高中英语课外活动中培养学生本土文化输出能力的探索 

培养跨文化交际的意识和能力是高中英语教学的重要目标之一,但是高中学生在用英语进行跨文化交际的实践中,往往忽视了本土文化的传播。本土文化在跨文化交际中具有重要的地位,剖析高中学生在用英语进行跨文化交际的过程中缺乏本土文化输出能力的现象以及解决途径,通过高中英语课外活动培养学生本土文化输出能力的实践探究,可使学生更加深入透...
《基础教育研究》  2016年 第17期 下载次数(71)| 被引次数(2)

英语教学中母语文化输出浅谈 

一、问题的提出 语言有着丰富的文化内涵 。全日制义务教育普通高级中学《英语课程标准》(实验稿)强调, 接触和了解英语国家文化有助于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解和认识 。此论述既阐明英语学科兼具人文性和工具性的特征,又提醒我们不要忽视英语学科教学对我国文化的传承具有促进作用。有学者明确指出:外语教...
《考试周刊》  2014年 第90期 下载次数(10)| 被引次数(0)

民族地区中学英语课程本土文化输出的困境及对策——以黔南州为例 

随着中国国际影响力不断增强,中国文化 走出去 已然成为我国的发展战略的重要组成部分。英语教育作为国家发展战略之一,是中国与世界交流的重要桥梁,更应把握国际化方向,扭转长期以来接纳外来文化大于输出本民族文化的局面。本文以贵州黔南地区为例,根据 核心素养 的观点,分析中学英语课程文化教学的转型困境并提出相应的对策。
《校园英语》  2017年 第43期 下载次数(10)| 被引次数(0)

“春节国际化”是必要的文化输出 

搜热词:保护传统文化输出在 地球村 时代,我们既要了解和吸收世界先进科学、文化成果,也要及时地把自己的科学技术、人文成果、文化元素,以及世界观与价值观传播出去。圣诞节、情人节、万圣节、愚人节等洋节在中国日趋受宠,在情势上急迫地倒逼着我们将中国节洋化、全球化。推动春节成国际性节日,早有现实基础。在世界上讲汉语的华人...
《创新作文(初中版)》  2016年 第03期 下载次数(22)| 被引次数(0)

文化交际视角下高中英语教材分析 

英语作为跨国谈判、跨国贸易、科学技术、境外旅游的媒介不断联系着世界各国的交流。然而,近些年来不同文化背景的人交流频频闹出笑话,导致交流失败。主要在于人们交流过程中,忽略了语言的支撑者--文化。《普通高中英语课程标准(实验稿)(2003)》(简称《新课标》)首次将“文化意识”列为教学目标之一,这一目标也体现在了英语教材中...
重庆师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(1065)| 被引次数(9)

高中英语教材中的中国文化融入现状分析 

加强中国传统文化学习既是普通高中英语课程标准的基本要求,也是中学英语教学的目标之一。为了更好地融入中国文化,外研社普通高中英语课程标准实验教材在题材选取的广度和深度方面都进行了精心的甄别与推敲。通过对课程目标、内容、实施和评价等要素的分析发现,高中英语教材的中国文化融入重探索文化轻规范与造型文化、重目的语文化轻中国文化...
《教学与管理》  2018年 第12期 下载次数(1452)| 被引次数(16)

“后均衡化”时代基础教育优质资源供给模式及路径研究 

后均衡化 时代,为满足人民日益增长的对多样化、高质量教育的需求,扩大基础教育优质资源供给,可以尝试从供给模式及供给路径角度开展研究:一方面是供给模式多元化,如政府-名校-薄弱校合作模式、高校-基础教育学校合作模式、教科研机构-基础教育学校合作模式、教科研机构-高校-基础教育学校合作模式、国际教育资源-基础教育学校合作...
《江苏教育研究》  2018年 第31期 下载次数(166)| 被引次数(2)

