高中英语课外作业改革研究 

现代教育倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生获取新知识的能力。在教学过程中教师要注重培养学生的独立性、自主性,促进学生在教师的指导下主动地、个性化地学习。随着我国英语新课程改革的不断推进,国家教育部于2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》也提出,高中阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合...
浙江师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(1365)| 被引次数(43)

基于新教学模式学生自主学习能力与教学效果实证研究 

本研究探索了南开大学新的英语教学模式——教师教、学生学、网络辅助下的学生自主学习与教学效果的关系。通过对国内外学者自主学习相关文献回顾,获得156个因子,然后编制了调查问卷,问卷计分采用李克特量表(Likert-scale),问卷发放给了实验班(运用新的教学模式)和时照班学生。通过SPSS11.0统计软件分析调查问卷中...
《外语界》  2006年 第S1期 下载次数(2413)| 被引次数(36)

新英语教师职业认同建构的形成及影响因素——从学校环境的视角出发的探讨 

本研究采用个案研究的方法,通过跟踪一名高等师范院校英语专业本科毕业生参加工作前两年的全过程,试图了解新英语教师自身教师职业认同建构的发展变化以及学校环境中的各个因素对职业认同建构的具体影响和作用。研究结果表明:新英语教师职业认同的建构经历了阶段性变化发展过程,其中学校中的师生关系、同事关系、工作环境以及教学活动等相互作...
《现代教育科学》  2011年 第08期 下载次数(557)| 被引次数(34)

全国高考北京市英语考试对高中英语教学的反拨效应研究 

反拨效应,又称反拨作用,通常指考试对教师和学生以及教和学产生的影响。反拨作用的大小与考试的重要性,即考试的社会权重成正比。考试结果有很多用途,而用于促进教学、推动教学改革由来己久。要使测试监控和指导教学,应该满足两个条件:一是能引发教育教学相关人员,如教育行政管理人员、教师和学生反应的高风险测试,二是考试设计科学、合理...
上海外国语大学  博士论文  2014年 下载次数(5484)| 被引次数(34)

新英语课程标准与我国高等师范院校英语专业教学改革 

目前,我国师范院校英语专业存在学科起点低、学习条件差、英语知识的使用范围不广、学科内容偏易等问题。新英语课程标准的制定给我国高等师范院校英语专业教学带来严峻挑战。为此,必须优化师范院校英语教学环境;加强大学与中小学英语教学的一体化建设;实行师范院校英语专业教学改革;注重师范生各种能力的培养;建立适合于当代中小学英语教师...
《课程.教材.教法》  2005年 第02期 下载次数(938)| 被引次数(30)

小学英语教学中培养学生跨文化交际能力初探 

跨文化交际学源于美国,始于20世纪60年代,是一门新兴的研究领域。跨文化交际与外语教学相结合的研究具有重大实际应用价值。实施跨文化教育和培养学生的跨文化交际能力在当今社会,尤其是“WTO后时代”是十分必要的。社会发展必将使跨越不同文化的人类交流愈加频繁,外语教学的任务就是要培养高素质、有着深厚文化修养的外语人...
华中师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(2833)| 被引次数(30)

论作为“国际语言的英语”及英语教育中的跨文化能力培养 

在当今世界的全球化趋势中,受文化多元化影响,跨文化交际成为势不可挡的历史潮流。英语顺应这一历史潮流成为了名副其实的国际语言,呈现出一些新特征:新英语变体(NewEnglishes)大量涌现;跨文化交际能力的高低成为英语能力的评价标准。这些变化必然要求英语教育相应地从传统的EFL和ESL教育向EIL教育转变,以跨文化交际...
《四川外语学院学报》  2005年 第04期 下载次数(616)| 被引次数(25)

