德宏师范高等专科学校省级特色专业——数学教育 

数学教育专业为三年制专科,1978年9月招生至今为社会输送毕业生1517人。该专业每年招生人数和在校生保持在150人和500人。2007年和2009年,数学教育专业获校级重点建设专业和省级特色专业建设。数学教育专业现有兼职教授2名,专任教师23名,专职辅导员1名。其中:省级教学名师1人,教授1人,副教授8人,学科...
《德宏师范高等专科学校学报》  2011年 第03期 下载次数(21)| 被引次数(0)

德宏师范高等专科学校省级数学教育特色专业建设 

特色专业建设要紧密结合国家、地方经济社会发展,改革人才培养方案、优化课程体系、强化实践教学、加强教师队伍和教材建设。数学教育专业针对德宏师专 民族 边疆 和 区位 的实际,以民族数学教育研究为突出口,带动专业的相关建设。在做好数学教育专业建设的同时,力图彰显 边疆性、民族性和师范性 的特色。经过六年的特色专业建设,数...
《德宏师范高等专科学校学报》  2015年 第03期 下载次数(15)| 被引次数(1)

高校数学教育专业实践与教学探索 

实践教学是高校数学教育专业不可或缺的重要部分,是提升学生教学技能的根本途径。因此,本文围绕高校数学教育专业实践与教学展开了探索和研究,对目前高校教学现状以及存在的问题进行了深入分析,并提出了实践教学的可行性路径,以期为高校数学教育专业教师提供参考性建议。
《湖北开放职业学院学报》  2019年 第17期 下载次数(17)| 被引次数()

浅谈数学教育专业服务地方经济建设的现状与发展趋势 

随着经济的发展,社会的进步,我国对于教育发展的投入力度越来越大,教育院校越来越多,教学也越来越规范化,归根结底还是为了给国家培养更多的人才,人才也是我们国家的未来,民族的希望。院校的成立、专业的设立不仅仅是为了培养人才,同时也应该起到推动地方经济建设的作用。近些年来,随着教育工作的不断完善,如何将高校的专业更好的服务地...
《中国高新区》  2018年 第07期 下载次数(38)| 被引次数()

数学教育专业人才实践能力培养模式的探索与实践 

近年来,随着教育改革进程的逐渐推进,对学生实践能力的培养越来越引起广大高等院校的高度重视,许多高等院校都纷纷建立了一定的人才实践能力培养模式。然而,受传统教育观念的影响,我国大部分高等院校所建立的人才实践能力培养模式仍有很大的漏洞和问题。基于此,本文以汕尾地区数学教育专业为例,从数学教育专业的特点出发对该专业人才实践能...
《佳木斯职业学院学报》  2017年 第05期 下载次数(30)| 被引次数()

“+”思维下提高中职学前教育专业数学教学的有效性 

本文针对中职数学教学效果普遍较低,学生学习数学的兴趣不浓,自主参与学习数学的积极性不高等问题,提出在 + 思维下结合实际对数学内容进行适当的增删,利用现代信息技术创设问题情境激发兴趣和探究欲望,利用新技术手段培养数学思想方法,利用 + 思维下其他方面激发学生自主参与学习数学,以提高中职学前教育专业数学教学的有效性。
《广西教育》  2019年 第22期 下载次数(1)| 被引次数()

试论“大师范”背景下师专数学教育专业课程的改革 

教师教育结构、层次的调整对师专数学教师培养形成了严重的挑战。师专数学教育专业进行课程改革应充分认识师专数学教育专业课程建设中的固有缺陷,专业课程改革应注意坚持实事求是、特色求生存、优化课程结构、理论与实践并重、教学研同步协调等几个原则,并提出了数学及数学教学实践能力和创新能力培养的策略。
《河北职业技术学院学报》  2007年 第02期 下载次数(110)| 被引次数(1)

关于我校数学教育专业课程设置的调查与分析 

为了完善数学教育专业(小学方向)课程方案,提高数学教育教学质量,我们于2006年3月至5月间,对我校数学教育专业课程设置的现状进行了调查。结果表明:课程设置的某些方面还需要进一步修订和完善。通过对调查结果的分析,我们指出了现行课程设置的问题,并提出了几点改进建议。
《淄博师专学报》  2007年 第01期 下载次数(436)| 被引次数(1)

基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构 

顺应时代的发展,国家教育部门对学生综合能力的培养提出了相关要求。为了培养学生的社会发展和终身发展能力,必须加大对小学数学教师核心素养的培养和提升。目前高校数学教育专业课程安排的不科学,对实习与实践课程的不受重视,导致小学数学教师理论与实际脱离,小学数学教学质量有待提高。教师对目前小学数学教师课程体系存在的问题进行分析,...
《学周刊》  2018年 第26期 下载次数(165)| 被引次数(4)

小学教育专业数学实践教学研究 

教育部印发《关于加强师范生教育实践的意见》指出:师范生教育实践是教师教育课程的重要组成部分,是教师培养的必要环节.目前,许多高校设置小学教育专业是为了培养合格的小学教师,小学教育专业的数学课程教育是我们学习数学的起步阶段,对于培养合格的小学教师非常重要.当然,我们在培养全科型小学教师的同时,在数学教育方面的相关理论教学...
《数学学习与研究》  2016年 第22期 下载次数(104)| 被引次数(2)

基于数学文化观的小学教育专业高等数学课程研究 

站在数学文化观的角度分析和研究小学教育专业高等数学课程,开设该门课程的主要目的在于增加小学教育专业中的数学文化,让教学研究工作者能够具有更加清楚的思维方式研究小学数学在教学中所遇到的问题,并且找到合适的教学方法进行相应的改进,因此小学教育专业的高等数学类课程教学是非常有具有必要性的,通过研究更加突出对数学专业的探索工作...
《中国校外教育》  2016年 第15期 下载次数(146)| 被引次数(1)

常进荣教授简介 

常进荣教授,男,1969年10月生,云南富民人,中共党员,理学硕士,现担任昆明学院数学系副主任,受聘为云南师范大学学科教学论(数学)教育专业硕士导师,是全国高师数学教育研究会理事、全国教育数学研究会理事、云南省数学教育研究会副理事长。教学方面,常进荣教授自2004年以来先后主授过本科专业的 解析几何 高等代数 ...
《昆明学院学报》  2014年 第03期 下载次数(18)| 被引次数(0)

动态 

中国少数民族数学教育专业委员会成立9月26日至28日,中国少数民族数学教育专业委员会成立大会暨第四届中国少数民族数学教育学术研讨会在位于重庆市的西南大学召开。来自全国20余个省区市100余家单位的170余名
《中国民族教育》  2014年 第11期 下载次数(12)| 被引次数(0)

高校数学教育专业入学教育探索 

新生入学教育是大学教育和管理的重要组成部分。从数学教育专业的特点以及该专业学生对这些特点的认知出发,对数学教育专业的入学教育进行设计,帮助学生及时了解所学专业,稳定专业思想,督促其掌握正确的学习方法,指导学生初步规划自己的职业生涯,使新生的 入学教育 更具成效。
《广西民族师范学院学报》  2010年 第03期 下载次数(114)| 被引次数(5)

高师数学教育专业改革的思考 

分析了当前高师数学教育专业改革的现状,并提出了高师数学教育专业今后转变数学教育观念,进行教学内容、办学方向的改革的措施.
《井冈山师范学院学报》  2002年 第05期 下载次数(40)| 被引次数(1)

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