东乡族初中生整式相关概念概念学习的困难成因及教学对策研究 

整式的相关内容是中学代数的基础,许多学者和一线教师对其进行了研究,并取得了丰硕的成果。东乡族初中生的汉语表达能力不强,对同一类数学对象的抽象概括能力欠缺,学习方法单一,对初中阶段的数学学习内容不适应。整式的相关概念是初中数学内容的重点,同时也是他们需要突破的第一道难关。为了探索东乡族初中生整式相关概念学习方面存在的困难...
西北师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(18)| 被引次数()

八年级学生实数概念学习现状的调查研究 

课程改革的深化必定引起课堂教学模式的相应改变,概念课是数学教学的重要课型。传统课中,核心概念的获得有两种基本模式:数学核心概念形成的模式与同化的模式。那么怎样以新课程的理念去进行数学概念教学,进一步加强学生对数学概念的理解与应用,成为摆在一个数学教育工作者面前的迫切任务。因此,笔者以初中生数学概念学习的现状为出发点,以...
西北师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(16)| 被引次数()

高中数学概念教学案例研究 

以往的数学教学中,很多教师对概念教学的认识不足,常常偏重于解题技巧的训练,而忽略对概念自身的理解和教授,这样使得概念与计算脱节。学生也简单地将概念认识的错误归咎于计算错误。但是,随着新课程改革的推进,凸显了数学概念学习的重要性,也对数学概念教学提出了新的要求。 过去在概念教学的研究中存在对某种理论的推崇备至,但缺...
四川师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(1964)| 被引次数(12)

基于概念图的数学概念学习“合理性”错误研究 

数学概念学习近年来一直是数学教育研究中的热点,无论是概念的学习的过程,还是概念学习的心理活动一直备受教育者和研究者的关注。研究者证实将数学概念学习分阶段更易于分析和研究数学概念学习,APOS理论就是将数学概念学习分成将数学概念学习分为四个环节Action(操作)、Process(过程)、Object(对象)和Schem...
广西师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(466)| 被引次数(8)

小学数学概念教学的育人价值及其过程结构研究 

小学数学概念教学是小学阶段数学教学的基础课型。在实际的教学过程中,由于数学概念是前人在大量生命实践活动中通过不断的归纳、概括抽象而形成的智慧结晶,其本身具有高度抽象概括的特点,加之小学生年龄偏小,思维发展不成熟,这就需要教师在具体的教学过程中展开,让小学生经历概念的形成过程。而在数学概念的形成过程中蕴含着丰富的育人资源...
华东师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(2328)| 被引次数(14)

高中数学概念的自主学习研究 

新世纪的中国比任何时期更加呼唤创新,寻求效率,更加渴求由一个口大国成为一个人力资源强国。“诺奖之困”一度成为钱学森等“民族脊梁”的心中之惑,“如何才能培养出民族的大师?”将会成为并将一直成为有识之士的评议话题。 新课程改革不仅仅是教材的改革,还包括教育目的、教学目标、教育教学方式与理念等各相关方面的变革。有关教...
华中师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(404)| 被引次数(2)

中职生数学概念学习的研究与实践 

数学概念是知识的基本结构,是数学大厦的基石,是学生认识的基础。学好数学概念是学好数学的前提和保证。学生却往往对概念有着错误的认识,从而导致学习效果不理想。 本文立足于中职数学教学开展概念学习的研究与实践,明确了概念学习的内涵和特征,着重讨论了在数学教学中开展概念学习的途径与方法。通过对职业高中...
首都师范大学  硕士论文  2005年 下载次数(271)| 被引次数(3)

信息技术环境下中学生数学概念学习的教学策略设计 

21世纪,信息技术迅猛发展,网络的触角延伸到世界的各个角落,对人类社会产生了深远的影响,教育也不例外。随着教育信息化的推进,教育思想观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段都发生了深刻变革。在此背景下,为了更好的实施素质教育,我国出台了新课程标准。新课程体系具有的创新性与实践性,为教育改革注入了新的活力,它突破了学...
东北师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(695)| 被引次数(12)

中学数学概念教学研究 

对于中学数学概念教学的研究,目前已有很多成果。但由于研究角度的不同,并未形成一致的说法。因此,尚待深入研究的问题还很多。本文尝试从另一个角度来探讨中学数学概念的教学,即从数学概念的特性角度来研究数学概念教学。 通过对数学概念的产生、形成和演进的概述,概括出数学概念的特性:客观性与主观性、抽...
云南师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(2713)| 被引次数(16)

模式识别在高中数学概念教学中的应用研究 

数学概念是一类数学对象本质属性的反映,想要灵活地运用数学概念,就要掌握数学概念的形成过程。本文研究的内容是依据江苏省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题《高中数学概念研究性学习案例研究》提出的,现在高中数学概念教学的过程中存在这样的现象:学生可以对数学概念进行阐述,但是却不知如何应用;还有一种情况是学生面对一些同...
喀什大学  硕士论文  2018年 下载次数(120)| 被引次数()

高中数学概念学习质量的表现性评价研究 

《基础教育课程改革纲要(试行)》规定“建立促进学生全面发展、教师不断提高、课程不断发展的评价体系”.这充分体现了课程改革对于“评价”的重视.然而,在日常教学,尤其是数学概念的教学与评价活动中,传统的纸笔测验仍然是教师们的首选.教师在实施表现性评价的过程中究竟存在哪些问题?又该如何应用表现性评价对学生的数学概念学习质量进...
福建师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(209)| 被引次数(1)

高中生对于集合有关概念理解情况的调查研究 

集合论是现代数学的基础,且集合论的语言已渗透到数学的各分支。数学概念中集合在小学、中学的数学课程中,为了构建和理解一些数学背景也是不可回避的。而集合对于初等数学的其它概念来说,有其独特性,那就是没有具体背景为依托又渗透在各个科目之中。这就比其它的概念或定义理解起来增加了难度,给学生学习和教师教学带来了许多困难...
东北师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(422)| 被引次数(2)

基于LGEs学习策略的高中函数概念教学研究 

新课程改革倡导积极主动、勇于探索的学习方式,提倡发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程.国外学者Watson和Mason基于发展学生样例空间(example space)的视角提出了LGEs (Learner-Generating Examples)学习策略,该策略作为一种自主探究式学习...
陕西师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(85)| 被引次数(0)

数学概念获得的研究及其对数学概念教学的启示 

数学概念是数学的逻辑起点,是学生认知的基础,是学生进行数学思维的核心。概念学习是数学学习的核心之一。概念学习的研究一直是心理学研究的重要课题,包括对概念的分类、概念的结构、概念获得、概念的运用等方面的研究。概念获得的研究是概念学习研究中的一部分重要内容。 二十世纪以来,许多学者从哲学、心理学、数学...
辽宁师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(1728)| 被引次数(19)

现代认知压观下的数学概念学习与教学理论研究 

数学教学应以掌握概念、原理为主要目标,以概念、原理为载体,使学生思维获得发展,素质得到提高。数学概念的学习与教学理论研究,可以为数学教学实践提供指导,为数学课程改革提供依据,同时为建立系统的、科学的数学学习与教学理论奠定基础。 本文以现代认知观点为指导思想,采用现代的教...
南京师范大学  博士论文  2002年 下载次数(5694)| 被引次数(73)

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