英语教师自编智能手机应用软件教学英语单词 

一个人必需要掌握了8000-9000个英语单词词源,才能够熟练地阅读英语;必需记住了5000-7000个英语单词词源,才可以流利地进行英语口头交流。然而,中国大学生的平均英语词汇量还不足4000个单词。为了缩小这个巨大的词汇量差距,作者采用编程语言,设计了一个教学英词汇的智能手机应用软件《新视野大学英语(第三版)》AP...
《卫星电视与宽带多媒体》  2019年 第18期 下载次数(10)| 被引次数()

新理念大学英语网络教学系统的功能模块的改进设计 

大学英语网络教学系统是在教育部的倡导下,由全国数家出版社设计开发并在全国范围内推广试用的网络教学系统。本文在研究了大量国内外相关文献的基础上,通过与同类产品的比较分析(新视野大学英语网络教学系统)和实地调查,深入了解新理念大学英语网络教学系统现有功能模块的设置和特点,提出了对大学英语网络教学系统功能的本质认识...
上海外国语大学  硕士论文  2009年 下载次数(564)| 被引次数(6)

“微课”在大学英语分级教学中的应用 

本文以《新视野大学英语》为例介绍 微课 在大学英语教学中的应用效果,应用例解,大学英语教学分级,微课在大学英语教学分级中的教学实施。
《校园英语》  2019年 第11期 下载次数()| 被引次数()

“土法”上马用好翻转课堂——《新视野大学英语(视听说)》翻转课堂实践探索 

计算机网络技术、数字化教学资源平台和团队合作,是翻转课堂大频率或大面积使用不可或缺的条件;实践探索表明,当这些条件并不都具备,甚至不具备时,只要明其实质,用其理念, 土法 上马,也可以达到传统课堂难以达到的效果。 土法 上马使用翻转课堂,尤其需要解决好诸如理念转变、教学内容选取、教学能力匹配、学习效果评价、教学手段辅助...
《智库时代》  2019年 第02期 下载次数(47)| 被引次数()

翻转课堂教学模型设计——以《新视野大学英语》为例 

在新时代背景下,我国的教育经过了一系列的改革,新技术与新手段在教学活动中的应用越来越广泛。大学英语课程是非英语专业的学生的一门必修基础课程,大学英语的教学目的是提高学生的英语基础水平,培养学生的英语综合应用能力。本文通过分析翻转课堂的定义,以《新视野大学英语》中的一篇文章为例进行翻转课堂教学模型设计,从课前准备、课堂活...
《考试周刊》  2018年 第67期 下载次数(2)| 被引次数()

多模态语篇的意义构建 

随着信息技术的进步和教学理念的革新,以PPT为载体的课件已普遍应用于英语课堂教学。对此,国内外学者主要从技术应用、课件设计、教学应用等角度对其作了大量的研究,但研究成果较少采用多模态语篇分析视角。本文在Halliday的语言元功能理论的基础之上,应用Kress和Van Leeuwen的“视觉语法”理论以及Martine...
闽南师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(318)| 被引次数(1)

基于信息化平台高职高专商英专业视听说课程的教学设计——以《新视野大学英语-视听说课程》为例 

基于信息化平台,以《新视野大学英语-视听说课程》为例,设计教学内容,探讨高职高专教师如何培养和提升商务英语专业学生的听说能力。
《海外英语》  2018年 第10期 下载次数(91)| 被引次数()

基于产出导向法的大学英语微课研究——以“驱动”环节为例 

产出导向法 克服了大学英语教学中的 学用分离 的弊端,其教学流程包括 驱动 、 促成 和 评价 ,而随着手机、平板电脑、无线网络等的普及,微课受到诸多关注。本文基于《新视野大学英语读写教程(4)》第7单元的Section A,探讨了产出导向法中的 驱动 环节与微课结合,应用于大学英语教学的实践中,为提高大学生英语产出...
《佳木斯职业学院学报》  2019年 第06期 下载次数(113)| 被引次数(2)

