青少年社会适应行为及影响因素的研究 

适应与发展是个体人生历程的基本任务,也是青少年面临的最重要的二大课题。研究青少年社会适应行为的特点、规律,具有重要的实践意义和理论价值。本研究的主要目的是尝试建立青少年社会适应行为的整合模型理论,探讨和了解我国青少年(指13——18、19岁的中学生)社会适应行为发展的水平和特点、内在要素和结果、以及影响因素和功能,为预...
华南师范大学  博士论文  2005年 下载次数(12348)| 被引次数(201)

中学生的情绪智力及其与社会适应的关系 

对六城市的2533名中学生施测情绪智力、人格五因素和社会适应问卷,以探讨中学生情绪智力的发展特点及其与社会适应的关系。结果表明:(1)中学生情绪智力的不同维度表现出不同的发展特点;(2)情绪感知可显著负向预测个体的行事效率、违规行为和积极应对;情绪运用可显著正向预测积极社会适应的所有4个维度;情绪理解可显著正向预测亲社...
《北京师范大学学报(社会科学版)》  2010年 第01期 下载次数(3118)| 被引次数(104)

中学生情绪智力的结构及其与人格五因素、友谊质量的关系 

本研究采用自编中学生情绪智力问卷检验情绪智力四因素结构的合理性,并探讨情绪智力与人格特质、友谊质量的关系。被试为北京市两所普通中学初一、初二、高一、高二年级学生726人。结果验证了情绪智力包含情绪感知、情绪运用、情绪理解和情绪管理四个因素,并提取出一个高阶因子,说明存在一种普遍的操作情绪的能力。对情绪智力与人格、友谊质...
《北京师范大学学报(社会科学版)》  2008年 第01期 下载次数(3096)| 被引次数(78)

我国中小学生创造力与智力人格相关研究 

创造力与智力和人格之间关系历来众说纷坛,据我们对中国中小学生的相关研究后发现,创造力与智商有很高的相关,也就是说高创造力有赖于高智商.但两者间又不是完全同步,高智商者并不一定有高创造力.它显然还受到其它因素的影响,如兴趣,勤奋,知识的学习和运用等等.创,造力与人格的关系被称为创造人格。据我们的研究,中小学生具有高智慧性...
《心理科学》  1996年 第03期 下载次数(1465)| 被引次数(56)

领导力早期发展的初步探索 

不同的领导学大师,不同的领导学理论,对领导力的阐述用词经常在变。伯恩斯先生曾说,领导是世界上最难被解释的现象。 本文认为,领导力是由多种特质组合共同决定的,其中包括智力、个性、价值观以及与领导情境相关的一系列人际技能、问题解决能力和默会知识。领导力早期发展的内容,就是要尽早培养个体具有良好的智力、...
华东师范大学  博士论文  2010年 下载次数(4722)| 被引次数(54)

大学生情绪智力及其对心理健康的作用研究 

情绪智力概念从提出之日起已经引起各方面的关注,它被看作是个体获得成功的最重要因素。然而随着情绪智力概念的大众化,情绪智力研究逐渐出现混乱。最致命的诟病在于它的内容结构变的模糊、包含的意义被无限扩大,因此情绪智力研究在一段时期内饱受非议。近期国外学者提出一种将情绪智力回归科学的思路,努力在情绪与智力两者之间架起桥梁,提倡...
华中师范大学  硕士论文  2005年 下载次数(3189)| 被引次数(47)

大学生情绪智力的测量学研究 

自上世纪九十年代以来,情绪智力吸引了众多心理学家的目光,在大众媒体的推动下,也激起了社会的广泛关注。夹杂着误解和夸张,各种观点众说纷纭,商业广告铺天盖地。因此,系统地研究情绪智力不但具有代际更替的理论意义,还具有澄清误解的现实意义。 本论文在全面回顾有关文献的基础上,发展了情绪智力五因子模型,采用...
西南大学  博士论文  2010年 下载次数(3899)| 被引次数(44)