新教学模式下英语听说教学体验 

本文阐述了南开大学大学英语听说教学新模式的建构以及在大学英语听说教学新模式中师生对听说教学内容、教学活动、教学过程、师生角色以及学生自主学习的体验。在教学中,师生全方位的互动使其体验 身临其境 英语教授和学习。实践证明,大学英语听说教学新模式中师生体验教学使学生英语听说能力和自主学习能力得到显著提高、教师教学和科研能力...
《中国外语》  2005年 第04期 下载次数(625)| 被引次数(25)

语言的主体性空间:世界英语探索 

英语独特的国际地位和它在世界各地的本土特征越来越引起学术界的广泛关注 ,从而开辟了英语研究的新领域 :“世界英语的研究”。本文从英语的不同称谓入手 ,梳理和分析自 2 0世纪 70年代以来世界各地学者对英语多元化现象的研究状况 ,评析研究的背景、内容和视角 ,探讨由此而引发的英语研究和教学的诸多问题
《外语学刊》  2004年 第01期 下载次数(760)| 被引次数(25)

英语地域变体研究综述 

一、英语地域变体回顾(一)术语的学术起源英语是随英国的海外殖民扩张而向世界各地传播的。从本世纪起,特别是在二战后其使用范围迅速扩大,成为当今最主要的国际通用语。在与其它语言和文化的长期接触和相互影响中,英语在不断国际化的同时又出现了地域化或本土化。本土化
《重庆师院学报(哲学社会科学版)》  1999年 第03期 下载次数(473)| 被引次数(25)

英语的全球化与本土化 

随着英语在全世界的传播 ,也带来了英语本土化的问题 ,并形成带有地域特色的各种新英语。中国英语产生于英语、汉语接触的过程 ,是一种新英语 ,它不仅包含了标准英语的规范形式 ,又汲取了中国政治经济、社会文化和汉语的养分 ,成为中国、中国人的标识。未来的英语既是国际化的 ,又是本土化的
《山东社会科学》  2004年 第08期 下载次数(710)| 被引次数(23)

农村初中英语课堂教学低效问题的分析 

英语作为我国中学的一门重要课程,由于英语自身的独特性,一直是课程改革的重点和难点。如何实现英语课堂教学的有效性是每位教师所追求的目标。课堂教学是实现教学目标和任务的主要途径,是保证学生获得知识、提高能力、各方面得到发展的主要途径。因此把课堂教学作为研究对象,探索提高课堂教学质量的有关方法和策略具有重大的现实意义。...
河北师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(2767)| 被引次数(22)

新课标下高中英语跨文化意识的培养 

随着世界经济的迅速发展和国与国之间交往的日益频繁,跨文化交际越来越显得重要。新英语课程标准的要求和日益增强的跨文化交际的需要,都表明英语教学的真正目的是提高学生的跨文化交际能力。 近年来,研究语言的文化因素,探讨如何在教学中培养学生的跨文化意识,进而提高他们的跨文化交际能力,已成为英语教学中的一个重要...
苏州大学  硕士论文  2008年 下载次数(1829)| 被引次数(22)

新课程改革背景下初中英语教师角色转变的研究 

新一轮基础教育课程改革是对原有课程体系和课程观念的彻底变革。新课程提出的一些新理念并不是教师在传统的学校教育中所熟悉和运用的,这些理念对教师的思想观念和教学实践提出了很大挑战。由于新英语课程目标的确定是以学生的发展为基本出发点、以培养学生的语言能力为主旨,提倡任务型教学,因此,新课程标准下的英语...
东北师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(2343)| 被引次数(22)

多元文化语境中的“新英语”语言变体 

新英语”语言变体在亚洲和世界其他地区的发展问题研究,引起了语言学界的强烈兴趣,本文拟在研究Kachru的世界英语理论的基础上,以印度英语、新加坡英语和其他一些典型实例,来研究和阐释处于多元文化语境中的新英语语言变体的特点,并考察其高级变体和低级变体的现象。
《外语与外语教学》  2005年 第09期 下载次数(956)| 被引次数(21)

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