山东省立第二师范学校文学教育与新文学关系研究 

中国新文学起源于大学,中国新文学自产生的那天起就和校园文学以及现代教育有着十分密切的联系。作为生产知识的一种途径,文学教育或以直接的方式,或以间接的方式影响着一个时代的文学走向。研究文学教育与新文学之间的关系,早已成为学术界的热点,但是学界多关注对一校一刊的研究,对于地方性的师范教育却鲜有人问津。本文以山东省立第二师范...
山东师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(41)| 被引次数()

山东大学与新文学 

在中国现代史上,新文学的发展与现代大学的建立有着非常密切的联系。20世纪30年代,山东大学迁往青岛,经历了国立青岛大学(1930—-1932)和国立山东大学(1932—1937)时期。这一时期,新文学在中国很多大学的文学学科中遭受冷遇,山东大学却聘请了闻一多、梁实秋、沈从文、老舍、洪深等多位新文学家担任文学院教员。他们...
山东大学  硕士论文  2013年 下载次数(422)| 被引次数(5)

杨振声与国立清华大学的新文学教育 

在教育史上,在新文学进入大学课堂的历史上,杨振声在每一所任教的大学都坚持开设新文学课程和推动新文学课程改革。他对新文学进入大学课堂的努力推动与坚守,是为培养现代国民的目标服务的。对于国立清华大学来说,杨振声是推动新文学课程教学与改革的重要力量。对于新文学与中国现代大学的互动,杨振声也就不能不算是一位值得记忆的教育家。他...
《海南师范大学学报(社会科学版)》  2016年 第12期 下载次数(88)| 被引次数(2)

新文学课程在民国大学开设的时间问题及其他——兼与张传敏等人商榷 

回溯现代文学学科史,近年来成为中国现当代文学研究的一个热点话题,有关新文学课程的问题也得到越来越多的关注。新文学课程在民国大学的开设时间,不仅仅关乎新文学进入大学教学的确切时间点,而且关乎新文学与文学教育的互动、大学文学教学方式的变革等诸多问题。然而,新文学课程究竟最早在哪所民国大学开设?在哪一年开始
《中国图书评论》  2016年 第11期 下载次数(69)| 被引次数(1)

试论中国现代大学与新文学关系研究的三个维度——以上海现代大学与中国新文学关系为例 

中国现代大学与中国新文学关系研究是目前现代文学外部关系研究中一个新兴而热门的话题。其目的在于从文学教育层面廓清现代教育制度对于现代文学发生、发展的外部影响,以及大学与文学之间形成的复杂而深远的内在互动关系。开展此项研究的学术意义是显著的,它不仅有效地拓展了现代文
《文艺争鸣》  2008年 第11期 下载次数(176)| 被引次数(1)

燕京大学与中国新文学学科的滥觞 

在1929年朱自清先生在清华大学讲授 中国新文学研究 之前,尚有多所高校进行过新文学学科化的尝试与探索,其中尤以燕京大学用力最勤、成效最著。该校1922年建立 中国新文学 部并聘请周作人讲授相关课程,开启了中国大学新文学教育的最早尝试;其后几年其在该领域的探索,既使周作人《中国新文学的源流》逐渐成型,亦对其他高校的新文...
《中国现代文学研究丛刊》  2019年 第10期 下载次数(17)| 被引次数(0)

现代大学知识生产中的新文学——以1930年代山东大学的新文学课堂为考察中心 

20世纪30年代,随着现代学术制度和学科体系在中国各大学中日渐成型和巩固,加之整理国故等思潮对于中国文史学界的深刻影响,使得历史相对短促、又缺乏普遍性学术认同的新文学进入大学之中正统的学术秩序和知识生产时受到了极大的阻力。在此背景之下,云集了杨振声、赵太侔两位新文学家校长以及闻一多、梁实秋、沈从文、老舍、洪深等诸多新文...
北京史学论丛(2016)  2017-07-01 下载次数(11)| 被引次数()