文化输出类作文预测 

预测题一假定你是中学生李华,你的美国网友Tim对中国的春节很好奇,写信向你询问春节的一些习俗。请你给他写一封回信,内容包括:1.春节的时间;2.春节的庆祝活动和风俗习惯等;3.欢迎他来中国过春节。注意:1.词数100左右;2.可以适当增加细节,以使行文连贯。(刘本龙)预测题二假定你是李华,你收到美国笔友Tom的来...
《高中生》  2017年 第24期 下载次数(4)| 被引次数(0)

东学西渐与文化软实力 

新时代的东学西渐其实在讨论这个问题的时候,我们首先要明白东学西渐, 渐 的到底是什么?时间流逝,从一千多年前驮在骆驼背上的丝绸、茶叶,到如今点点鼠标,便被全世界熟悉的 土豪 大妈 ,同样作为文化输出的标志,谈及它们的区别,我们无法回避的是它们产生的时代背景和文化
《新作文(校园文学)》  2014年 第03期 下载次数(19)| 被引次数(0)

打破文化失语 助力中国文化输出高中英语教学融入中国文化的思考 

语言作为一种人们交流沟通的主要方式,是工具性和人文性的融合统一。英语的教学目标不仅要帮助学生进一步学习和运用英语基础知识和基本技能,还要发展其跨文化交流能力。跨文化交际是双向交流,它要求学习者既要有学习汲取西方文化的能力,也具有传播中国本土文化的交际能力。长期以来高中英语教材和教学中注重英美文化传播却忽视中国文化的输入...
《校园英语》  2019年 第10期 下载次数(1)| 被引次数()

名校集团化的共享冲突与协调 

资源共享是义务教育均衡推进中集团化办学路径、政策选择的重要依据。这种资源共享在初期阶段能够促成基础教育更均衡与更公平。基于共享冲突理论,集团化路径选择中的资源共享也在各自愿景、教师专业发展与学校管理等方面存在冲突。塑造名校集团的整体图像、加强教师共同体建设、探索文化共享机制和改进集团管理,有助于化解共享冲突。
《教育视界》  2015年 第03期 下载次数(202)| 被引次数(4)

文化意识”视角下的高中英语阅读教学 

随着高中英语课程改革的不断推进,将 文化意识 融入高中英语阅读教学中有助于提升教学质量,也成为英语阅读教学中必须深入探讨和研究的重要课题。从 文化意识 这一视角来出发,论述其在高中英语阅读教学中所具有的重要意义、应用现状以及有效对策。提出运用文化比较的方式推进英语阅读教学,运用 文化输出 方式推进英语阅读教学,利用开展...
《文化产业》  2019年 第06期 下载次数(33)| 被引次数()

培育新型学校文化的实验——上海市浦东新区竹园教育管理中心接受委托管理施湾中学的实践探索 

2007年8月份,受市教委委托,竹园教育管理中心委托管理施湾中学。一年多来,中心坚持以竹园、新竹园中学优质文化资源为依托,以 以人为本 的管理思想为指导,通过文化输出
《上海教育科研》  2009年 第04期 下载次数(207)| 被引次数(1)

构筑体验式课堂,架起英语学习的桥梁 

伴随素质教育的深入推进,体验式教学成为教育的主要模式。面对缺乏文化环境基础的英语,教师更应该构筑体验式课堂,引导学生多阅读、多体验,感知英语语言构成方式、表达习惯和文化特点,从而抓住英语的本质,提升英语学习能力。
《试题与研究》  2018年 第21期 下载次数()| 被引次数()

英语教科书插图的文化功能研究——基于北师大版高中英语教科书的分析 

本文对北师大版高中英语教科书插图以表现形式、文化内容为标准进行分类并统计不同类别的插图数量。形式上教科书的插图主要为非卡通,在文化内容方面插图既有文化输入又有文化输出,插图传递的文化内容涉及信息文化、行为文化和成就文化三类,且这三类文化主要传达真、善、美。通过研究得到教科书插图的呈现形式必须与学生认知发展特点相适应、教...
《学周刊》  2016年 第16期 下载次数(241)| 被引次数(4)

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