微信平台在植物育种学课程教学中的应用 

在微信快速发展与普及的时代背景下,提出将微信平台应用到植物育种学课程的教学过程中。分析了植物育种学课程的教学内容和教学过程中存在的问题,探讨了植物育种学的课程改革和实践,总结了微信平台教学的优势,旨在为进一步应用与推广微信平台教学方法奠定理论基础。
《安徽农业科学》  2018年 第28期 下载次数(64)| 被引次数()

浅议植物育种学课程特点及其教学改革 

本文结合植物育种学课程特点与教学改革实践,提出植物育种学课程的教学应该注重优化教学内容、多元整合教学方式、完善实验体系、增强实践环节,将学生创新能力的培养落到实处。
《新西部(理论版)》  2012年 第11期 下载次数(44)| 被引次数(1)

高校《园艺植物育种学》课堂教学改革与实践 

《园艺植物育种学》是现代农业高校的园艺专业基础课程,课堂教学是实现教学目标的重要途径,直接关系到课程的教学质量。因此,本文针对《园艺植物育种学》课程教学实践中所存在的问题,提出了几点行之有效的提高课堂教学质量的建议,旨在促进《园艺植物育种学》的课程改革,提高课程教学质量,为培养高素质专业人才奠定基础。
《教育现代化》  2018年 第07期 下载次数(102)| 被引次数(3)

园艺植物育种学实验教学改革探索与实践 

本文以大理大学为例,对《园艺植物育种学》实验课程中存在的问题进行了分析。通过对该门课程的实验内容、组织模式等改革,在提高该门课程教学质量的同时,为培养高素质应用型人才提供了依据。
《吉林农业》  2017年 第16期 下载次数(53)| 被引次数(2)

农业院校《园艺植物育种学》实践教学改革初探 

文章结合应用型本科院校园艺专业《园艺植物育种学》人才培养目标和实践课程的现状,探讨实践教学改革体系,为培养高素质创新型的专业人才提供参考。
《现代交际》  2015年 第01期 下载次数(56)| 被引次数(3)

地方本科院校植物科学与技术专业植物育种学实践教学改革初探——以榆林学院为例 

结合地方本科院校向应用型转型发展的要求及植物育种学人才培养目标和实践教学的现状,榆林学院将加强实践教学、增强学生的创新意识和能力作为一个重要的培养导向,旨在积极探讨实践教学从基础验证型向创新研究型转变的改革体系,为培养适应地方发展需要的高素质创新应用型专业人才提供参考依据。
《河南教育(高教)》  2017年 第10期 下载次数(42)| 被引次数()

《园艺植物育种学》课程实践教学改革与探索 

实践教学是培养学生创新能力的主要环节。本文以园艺专业《园艺植物育种学》课程实践教学环节改革为切入点,以培养和提高学生的专业兴趣和专业技能为目标,通过成立育种学兴趣小组(以学生为主体),以《园艺植物育种学》课程为纽带与其他课程联合进行实验实习和以教师科研项目为载体,鼓励学生通过积极参与教师科研项目的方式,形成 三位一体 ...
《教育教学论坛》  2019年 第25期 下载次数(78)| 被引次数(1)

基于应用型人才培养的园艺植物育种学教学改革探讨——以赤峰学院生物科学专业为例 

人才培养是高校的本质职能.应用型人才培养是地方本科高校服务区域经济社会发展的有效手段和途径.赤峰学院坚持中国特色社会主义办学方向,着力培养 应用型、复合型、创新创业型 人才.学校应用生物科学专业的主要任务是培养具有一定的创业与创新能力、较强的实践能力和复合能力,能在观赏园艺、蔬菜、果树、设施农业、城乡绿化部门及相关领域...
《赤峰学院学报(自然科学版)》  2019年 第05期 下载次数(46)| 被引次数()

论加强园艺植物育种学教学方法研究的必要性 

重申园艺植物育种学教学的重要意义,分析现有的教学方法及效果,结合教师授课过程中对教学方法研究成果的需求以及教学方法研究的现状,我们认为目前应当加强园艺植物育种学的教学方法改革研究工作。
《教育教学论坛》  2019年 第40期 下载次数(14)| 被引次数()

园艺植物育种学课程教学改革 

针对园艺植物育种学课程教学实践中存在的问题,结合课题组多年的教学经验,从教学内容、教学技术、评价体系等方面提出了一系列的改革措施,目的在于提高教学质量,培养高素质的专业人才,以适应现代农业发展需求。
《安徽农业科学》  2017年 第18期 下载次数(73)| 被引次数(3)

基于能力培养的园艺植物育种学实践教学改革 

本文阐述了园艺植物育种学实践教学改革的原则与方法。教学改革以突出办学特色和学科特色以及开放性、综合性为原则;改革方法包括精选和优化实践教学内容,强化实际操作训练,培养学生归纳推理的能力,教学结合科研、以科研促进教学,以期为园艺植物育种学实践教学改革提供借鉴。
《现代农业科技》  2018年 第13期 下载次数(35)| 被引次数(2)

植物育种学》教学质量提升之探讨 

植物育种学》是一门理论性和实践性均很强的课程。本文结合本科专业人才培养要求,分析了《植物育种学》教学中存在的主要问题,通过改革人才培养方案、提高学生专业学习兴趣、合理安排教学内容和提升教师自身素质等措施,达到提升该课程教学质量的目的。
《教育教学论坛》  2015年 第51期 下载次数(30)| 被引次数(0)

植物育种学》教学质量提升探索 

根据社会发展对植物育种人才的要求,分析了《植物育种学》教学中存在的问题,总结了华南农业大学《植物育种学》教学团队在教学开展中的一些经验,提出了进一步改进的建议。
《安徽农业科学》  2014年 第08期 下载次数(69)| 被引次数(1)

《园艺植物育种学》课程体系改革初探——以吉林农业科技学院为例 

通过对吉林农业科技学院园艺专业《园艺植物育种学》课程的教学体系改革、调整、实践应用及逐渐完善,探索出切实可行的教学方法,构建出理论教学和实践教学为一体的园艺植物育种学的新型课程体系,以贯彻 采用技术应用能力为中心 的培养模式,培养合格的高校技术应用型人才。
《吉林农业》  2019年 第05期 下载次数(72)| 被引次数(2)

园艺植物育种学教学体会及建议 

结合近年来的教学实践体会,提出了几点关于提高园艺植物育种学教学质量的建议:1教学过程中始终要注重德育教育,提高学生对该课程的思想认识;2完善课程体系建设,优化教学内容;3改进教学手段,综合运用教学方法;4重视实践教学,提高学生理论联系实际及综合运用理论知识的能力。
《塔里木大学学报》  2008年 第04期 下载次数(135)| 被引次数(3)

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