师范生数学教学信念的发展研究 

师范生的培养和专业发展是当前国际教师教育研究的热点问题,同时也是国内高师教育所面临的严峻问题。各国都在寻找有效途径以便使师范生适应具备新形势下优秀教师的基本素质和潜力。目前有从认知心理学的角度来研究职前教师职业发展的知识基础,他们从社会建构观的角度来研究和解决职前教师是如何建构和发展教学知识等问...
华东师范大学  博士论文  2007年 下载次数(3387)| 被引次数(44)

数学师范生教学设计能力的研究 

教师的专业化发展一直是教育领域关注的焦点,教学设计能力是教师的教学理念的外化,因此具有一定的研究意义。在新课程改革的当下,教师的教学理念需要不断的更新,对教学设计能力的研究也需要与时俱进。教师专业发展培养的首要途径是师范教育,故而对师范生的教学设计能力的研究在一定程度上有助于教师专业化的发展,对于提高教师教学能力和教学...
福建师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(246)| 被引次数(1)

师范生数学研课的理论建构和行动研究 

如果说以前进行教师教育类课程改革是师范大学提高课程品质的内部需求,那么当前随着我国新教师资格改革的逐步推进,进行教师教育类课程改革就是师范大学提高课程品质的外部压力,同时也是承担教师教育类课程的教师们所面临的机遇与挑战。本研究是蕴含于教师教育类课程教学领域中的一项行动研究。“Lesson Study”被国外学者认为是提...
陕西师范大学  博士论文  2016年 下载次数(505)| 被引次数(2)

数学师范生整合技术的学科教学知识(TPACK)发展研究 

整合技术的学科教学知识(Technological Pedagogical Content Knowledge,简称TPACK)是教师使用技术进行有效教学的基础.为了发现一条有效的师范生整合技术的学科教学知识发展途径,研究者开展了一项教师发展实验,并探讨了如下两个问题:(1)通过一项教师发展实验,数学师范生整合技术的学...
华东师范大学  博士论文  2012年 下载次数(7324)| 被引次数(93)

一元微积分概念教学的设计研究 

大众化背景下,大学生入学时的能力普遍降低,学生层次越来越不均衡,这已经成为世界高等教育面临的一个主要问题。另一方面,基础教育课程改革的推进使得中学的课程设置发生了巨大的变化,这种变化也对大学的课程设置提出了新的要求。大众化教育以及高中课改的背景使得大学微积分教学中的问题日益突出,很多大学生会进行求导、积分运算,但是对概...
华东师范大学  博士论文  2013年 下载次数(7769)| 被引次数(36)

基于数学史课程的职前教师教学知识发展研究 

在教师教育中,课程的设置多以经验性为主,以实证研究作为决策基础的现象还不多。教师教学知识是教师专业化程度的重要标志,研究教师教育课程对教师教学知识有怎样的影响具有重要的意义。本研究对数学史课程与职前教师教学知识的联系进行了研究,主要探讨两个方面的问题:(1)在学习数学史课程前后,职前教师的教学知识有了哪些变化?(2)在...
华东师范大学  博士论文  2014年 下载次数(3070)| 被引次数(34)

师范生面向教学的数学知识之研究 

寻求有效的途径提高师范生的质量和专业发展是当前教师教育研究的热点问题。其中教师知识研究更是重要的研究方向之一。本研究所处的研究脉络是教学知识基础研究。具体地说,本研究考虑的是师范生面向教学的数学知识。这个问题自20世纪80年代起就引起了学者们的关注,由于采取的研究视角不同,得到的结论也迥异。 本研...
华东师范大学  博士论文  2009年 下载次数(4002)| 被引次数(39)