情绪智力与认知智力人格特质、学业成绩的关系研究 

基于对情绪智力研究的历史和现状分析,本文选取了一种有代表性的情绪智力理论,旨在对情绪智力的相关问题进行检验。本文采用相关分析和回归分析的方法,探讨了情绪智力与认知智力、人格特质、学业成绩的关系。研究结果表明:情绪智力与认知智力之间的相关不显著;情绪智力与外倾性、神经质之间存在显著的相关;情绪智力与...
上海师范大学  硕士论文  2004年 下载次数(2248)| 被引次数(44)

认知操作、认知方式与人格特征的关系 

智力与人格,作为人类心理的个体差异变量,传统心理学对它们是分开来研究的。近年来,这两大研究领域呈现出整合趋势。在整合智力与人格的过程中,人们愈来愈重视认知方式的作用,并重新恢复了对认知方式的研究兴趣,越来越多的心理学家把认知方式看成是智力与人格之间的桥梁。同时,大五人格模型作为人们广泛接受的整合性...
华南师范大学  博士论文  2004年 下载次数(4708)| 被引次数(40)

大学生情绪智力、认知智力人格与决策偏差的关系研究 

情绪智力自提出以来就受到了学术界的普遍关注。有关情绪智力的研究也层出不穷,但对情绪智力能力模型与情绪智力混合模型的比较还不多见。对情绪智力和决策偏差的研究在国外已有涉及,国内却未见这方面的研究。本文通过对情绪智力能力量表(MSCEIT)和自陈量表(EIS)的比较,分析情绪智力的能力模型和混合模型的差异。同时,...
上海师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(2727)| 被引次数(31)

大学生内外控、领悟社会支持与学校适应的关系 

本研究结合情绪智力、内外控、领悟社会支持和学校适应的相关研究,从认知的角度探讨学校适应的影响机制,采用文献法、测量法和经验总结法等方法对大学生情绪智力、内外控、领悟社会支持与学校适应之间的关系进行研究。采用的研究工具有:能力型情绪智力量表、内—外心理控制源量表、领悟社会支持量表及大学生适应性量表。研究采用团体测试的方式...
广州大学  硕士论文  2011年 下载次数(1173)| 被引次数(26)

高校辅导员职业倦怠与人格因素的相关性研究 

本研究在全面系统的总结前人的研究成果的基础上,采用文献法和问卷法,对我国江苏省部分高校辅导员(苏州科技学院、苏州职业大学、苏州科技学院天平学院、苏州经贸职业技术学院、苏州大学,盐城师范学院、扬州大学广陵学院、南通大学杏林学院、南通大学医学院、南京师范大学)总共280人,进行了调查。分析了高校辅导员职业倦怠的现...
苏州大学  硕士论文  2008年 下载次数(1662)| 被引次数(25)

大学生情绪智力与自我妨碍的关系:以人格特质为中介 

目的:了解大学生情绪智力、人格特质与自我妨碍的关系;方法:采用自我妨碍量表、大学生情绪智力问卷、大五人格问卷对1094名大学生进行问卷调查;结果:①大学生自我妨碍与情绪智力显著负相关(P0.001)。人格特质在情绪智力与自我妨碍间有完全中介作用,情绪智力通过神经质、外倾性、宜人性、责任心间接影响自我妨碍;②大学生自我...
《中国临床心理学杂志》  2009年 第03期 下载次数(1584)| 被引次数(24)

初中生情绪智力、多元幽默感、人格和学校主观幸福感的关系研究 

幸福感的研究始于20世纪50年代美国,90年代开始进入我国研究者的视野。考察主观幸福感的相关研究发现,人格特质是它的重要影响因素。对情绪智力和主观幸福感的研究在国外已经相对成熟,而国内这方面的研究却很少。 本研究主要探讨情绪智力、多元幽默感、人格特质和初中生学校主观幸福感的关系。被试来自于江苏的三...
上海师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(1032)| 被引次数(24)

基于情绪视角的知识型员工工作倦怠研究 

情绪与人格特质影响着态度和认知,最终影响着个体的行为和业绩。本文以知识型员工为样本,采用文献分析、访谈、问卷调查等研究方法,按“刺激—认知—情绪—行为”的序列模式,基于情绪智力视角分别构建并验证了组织中知识型员工情绪与工作倦怠、完美主义倾向与工作倦怠的结构模型。 本文主要包括五个部分:(1)量表的...
武汉理工大学  博士论文  2009年 下载次数(2070)| 被引次数(23)

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