法学教学法进一步改革的几个问题 

探讨了法学课堂教学中改灌输式教学法为启发式教学法 ,加大实践教学课时量、加强法学实践教学环节 ,引进和应用案例教学法于法学教学之中 ,以及全面开发和利用计算机技术以辅助法学教学的问题
《沈阳农业大学学报(社会科学版)》  2003年 第01期 下载次数(58)| 被引次数(4)

“三位一体”的法学教学法研究 

“三位一体”的法学教学法是把一个完整的法学教学过程分成理论讲授、研究引导、操作能力培养三个阶段来进行。在这三个阶段中,除了理论讲授外都是以学生为主体,让学生积极主动参与各种教学活动。各阶段都以素质教育为目标,又各有侧重,环环相扣,层层深化,螺旋上升,使学生的人文、法律素质和实际操作能力得到全面的发展。
《教育探索》  2003年 第01期 下载次数(144)| 被引次数(14)

略论法学专业实践性教学法 

我国现行的法学教学方法有相当一部分只注重法律知识的灌输,忽略学生实践能力的培养,因而面临着压力和责难。鉴于此,在法学本科教学中引进实践性教学方法势在必行,其包括 案例教学法 、 模拟法庭训练 及 诊所式法律教育 课程。这些实践性法学教学方法对我国的法学教育改革极具启发意义。
《广东技术师范学院学报》  2011年 第05期 下载次数(49)| 被引次数(1)

试论我国传统法学教学法的弊端及其完善 

法学教育应该是既注重法学理论的传授又注重实践技能的培养,但在传统的法学教学中理论与实践脱节、教与学脱节,难以适应新时期社会发展需求,因此,我们应该尽可能地采用案例教学法,以实现理论与实践的结合和教与学的良性互动。
《济南职业学院学报》  2007年 第06期 下载次数(113)| 被引次数(3)

美国法学教育中苏格拉底教学法的变迁与反思 

教学方法一直是美国法学教育理论与实践研究的核心问题。近二十年来美国法学教学方法一直存在着争议与反复,在这一过程中,传统苏格拉底教学法受到了越来越多的批判,似乎正在逐渐退出历时舞台。但通过对这种教学法进行经验考察与理论分析可以发现,苏格拉底教学法在源流、结构以及功能等多方面与美国法学教学的核心内涵存在对应与密接关系。虽然...
《江汉学术》  2018年 第05期 下载次数(253)| 被引次数(1)

法学教学法管窥 

法学是一门实践性、操作性都很强的应用科学。法学课程内容体系包括理论教学与实践教学两大模块。理论知识是培养开展法律实务能力的基础和前提,实践教学的设计有利于引导学生主动思考、探索与创新,形成良好的思维习惯。因此,在法学课程教学中,既要运用讲授法将理论知识部分讲解得清楚透彻,也要用案例教学法等进行能力训练,注重学生运用所学...
《科教文汇(中旬刊)》  2010年 第11期 下载次数(18)| 被引次数(0)

论我国法学课程教学法的改革与完善 

20世纪末,我国法学界进行了法学课程体系和教学内容的改革,取得了很大的成绩。21世纪初,法学教育改革的前沿和重点转向了承担着实现法学教育目的和使教学内容充分发挥效用之重任的法学教学法的改革领域。对于法学教学法的改革,并不是一个简单的方法选择的问题,而应是一个理性的选择过程。一种教学方法的形成和运用是多种因素相互作...
《中国法学教育研究》  2006年 第01期 下载次数(66)| 被引次数(0)

案例教学法与我国法学教学法之变革 

源自英美法系的案例教学法注重培养学生的法律思维。同时,苏格拉底式授课方式提高了学生的角色意识和实践能力。但是,大陆法系的法学教育并不能简单照搬案例教学法。因其背离了大陆法系对法律知识体系化的要求,故案例教学法在我国法学教育中往往处于辅助地位。但是,其价值仍不容低估。中国也存在引进案例教学法的一些条件:判例制度的建立拓展...
《江苏工业学院学报(社会科学版)》  2009年 第03期 下载次数(179)| 被引次数(11)

浅析案例教学法在我国商法课程中的运用 

案例教学法从产生以来就在法学教育中发挥着重要作用,案例教学法在国外已被实践证明是一种对提高教学质量、培养学生能力十分有效的教学方法。我国高校的法学教育也逐渐认识到案例教学法的重要性。笔者在商法教学的过程中越来越深刻地体会到这一点,基于此,本文从案例教学法的起源与特点、案例教学法的作用以及案例教学法的实施等方面,探讨了案...
第八届全国高校经济管理类专业实验室建设研讨会论文集  2008-11-01 下载次数(108)| 被引次数(0)

交流式法学教学方法及其价值 

法学是一门实践性很强的学科。法学本科教育属于通才教育。为解决教和学之间的矛盾,交流式教学方法是在已有的“模拟法庭”、“诊所式”等方法的基础上提出的。交流式教学法形式多样,对培养学生的能力,完成教学任务具有良好的效果。
《教育理论与实践》  2006年 第06期 下载次数(276)| 被引次数(2)

现代教育技术与法学教学法改革探究 

现代教育技术的迅速发展及广泛应用,向法学教育提出了严峻的挑战,推动一次新的教育革命。文章针对传统法学教学模式的弊端,根据现代教育技术对法学教育的挑战,针对不同的教学环节,积极探索新型法学教学方法,主要包括案例教学法、 影视观摩 教学法、模拟法庭教学法、法律诊所网上教学法等。
《教育与职业》  2012年 第18期 下载次数(108)| 被引次数(2)

略论剧场还原式法学教学法 

当代法学教学已展示出多元化、立体化和初步综合化的发展趋势,但其无法还原法律赖以立足的生活世界,这是以实践为生命的法律在传授效果方面受到制约的根本因由。剧场还原式法学教学旨在以剧场为平台,以学生为主体,通过逼真还原法律所从出的生活情境,整合既有多元教学方法和离散教学资源,寓情、理、法、艺、趣于一体,实现最彻底的情境化教学...
《西南民族大学学报(人文社会科学版)》  2012年 第S2期 下载次数(72)| 被引次数(0)

法学教育的目标、内容和教学方法 

一、教学方法与教育目标及内容的关系分析所谓教学法,也称教学方法,是一个技术性范畴。对于这个概念,在教育理论上有一些不同的理解。如: 教学方法是指为达到教学目的,实现教学内容,运用教学手段而进行的,由教学原则指导的,一整套方式组成的,师生相互作用的活动。
《中国法学教育研究》  2006年 第02期 下载次数(111)| 被引次数(3)

教学法在不同法学专业中的应用性研究 

随着我国市场经济体制的确立及依法治国方略的提出,国家对于具有专业性强、高能力、高素质的 实用型 法律人才的需求达到了前所未有的程度。改革传统教学方法,针对不同专业去向的学员确立不同的教学方法体系,有针对性地培养不同的专业技能,才是解决 实用型 法律人才匮乏之关键。
《经济研究导刊》  2012年 第32期 下载次数(15)| 被引次数(0)

“活法”思维教学法法学教学中的应用研究 

运用多重法学教学法,培养出具有 活法 思维能力的多重 法律人 ,是我国社会主义法治建设所必需。对这一问题的探讨,将有助于明确法学教学的目的,改进教学方法,提高教学质量。
《长春理工大学学报(高教版)》  2008年 第04期 下载次数(72)| 被引次数(2)

共找到相关记录50条1234下一页