两名不同层次职前数学教师说课比较研究 

该文的研究目的是深入探究影响不同层次职前数学教师说课现状的因素。为此该文以两名不同层次职前数学教师A、B为研究对象,从教学基础分析、教学实施分析、评价设计分析和说课基本功四个方面来研究两者的说课,具体研究问题如下:(1)不同层次职前数学教师的说课现状如何?(2)不同层次职前数学教师说课现状有何异同?(3)影响不同层次职...
辽宁师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(19)| 被引次数()

影响数学师范生教学反思的因素及其程度的调查研究 

自20世纪80年代以来,反思在教育界迎来了蓬勃发展的春天,关于教学反思内涵、教师教学反思现状、教学反思水平的研究层出不穷。有关教师教学反思影响因素的研究也有许多,但研究对象主要集中于在职教师,对师范生的关注甚少。教育大计,教师为本;教师大计,师范生为本。在复杂多变的环境下,影响数学师范生教学反思的因素有哪些?如何规避不...
广西师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(126)| 被引次数()

高校数学师范生教学设计能力的调查研究 

随着基础教育课程改革的推进和实施以及教师专业化的发展,教学设计能力受到了越来越多的关注,成为教师教学能力的核心,也是高校师范生将来从教入行的核心能力,师范生只有具备了良好的教学设计能力,才能保证未来教学工作的顺利开展。笔者通过查阅文献,发现对教学设计能力的研究很多,但关于师范生教学设计能力的研究以及将教学设计与数学学科...
贵州师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(463)| 被引次数(2)

高职建筑类专业高等数学教学改革研究 

高等数学是高等职业院校工科类专业的公共基础课程,它是学生学习各专业学科知识的工具,同时在培养学生综合素质和能力方面具有重要的作用。作为一门基础性和工具性的学科,高等数学的教学改革越来越受到学校和教师们的重视。 这项研究以文献分析法、调查访谈法、理论探讨法、案例研究法为主,在对云南国防工业职业技术学院建筑类专业高等...
云南师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(792)| 被引次数(12)

基于互助式教学的高职数学教学设计研究 

高等数学作为高职院校的一门重要基础学科,在人才培养和教育教学改革中发挥着不可替代的重要作用。笔者针对高职数学教学的重要性,研究了目前高职数学教学现状,在充分分析高职学生数学学习状况以及当前职教改革的紧迫形势等因素的基础上,提出了高职数学互助式教学设计研究的课题。该教学研究对互助式教学内涵、特征进行了理论阐述...
河北大学  硕士论文  2010年 下载次数(479)| 被引次数(9)

高职数学案例教学探究 

案例教学法是以培养学生的能力为核心的新型教学法,这与传统教学中一味突出教师单一主体地位,强调单向交流,教材多年一贯的固定化等有很大不同。案例教学法体现了教学论的人本化思想和现代心理学的建构主义认识论思想,适应了学习者建构知识、接受知识的内在认识秩序,符合人在社会化进程中不断增强和发挥自身主体性的...
山东师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(1674)| 被引次数(30)

高等职业院校数学课堂教学的人本化研究 

以人为本是一种对人在社会发展中的主体作用与地位的肯定;是一种价值取向;也是一种思维方式。在我们把“以人为本”运用于各个领域时,不能脱离现实,要考虑到特定的时期、特定的环境和特定内容中的人。本研究是在高等职业教育这个特定的领域,从西双版纳职业技术学院教育教学的实际出发,来研究高职数学课堂教学“以人为本”的理论,并提出和运...
云南师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(461)| 被引次数(1)

数学师范生整合技术的学科教学知识影响因素分析与培养模型研究 

计算机、互联网+与通讯技术的广泛应用,打通了以物质为媒介的传统人类交往模式所形成的壁垒。随着我国教育信息化水平的不断提高,对未来教师的知识结构和教学素养有了更多的期许和挑战。数学师范生作为未来数学教师的主要来源,其在现代信息技术环境下进行数学教学的知识、技能与专业素养如何,直接影响着我国数学教育改革的未来。在数学师范生...
陕西师范大学  博士论文  2017年 下载次数(314)| 被引次数()

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