高师数学教育专业课程改革研究 

面对教师专业化的世界潮流,面对我国基础教育课程改革,高师数学教育专业课程体系及内容也应积极地进行改革,主要对策有:建立新的专业课程结构、更新数学教育类课程内容、建立多种培养模式。
《长治学院学报》  2006年 第02期 下载次数(65)| 被引次数(0)

学科理解视角下的师范院校数学学科专业课程设置研究 

从二十世纪六十年代世界各国对于“教师教育培养”的逐步关注,到八十年代对于“教师专业化发展”的重新讨论,再到二十一世纪初始对于“卓越教师计划”的广泛实施,“教师教育标准化”、“教师教育大学化”已然成为全世界范围内对于教师培养具备高质量、高要求的共识。经济增长、科学技术进步以及多元文化的交融给教育带来了史无前例的发展机遇。...
东北师范大学  博士论文  2019年 下载次数(657)| 被引次数()

高师院校数学教师多元化、分层次培养方案设计与研究 

数学教师教育实行多元化、分层次培养,是时代进步和社会发展的必然结果,也是我国数学教师教育50多年发展的经验总结。本文通过文献研究,历史考察,国际比较,特别是运用2003-2007届华东师大数学系的实施样例,以及四校大样本的实证调查,全面研究高等师范院校数学专业的“多元化、分层次”培养方案,力图为21世纪高师院...
华东师范大学  博士论文  2008年 下载次数(2184)| 被引次数(6)

中职学前教育专业数学校本课程开发与研究 

职业教育如何与人才市场需求接轨、培育出高端技能型人才队伍是当前迫需解决的问题.有针对性地注重数学技能的培养,服务专业、服务职业的中职数学校本课程的研究与开发能有效地促进这一问题的解决,同时也是对现代教育理念的追随与体现. 本文从理论上全面阐明中职学前教育专业数学校本课程的概念、意义,分析了我国当前中职学前教育专业...
福建师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(552)| 被引次数(5)

本科小学数学教师专业化培养研究 

本科小学数学教师的专业化培养是本科小学教育专业建设的一个重要课题。国内外本科小学数学教师培养,在培养方式、课程设置、特别是数学课程以及小学数学教育课程设置上有较大的差异。这些差异的产生,主要来自于对小学数学教师是否专业化培养以及如何培养的认识。本研究认为小学教师有必要专业化培养,专业化小学数学教...
南京师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(1592)| 被引次数(12)

小学教育专业数学教育课程的构建——基于MKT的视角 

基于数学教师学科教学知识的构成,克服偏见与随意,构建模块化的数学教育类课程,是小学数学教师教育课程的核心,是践行小学教师专业标准并走向卓越的重要支撑.以MKT理论为基本架构,面向小学数学教学所需要的数学知识,以5门高等数学、小学数学研究、数学史为基本课程,构建了面向小学数学学科知识的课程模块,以小学数学课程与教学论、小...
《数学教育学报》  2017年 第05期 下载次数(555)| 被引次数(7)

面向21世纪的师专数学教育专业课程结构研究 

1997年我系受山东省高师院校教务处长会议委托,在师专牵头探讨面向21世纪的数学教育专业三年制课程改革问题.本文是在充分调查研究的基础上,提出的一份三年制师专数学教育专业课程设置和教学计划安排的研究报告.一、师专数学教育专业课程设置优化的构想为更好地体现高师培养中学教师的指导思想,进一步落实为基础教育服务的办学方...
《泰安师专学报》  1999年 第S1期 下载次数(41)| 被引次数(0)

对学前教育专业学生MPCK水平以及受教育情况的考察 

随着社会的不断发展、教育制度的改革和完善,幼儿园教师的专业发展成为社会关心的重大问题,如何提高幼儿园教师专业素养成为社会焦点。学科教学知识是促进幼儿教师专业素养的核心,幼儿园教师的专业素养与职前教育分不开,幼儿园教师的职前培养更应该受到关注。本研究聚焦学前教育专业学生MPCK这一主题,采用质量结合的研究范式,具体采用问...
河北大学  硕士论文  2018年 下载次数(177)| 被引次数(2)

关于我校数学教育专业课程设置的调查与分析 

为了完善数学教育专业(小学方向)课程方案,提高数学教育教学质量,我们于2006年3月至5月间,对我校数学教育专业课程设置的现状进行了调查。结果表明:课程设置的某些方面还需要进一步修订和完善。通过对调查结果的分析,我们指出了现行课程设置的问题,并提出了几点改进建议。
《淄博师专学报》  2007年 第01期 下载次数(436)| 被引次数(1)

小学数学教育专业课程改革初探 

阐述高师小学数学教育改革滞后、课程体系与内容陈旧、缺少现代数学思想、与基础教育改革相脱节的现状,提出要强化高等教育为基础教育改革发展服务的意识,转变教学观念,调整课程体系,构建新的教学模式.
《辽宁师专学报(自然科学版)》  2007年 第01期 下载次数(247)| 被引次数(1)

师范院校小学数学教育专业课程设置的现状及对策研究 

本研究从课程设置的概念入手,从师生对小学数学教育专业的课程结构、课程内容设置满意度进行调查。基于此,文章提出了优化课程设置的一些策略,以供高等师范院校管理部门决策参考。
《四川教育学院学报》  2012年 第05期 下载次数(255)| 被引次数(2)

基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构 

顺应时代的发展,国家教育部门对学生综合能力的培养提出了相关要求。为了培养学生的社会发展和终身发展能力,必须加大对小学数学教师核心素养的培养和提升。目前高校数学教育专业课程安排的不科学,对实习与实践课程的不受重视,导致小学数学教师理论与实际脱离,小学数学教学质量有待提高。教师对目前小学数学教师课程体系存在的问题进行分析,...
《学周刊》  2018年 第26期 下载次数(164)| 被引次数(4)

基于高职学生职业发展的数学知识技能与相关信息技术研究 

职业教育在中国教育的发展中越来越受重视,高等职业教育是职业教育的高等阶段,高等数学是其公共文化基础课程。目前的高职数学课程,从数学学科内部出发建立课程体系,一方面较少顾及学生的数学基础,另一方面不能满足学生专业学习及工作发展的需求。基于目前高职数学课程与学生水平及需求之间的矛盾,笔者选择某民航职业技术学院运输专业作为研...
华东师范大学  博士论文  2014年 下载次数(2585)| 被引次数(21)

新疆数学教育专业课程建设中存在的问题与对策研究 

目前,新疆教师教育职前培养课程设置的现状是:师范性不强,数学教育专业课程设置中教育类课程基本上还是 普通教育学、儿童心理学、数学教材教法 老三门;数学教育专业课程设置与新疆基础教育实际严重脱节。新疆高师院校数学教育专业课程设置急需改善,改善思路即解放教育思想,对数学教育专业课程的体系基本不动,通过压缩课时量,精简课程教...
《现代职业教育》  2019年 第13期 下载次数(2)| 被引次数()

完善专业课程方案 奠定人才培养基础——论小学教育专业数学方向课程方案的修订 

鉴于课程方案在学校教育与人才培养中的核心地位与重要作用,如何构建具有专科层次数学教育专业课程体系固有特征的课程新方案,是一个具有现实意义的重要课题。本文结合淄博师专课程方案的修订,探讨了数学教育课程方案在研究与构建中应注意的几个问题:(1)加强通识教育,拓宽知识面向;(2)强化专业特点,适应就业口径;(3)注重实践教学...
《内蒙古民族大学学报》  2008年 第04期 下载次数(174)| 被引次数(1)

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