪50年代以来,“科学素养”理念得到了不断地深化和阐释,并逐步引入到基础教育,上升到各国教育政策层面。当今,随着我国基础教育新课程改革的深入开展,“科学素养”的理念编写到物理、化学、生物等课程标准中,旨在提高学生的科学素养,促进学生的全面发展,体现在物理教育教学上,就是要提高学生的物理素养。初中生处于物理学习的启...
鲁东大学  硕士论文  2016年 下载次数(538)| 被引次数(3)

闲暇教育中高中生物理素养培养的研究 

社会生产力的发展和文明程度的提高,使人类拥有越来越多的闲暇时间。闲暇与人的个性发展有着密切的关联,因此闲暇与教育的结合有着重要的意义。中学生正处于身心发展的关键时期,没有正确的引导和教育,闲暇也可能成为陷阱,带来一定的危害,因此提倡闲暇教育正是顺应了社会、个体对教育的需要。当然对中学生的闲暇生活和物理闲暇教育进行理论与...
鲁东大学  硕士论文  2014年 下载次数(109)| 被引次数(0)

湖北省乡镇地区小学科学兼任教师物理素养现状及提升策略分析 

2017年新版《义务教育小学科学课程标准》颁布,该标准的颁布表明小学科学开设年级、课程内容有着新的变化;教育部近几年颁布的文件不断强调对中小学师资队伍的建设,提高业务能力,这两方面都对小学科学教师提出更高的要求,特别是乡镇、偏远农村的科学兼任教师,但目前小学科学兼任教师物理素养水平不高,这势必会影响小学科学的教学质量。...
华中师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(15)| 被引次数()

物理教学名至实归 

本文根据平时物理教学中反映出的学生现状,提出物理教育的主要任务是借助物理知识内容引起学生有文化地知觉整个世界,实现物理素养的养成,即物理意识品质的养成。物理教学目的的实现要求教师的教学必须名至实归。要求教师从学科内涵实质的研究出发,借助课堂教学“传道”“解惑”的行动研究实现学生物理素养的养成。最终实现物理教学的名至实归...
首都师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(381)| 被引次数(3)

高中生应具备的物理素养研究 

近几年来,科学素养不仅成了中外科学教育界的热门话题,而且已被写进中学各学科的课程标准,成为具有法定性质的培养目标,即提高每一位学生的科学素养。将科学素养与物理教育教学目标联系在一起,就必然涉及相关的物理素养。因此,结合中学物理课程标准,通过剖析中学物理教材,分析高中生应当具备的物理素养水平;借助详细的问卷调...
四川师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(304)| 被引次数(6)

物理素养漫谈——从费曼的《科学是什么》说起 

在核心素养的框架下细化出学科核心素养,是核心素养 落地 的基本途径。基于对费曼语意的分析以及费曼研究者对费曼的评价,提炼出物理(科学)素养的三个要素:好奇、怀疑与 像科学家一样思考 。物理素养的缺失,根源在于不恰当的教学方式及评价方式。物理素养的培养,与教师自身的教育理念或者说教育哲学有关,需要教师有意识地在教学过程中...
《教育研究与评论(中学教育教学)》  2016年 第06期 下载次数(158)| 被引次数(0)

提升高一美术生物理素养和解题能力的探讨 

素质教育在中国的学校教育体系当中得到了普遍的推广及应用,学生的综合全面发展能力成为了教师教学的重点任务之一,在高中教育阶段,美术生通常轻视文化课的学习,但是学生的人文素养和美术素养同等重要,在高中的各个学科当中,物理素养是培养学生正确的认识世界,通过物理思维解决问题的重要途径,在陶行知的教育思想下,物理得到了新的重视,...
《课程教育研究》  2019年 第48期 下载次数(7)| 被引次数()

关于培养学生物理学科素养的教学实践研究 

具备科学素养是每个人适应社会的基本条件,学生科学素养水平的高低是影响国家未来发展和进步的最直接也是最重要的因素之一。当今社会和政策问题都与科学技术密切相关,要求每位人具有较高的科学素养、掌握科学方法,理解科学的价值。中华民族的复兴需要提高全体国民的科学素养。科学素养高的人能用科学的概念描述事物发生的现象及发展规律,用科...
山东师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(602)| 被引次数(5)

高中生物理素养培养策略研究 

本文在讨论物理知识迁移、创新思维、实践应用、物理实验等素养培养的基础上,提出基于物理素养的高中物理教学转变,以期切实促进学生物理素养的提升。
《物理教学探讨》  2019年 第01期 下载次数(42)| 被引次数()

注重自主学习 培养物理素养 

《普通高中物理课程标准》指出: 高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。 也就是说,在课程改革下,教师要认真贯彻落实 以生为本 的教学理念,要注重自主学习活动的开展,以确保学生在主动求知,自主探究中物理素养得到培养,同时,也确保课程价值最大化实现。因此,在物理教学过程中,我们...
《新课程(中学)》  2015年 第12期 下载次数(9)| 被引次数(0)

如何在物理教学中培养学生的物理学科素养 

目前,各个国家都以核心素养教学实施了教育教学改革,将核心素养教学看成是一个持续的,终身性的教学过程,指出学科教学的最终目的是要让学生形成终身发展所需要的关键能力与必备品质。我国作为教育大国,也提出了核心素养教学,旨在全方位地提升我国国民的综合素质。物理作为自然科学之一,承担着培养学生科学素养的时代责任,也应以物理素养教...
《新课程(中学)》  2018年 第10期 下载次数(10)| 被引次数()

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