1930年代的大学新诗教学 

1930年代的新诗教学在新文学进驻大学课堂后也开展起来,本文选取了1930年代最具代表性的四部讲义,即朱自清的《中国新文学研究纲要》、沈从文的《新文学研究——新诗发展》、苏雪林的《中国二三十年代作家》以及废名的《谈新诗》为研究对象,对1930年代的大学新诗讲义和新诗教学进行考察。本文分三章,第一章是对新诗进入大学课堂的...
首都师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(308)| 被引次数(4)

国文系课堂:一个特殊且重要的新文学传播途径 

新文学,以现代报刊为载体,在受新文化思潮影响的青年学生、知识民众中间传播。因此,民国报刊一直是研究新文学,尤其是新文学传播的主要途径。除了报刊,新文学还有一个特殊且重要的传播途径,那就是民国大学国文系的课堂教学。称其 特殊 原因有三:首先与报刊传播相比,课堂教学传播对象封闭、更加明确;其次,课堂传播实为教学,教学...
《鲁迅研究月刊》  2018年 第05期 下载次数(108)| 被引次数()

新教育与新文学的相互推进——以胡适在北大的教育改革和文学革命实践为例 

胡适学成回国后应聘到北大任教,在北大实践他的教育理想,继续他的学术之路,同时以北大和《新青年》为阵地推行文学革命。北大是中国近代高等教育改革最成功的典范,为胡适推行新教育理念提供了得天独厚的条件。胡适和一批新文学、新教育前驱在北大培养青年学子,后者积极响应和支持文学革命。新教育与新文学之间的相互推进关系,在新文化运动时...
《大学教育科学》  2009年 第03期 下载次数(254)| 被引次数(2)

现代大学的新文学空间——以二三十年代大学中文系的师资与课程为视点 

一清华大学的中国文学系,早在1929年春季就由朱自清始开 中国新文学研究 的课程(1)。据1929—1930年度《清华大学一览》中《大学本科学程一览》中的中文系教师名录所示:
《文艺争鸣》  2007年 第11期 下载次数(521)| 被引次数(10)

知能之辨与诗有别材:大学中文系与文学教育——从1940年代《国文月刊》的一场讨论谈起 

1940年代在西南联大中文系读书的刘北汜曾在系里发给新生的表中提出意见,说他 爱读新文学,讨厌旧文学、老古董 ,希望增加新文学课程。在一次中文系的茶会上,时任系主任的罗常培 声色激动 地对此提出了批评: 中国文学系,就是研究中国语言文字、中国古代文学的系。爱读新文学就不该读中文系! 在罗常培讲完后,朱自清挺身而出...
《文艺争鸣》  2019年 第02期 下载次数(96)| 被引次数()

大学培养作家之缘起及其他——主要以西南联大中文系为个案 

大学中文系的方向如何定位?除培养科研、教学、编辑、出版等专业人才外,要不要培养作家?能不能培养作家?这是民国以来就长期存在的一个问题。新文学在中文系教学中的地位与此相关,但问题的提出更早。至于培养作家的事,到抗战时期的西南联大中文系,才渐渐酝酿而形成一个问题,并在实践上作了有益的探索。本文主要以西南联大中义系为个...
《新文学史料》  2016年 第01期 下载次数(328)| 被引次数(1)

朱自清与中国新文学课程探微 

新文学课程初创于20世纪20中后期。新文学课程是相对当时的文言文学而言论,是我国新文化运动的产物。中国新文学是应着人们表现社会堕落和人生疾苦的召唤而诞生的。而新文学课程是为了进一步巩固新文学的成就,传播新文学文明成果而诞生的一门课程学科。是我国教育史上的一门新兴的学科。著名学者、作家朱自清一生立足于这个领域的教学...
《大家》  2011年 第19期 下载次数(60)| 被引次数(1)

民国大学的文脉与学统 

民国大学是生长民国新文学的重要土壤。北京大学对早期白话新诗创作的呵护和推动、南开大学对早期话剧的培育和推动,以及对青年作家的培养,史迹均非常清晰。原本是新文学作家的许多学者进入大学成为专业的文学教授,从创作转向文学研究,同时培养文学新人。这样,也就有了几代青年作家从大学里相继走出、传递新文学薪火的人文景观。
《探索与争鸣》  2012年 第11期 下载次数(587)| 被引次数(4)

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