大学英语混合式学习模式研究与实践 

本文通过实证研究探讨了大学英语混合式学习模式。该模式将大学英语教学分为三个阶段:第一阶段为学生独立开展基于网络的自主学习;第二阶段为学习者之间开展基于网络的协作学习;第三阶段为教师通过课堂对学生实施面授,进行师生互动。每个阶段的学习质量均有相应的评价监控。研究发现大学英语混合式学习模式可以解决课堂教学容量有限与学生个性...
《外语电化教学》  2011年 第03期 下载次数(4246)| 被引次数(168)

基于网络环境的大学英语自主学习监控理论与实践研究 

自二十世纪80年代Henry Holec正式提出“学习者自主”概念以来,自主学习引起国内外学术界的普遍关注,尤其在外语研究领域,学者们开始将研究的重点由传统的研究教师如何“教”转向研究学生如何“学”。培养学习者自主学习能力和终身学习能力被认为是现代教育的目标之一。二十世纪90年代,国外自主学习相关理论研究成果引入中国,...
上海外国语大学  博士论文  2012年 下载次数(16327)| 被引次数(147)

互动性原则与大学英语多媒体网络教学模式研究 

随着多媒体网络技术的发展 ,多媒体网络教学逐渐显示出它的优越性 ,而互动是多媒体网络教学下的一个最具特色的功能。充分利用多媒体网络教学的互动优势 ,将从根本上改变传统大学英语课堂教学的模式 ,为大学英语教学提供新的发展途径。
《西安外国语学院学报》  2005年 第01期 下载次数(2279)| 被引次数(127)

生态学视角下大学英语教学研究 

2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中指出:“各高等学校应充分利用现代信息技术,采用基于计算机和课堂的英语教学模式,改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主学习的方向发展。”在这一精神的指导下,各...
上海外国语大学  博士论文  2013年 下载次数(12083)| 被引次数(105)

大学英语教材中的核心词汇的关注 

本文主要阐述了在大学英语教材的编写过程中 ,如何应用第二语言习得的理论 ,对核心词汇的覆盖面 ,从有效词汇的覆盖面、每篇文章生词的数量和密度、生词的复现率以及常见词语搭配的选择等方面进行全局、细致的有效控制
《外语与外语教学》  2003年 第06期 下载次数(1123)| 被引次数(52)

外语教育的文化取向研究——评《新视野大学英语》读写教程美国化文化取向 

本文以《新视野大学英语》为案例,考察外语教育的文化取向。分析统计揭示:《新视野大学英语》(读写教程)美国文章占主导地位;这些美国文章夹带大量美国文化信息,严重影响中国学生的文化知识构架与文化价值取向,导致对美国文化的盲从、对世界文化多元性的漠视与对本民族传统文化的淡然。本文认为,中国的外语教育应当在吸收世界文化精华的同...
《现代大学教育》  2005年 第04期 下载次数(644)| 被引次数(48)

基于网络与传统教学模式的大学英语听力教学对比研究 

统计分析两种教学模式下学生的英语听力成绩,未能发现网络教学模式比传统教学模式在提高学生英语听力技能方面有更显著的效果。60%的新视野班级学生对网络技术的应用感到满意或非常满意。在21世纪班级中,学生对教师采用传统教学方法的满意率为85%。虽然网络教学模式已得到新视野班级大多数学生的认可,但是仍有许多改进之处。研究结果表...
《外语电化教学》  2008年 第01期 下载次数(1701)| 被引次数(44)

输入与输出假说的实证性研究 

本文采用实证法探讨 以听导说 教学模式的可行性,强调以听的形式输入知识,在学习者头脑中创建一个有声的信息库。知识输入环节结束后,训练产出技能——口语表达,激活存储在学习者头脑中的相关信息,使学习者在运用第二语言的过程中加强对语言问题的明确注意,进一步刺激他们的认知机制,使他们在巩固已学知识的基础上逐步培养语言综合运用能...
《外语学刊》  2009年 第01期 下载次数(1390)| 被引次数(41)

我国大学英语教材使用情况调查研究 

本文对我国4个城市、7所不同层次高校的607名非英语专业大学生使用大学英语读写教材与听说教材的实际情况进行问卷调查,发现:(1)学生的大学英语教材学习仍以考试为导向,自主学习意识和能力较薄弱;(2)学生对所使用的大学英语教材总体满意度尚可,但对教材内容是否激发学习兴趣、能否保证学习的可持续性评分较低;(3)学生对使用大...
《外语学刊》  2013年 第06期 下载次数(2124)| 被引次数(40)

CBI教学模式与《新视野大学英语 

新视野大学英语》是大学英语教学改革中出现的具有时代特点的新教材,其设计遵循了语境教学理论, 体现了CBI教学模式。在组织课堂教学过程中,教师应钻研教材特点,以CBI教学模式为基础,应用“六一T”方法,提 高大学英语教学质量。
《安徽工业大学学报(社会科学版)》  2003年 第05期 下载次数(851)| 被引次数(37)

大学英语”课程网络化在线教学改革的研究与实践 

本文在行为主义理论和建构主义学习理论指导下提出实验设计方案,结合《新视野大学英语》网站,围绕五类“大学英语”课程网络教学模式,展开探讨。
《外语电化教学》  2003年 第04期 下载次数(523)| 被引次数(33)

大学英语教材课文词汇分布特征实证研究——《新视野》与Brown语料库的对比分析 

词汇是英语学习中的一个重要部分,有研究表明,大学英语阶段较为适合的词汇学习方法是直接学习辅以阅读中的多次 遭遇 。因此,阅读材料中词汇重复模式就直接影响到学生的词汇习得。《新视野》阅读教材是很多大学生重要的学习资料,对《新视野》课文与Brown语料库随机语料的对比分析表明,课文词汇整体分布与本族语语料无显著差异,但清晰...
《外语电化教学》  2011年 第02期 下载次数(2524)| 被引次数(32)

PBL对大学英语教学设计的启示 

本文首先分析PBL(Problem-Based Learning,即基于问题的学习)与新《课程要求》下的大学英语教学设计;然后结合PBL在新视野大学英语教学设计中的应用实践,讨论PBL对大学英语教学设计的启示。
《宜宾学院学报》  2007年 第07期 下载次数(571)| 被引次数(27)

任务型教学法在大学英语听说教学中的应用 

任务型教学法是交际教学法的发展,它把语言教学的基本理念转化为具体的具有实践意义的课堂教学方式。本文以教材《新视野大学英语视听说教程》为例探讨了任务型教学法在大学美语听说教学中的具体应用过程。
《中国西部科技》  2008年 第11期 下载次数(1392)| 被引次数(26)

基于语料库的当代中国大学英语教材词汇研究 

大学英语教材在当今我国的大学英语教学中具有非常重要的地位。对教师而言,具体的备课、内容讲解、以及对学生学习效果的评估离不开大学英语教材;对学生而言,知识点的汲取与建构、词汇的习得、跨文化交际能力的学习、课后复习和备考四六级考试等也离不开大学英语教材。 虽然大学英语教材在大学英语的课程与教学中具有着非常重要研究价...
上海师范大学  博士论文  2012年 下载次数(5660)| 被引次数(26)

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