慕课教学如何更好地服务于传统大学英语课堂——以《新视野大学英语一》为例 

慕课是对英语缩写MOOC的汉语音译,指的是大规模公开在线课程,这种新型的教学方式在中国已经如火如荼的展开,在很多地方的中小学已有了很大规模的应用,对传统的大学英语课堂也必将带来一定的革新与改变。本文在陈述传统大学英语课堂现状的基础上,分析慕课具有的优势,并试着提出慕课在英语课堂中的应用策略。
《智库时代》  2019年 第31期 下载次数(75)| 被引次数(1)

多元智能理论视角下大学英语视听说教材的分析与研究——以《新视野大学英语视听说教程二》第一单元为例 

本文以多元智能理论为基础,从言语智能、逻辑数理智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐节奏智能、人际交往智能、自我内省智能和自然智能八个智能的角度分析了《新视野大学英语(第三版)视听说教程二》第一单元《Life is a learning curve》。文章关注学生在英语学习过程中的各种智能的均衡发展,进而帮助教师开拓教...
《校园英语》  2019年 第45期 下载次数(0)| 被引次数(0)

翻转课堂在大学英语听力教学中的应用研究——以新视野大学英语3(第三版)Unit1听力教学为例 

翻转课堂这种教学模式,体现了以 以学习者为中心 的教学理念,将翻转课堂引入听力教学中,可以提升学生主动练习听力的积极性,为同学们以后自己练习听力、提高听力打下良好的基础。
《明日风尚》  2019年 第02期 下载次数(4)| 被引次数()

医学院基于“蓝墨云班课”技术在大学英语的应用 

随着移动互联网及信息技术的快速发展和日益普及,信息化的浪潮已渗入到社会的各个领域。教育领域迎来了新的挑战,课堂教学模式也随之发生变化。该文以大学英语课堂为例,在教学中尝试应用 蓝墨云班课 平台与传统课堂相结合的混合式教学模式。笔者在实践中将《新视野大学英语读写教程》第一册进行了基于该教学模式的课程设计,取得了良好的教学...
《中国卫生产业》  2018年 第34期 下载次数(34)| 被引次数(1)

MOOCs视野下信息技术在大学英语中的有效应用 

大学英语的教学,信息技术既提供了新方法,也提出新要求。随着信息技术的不断发展和更新,网络时代随之到来。尤其是在MOOCs日趋平凡的今天,作为一名大学英语教师,不得不深入研究思考怎样在教学过程中有效地应用信息技术和MOOCs网络课程,辅助英语教学工作,积极进行英语教学改革和创新,提高大学英语课堂教学效率和教学质量。...
《英语画刊(高级版)》  2018年 第30期 下载次数(2)| 被引次数()

“互联网+”时代大学英语翻译对分课堂的研究与实践 

新视野大学英语 (第三版)课后 中华传统文化 翻译实践为例,构建了 必要储备-自主实践-理论总结-拓展实践 的教学模式,并进行了为期16周的 互联网+ 大学英语翻译对分课堂教学实验对比。研究结果显示,实验班的大学英语汉译英和英译汉成绩明显高于控制班, 对分+微信 教学模式对提高学生的翻译水平作用显著。实验班问卷和学...
《沈阳大学学报(社会科学版)》  2019年 第04期 下载次数(130)| 被引次数()

传统课堂+慕课的大学英语混合式教学模式研究 

目前,全国高校的大学英语课程都要面对减少课时、减少课型所带来的压力。在传统课堂上,要实现学生综合运用语言能力提高这个目标存在一定的困难。除了课时等客观因素的限制,传统的课堂教学以教师为中心,以教师讲授授为主,忽视了学生的主体地位。在这一背景下,教学改革势在必行,而传统课堂+慕课的混合式教学模式不仅弥补了传统教学的不足,...
《智库时代》  2019年 第50期 下载次数(170)| 被引次数()

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