果树育种学教学改革实践及成效 

结合果树育种学教学中存在的问题,阐述了果树育种学教学改革的具体实践。采取了培养专业兴趣、激励学生重视果树育种学学习,优化教学内容、融入果树育种的最新研究进展,多种教学方法协同进行,教学理论联系果树育种实际生产等一系列改革措施,重在培养学生的创新能力和动手能力。
《现代农业科技》  2018年 第09期 下载次数(36)| 被引次数()

著名果树育种学家沈德绪教授逝世 

我国著名果树育种学家、浙江大学园艺系教授沈德绪先生 ,因突发心脏病 ,于 2 0 0 2年 8月2日 14时 4 0分在杭州猝然逝世 ,享年 80岁。沈德绪教授从事园艺教学、科研和生产推广工作半个多世纪 ,主讲果树育种学、园艺植物遗传学等多门课程 ,培养
《柑桔与亚热带果树信息》  2002年 第08期 下载次数(9)| 被引次数(1)

果树育种学实践教学改革探析 

从目前果树育种学实践教学存在的问题出发,阐述了果树育种学实践教学改革的思路,分别为根据社会需求调整实践教学大纲,优化实践教学内容、改革实践教学方式,采用分散式教学实习、打破课时限制,以期提升学科教学水平和人才培养质量。
《现代农业科技》  2018年 第11期 下载次数(38)| 被引次数()

提高果树育种学实践教学质量的探索 

果树育种学是园艺专业的核心课程之一,实践教学是培养学生理论联系实际、构建完整教学体系和提高教学质量的重要环节。该文针对目前实践教学方面的问题,提出一些改革的建议,以期为提高果树育种学实践教学质量提供参考。
《安徽农学通报》  2017年 第16期 下载次数(41)| 被引次数(1)

关于提高《果树育种学》课程教学质量的探讨 

果树育种学》是园艺专业的一门重要的专业课,针对该课程教学中存在的问题,从优化教学内容、改进教学方法、完善考核方式等方面进行了探讨,以期构建合理有效的课程教学体系,提高课程的教学质量。
《时代教育》  2012年 第21期 下载次数(29)| 被引次数(0)

果树育种学”教学实践与探索 

果树育种学 课程教学过程中,针对存在的问题,从培养和激发学生的学习兴趣入手,通过优化教学内容,采用多媒体教学、案例教学、启发式教学、归纳与比较等综合教学方法,以及总结前期的教学成败等,进行了教学实践与探索,旨在形成一种较为合理和有效的教学模式,以提高学生对本课程的学习效果。
《中国农业教育》  2012年 第04期 下载次数(149)| 被引次数(6)

高职院校果树育种学教学改革初探 

针对高职院校果树育种学这门课程的现状及存在的问题,从教学实习安排和考试考核办法两方面就如何让学生理论联系实际,提高学生的动手能力等问题进行了初步探讨。
《辽宁高职学报》  2002年 第05期 下载次数(24)| 被引次数(2)

果树育种学教学改革的尝试 

果树育种学是研究果树品种选育的原理和方法的学科,是园艺系的一门重要的专业课。近年来,我们在该门课的数学实践中进行了初步探索,取得了一些经验。现总结如下: 一、激发学生的学习兴趣 孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。爱因斯坦也讲过、热爱是最好的老师。意思是说,如果学生对科学知识本身发生了浓厚兴趣,学习...
《中原职业技术教育》  1994年 第04期 下载次数(44)| 被引次数(1)

注重基础理论教学 加强实践操作能力——《果树育种学》教学改革探讨 

在《果树育种学》教学过程中,首先要使学生端正学习态度,充分调动学生的学习积极性和主动性。要通过多种形式教学的方法,使学生掌握好各种育种方法的基本原理。要加强实践教学环节,通过编写实验指导书,改革实验课上课方法,激发学生学习理论和参加实践的兴趣,增强学生的动手能力。同时,结合科技开发实际,做好课程实习,促使学生快速成才。
《华南热带农业大学学报》  1999年 第02期 下载次数(42)| 被引次数(1)

果树育种学(各论)》实验教学优化与实践 

实验教学是园艺专业《果树育种学(各论)》课程重要的组成部分之一,为了更好地提高学生的动手实践能力,我们在对该课程实验教学存在问题分析的基础之上,进行了教学内容和教学方式的改革。实践证明,改革对于培养学生的学习兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力起到了积极的作用。
《教育教学论坛》  2017年 第02期 下载次数(52)| 被引次数(2)

果树育种学实验课教学改革——以河北科技师范学院为例 

为提升河北科技师范学院果树育种学实验课程的教学质量,从果树育种学实验教学内容、教学方法和考核方式方面探索进行教学改革。改革提高了学生的实践动手能力和创新能力,显著提高了果树育种学实验课的教学效果和教学质量。
《安徽农业科学》  2017年 第31期 下载次数(41)| 被引次数(1)

提高果树育种学实验教学效果的实践与探索 

果树育种学实验是园艺专业一门必修的实验课程。传统的实验教学存在许多问题和弊端,使教学效果不理想。根据人才培养目标的需要,结合新的人才培养方案和教学计划的修订,以提高教学质量为中心,以培养学生能力和综合素质为目标,对果树育种学实验课进行了系统的改革和探索。
《东北农业大学学报(社会科学版)》  2009年 第01期 下载次数(120)| 被引次数(6)

《现代果树育种学》实践教学体系建设的探索 

从果树学研究生人才培养目标、社会需求、课程发展趋势等角度出发,阐述了研究生课程《现代果树育种学》实践教学体系建设的思路与原则,总结了本课程建设10年来在实践教学方面取得的初步成效:丰富了课程内容中果树资源的种属多样性,并充分利用我国的优势果树资源,优化了实践教学内容;以社会需求为导向,依托西南大学的多个支撑平台,加强实...
《西南师范大学学报(自然科学版)》  2017年 第06期 下载次数(71)| 被引次数(5)

果树育种学实践教学改革探索 

实践教学是培养高素质果树育种学专业技术人才的重要环节。根据果树育种学课程特点,结合我校实际情况,从提升实践教学地位,调整优化实践教学内容,革新实践教学方法等方面强化实践教学,取得了较好效果。本文通过对果树育种学实践教学的改革进行总结,旨在为培养高素质科技创新型果树育种专业人才提供参考。
《科学中国人》  2015年 第29期 下载次数(47)| 被引次数(0)

果树育种学专家——赵胜建研究员 

赵胜建,男,河北柏乡人,1961年生,硕士,河北省农林科学院昌黎果树研究所研究员,遗传育种研究室主任,学科首席专家,河北省农林科学院三级学术带头人。河北省果树学会常务理事,中国农学会葡萄分会常务理事,国家自然科学基金项目评审专家,河北省有突出贡献的中青年专家。河北省政协委员,昌黎县政协常委。
《河北果树》  2005年 第04期 下载次数(24)| 被引次数(0)

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