体育院系健美操专项课培养教学能力的探析 

教学能力的培养是体育院系健美操专修课的一项重要内容和任务。本文采用了文献资料法、专有访问法、综合分析法等研究方法,对带操、编操、课中选配音乐等方面提高教学能力进行了探析。
《内蒙古体育科技》  2007年 第01期 下载次数(715)| 被引次数(0)

体育教育专业排球专项学生教学能力的调查研究 

科学客观地评价体育教育专业学生的教学能力有助于提高学生的教学能力,为日后的教学工作做好准备和积累。通过对北京体育大学体育教育专业排球专项实习生进行教学能力的问卷调查,结果表明总体评价良好,课堂教学实践能力整体情况最好、课前准备能力较好,课后评价能力相对较差。其中,纠错激励、自我评价、对课堂突发事件及处理、问题反思和教学...
《中国学校体育(高等教育)》  2018年 第11期 下载次数(69)| 被引次数(1)

体育院校艺术体操教学能力评价指标体系的构建研究——基于WSR方法论的应用 

艺术体操教学是体育院校人才培养的主要教学内容,对学生养成良好姿态、教学水平提供了帮助。本文以专家访谈和德尔菲分析法为研究方法,综合运用艺术体操知识和统计学等知识,在WSR方法论基础上构建了评价指标体系,初步确定了3个一级指标、8个二级指标、17个三级指标。为进一步探索体育院校艺术体操教学能力评价和发展提供了理论参考依据...
《当代体育科技》  2019年 第27期 下载次数(30)| 被引次数()

广州体育学院体教系乒乓球专选班学生教学能力水平分析 

教学能力是教师必须掌握的一种业务能力,通过课堂授课,让学生快速理解所学知识点,并做到举一反三,开拓创新。本文通过大量查阅各种有关文献资料,使用向学生分发问卷,并据此进行数理统计处理以及归纳总结等研究方法,对广体学院体教系乒乓球专选班2011—2013级三届学生的教学能力水平的进行调查与分析。力图发现学生教学能力的缺陷及...
《才智》  2018年 第21期 下载次数(15)| 被引次数(1)

基于教学能力培养的高师体育教育专业健美操教学改革与实验 

教学能力是教师从事教学工作应具有的基本能力。当前用人单位在招聘体育教师时,在要求毕业生具备较好的技术技能的同时,更侧重于教学能力。面对这种要求,以高校体育教育专业健美操教学为切入点,对河北科技师范学院体育教育专业学生教学能力的培养进行了实践研究,学生的教学能力得到明显锻炼和提高。
《教育现代化》  2015年 第13期 下载次数(57)| 被引次数(2)

技能大赛引领高校体育教育专业教学模式改革——以湖南省高校体育教育专业学生基本功大赛为例 

通过对湖南省高校体育教育专业学生基本功技能大赛的目的、意义、比赛的特点及高校体育教育专业课程目标、教学内容、教学方法、评价模式等方面进行了深入的研究,针对当前体育教学存在的问题,提出具体的教学改革措施、调整教学内容与教学方法,加强实践环节、实行教学方法多样化,旨在全面提高学生技能与教学能力,培养出更多的符合社会发展需要...
《甘肃科技》  2016年 第02期 下载次数(115)| 被引次数(1)

高校体育教师课堂教学能力评价体系的构建思考 

体育运动技能和教学技术是高校体育教师必备的能力和素质,它直接关系到体育课堂教学的质量和效果。对体育教师课堂教学能力测评指标和方法进行研究,形成体育课堂教学能力评价指标,构建体育课堂教学能力评价和教学质量监测评估模型,有利于课堂教学效果的提升,适应新的人才培养需要。拟采用层次分析方法构建体育教师课堂教学能力评估模型,通过...
《体育世界(学术版)》  2016年 第04期 下载次数(78)| 被引次数(0)

简述基本体操促进体育专业学生教学能力的培养与提高 

本文通过对吕梁学院体育系的190名大四学生发放问卷进行调查,对体育系的教师进行访问,并根据自己的实践教学经验就基本体操在促进体育专业学生教学能力的培养与提高方面进行研究,旨在为培养合格的体育教师提供理论参考。
《运动》  2016年 第08期 下载次数(25)| 被引次数(0)

普通高校体育教师教学能力动态评价原则、特点与方法分析 

本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对普通高校体育教师教学能力动态评价进行分析,重点论证普通高校体育教师教学能力动态评价的概念、原则、特点与方法等,以期为普通高校青年体育教师教学能力评价提供决策参考。
《运动》  2016年 第16期 下载次数(39)| 被引次数(0)

健美操专项学生教学能力的培养研究 

随着大学生就业压力的增大,提高体育专业学生的教学能力是增强其社会竞争力的重要因素。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法以武汉体育科技学院的学生及教师为研究对象进行了学生教学能力的现状与原因的分析研究,结果表明健美操专项学生的教学能力较差,分析了其教学能力培养方面存在的问题,针对存在的弊端,提出了培养健美操专项学生...
《新课程研究(中旬刊)》  2015年 第04期 下载次数(55)| 被引次数(2)

“思与评”教学模式在培养学生教学能力中的实验研究——以山西师范大学体育学院排球选修课学生为例 

本文通过文献资料法、教学实验法等研究方法,运用在教学中反思与评价相结合的模式,来提高排球选修课学生的教学能力,进而为推进我校排球选修课学生教学能力提出合理建议。
《运动》  2014年 第05期 下载次数(36)| 被引次数(0)

陕西高校体育教育专业学生教学能力的培养对策研究 

笔者通过文献资料和问卷调查等方法对陕西高校体育教育专业学生教学能力的培养过程分析发现:教学实习时间短;校内实习培训内容单一,缺乏针对性,忽视体育与健康课程教材培训;实习培训后缺乏对学生教学能力的考评;高校对学生教学能力的培养重视程度不同,培养途径单一,缺乏全方位、立体化培养措施;指导教师缺乏对体育与健康课程的深入了解,...
《陕西教育(高教版)》  2014年 第03期 下载次数(61)| 被引次数(3)

高等体育院校体育教育专业篮球方向毕业生教学能力现状及培养对策研究 

篮球课是我国体育院校体育专业重点课程之一,当前我国体育院校体育专业篮球课教学存在一定程度的脱离社会发展需要的倾向,最突出的是忽视对学生教学能力的培养,培养出来的学生难以满足就业需要。运用问卷调查和专家访谈等研究方法,针对高等体育院校体育教育专业篮球方向毕业生教学能力现状及培养对策进行研究。结果表明:高等体育院校体育教育...
《北京体育大学学报》  2014年 第05期 下载次数(1450)| 被引次数(26)

体育专业教学理论与教学能力的关系 

当代体育教师 教学专业化 的实质追求是教师课堂教学理论与教学能力的培养和提升。体育专业中教学理论与教学能力是有效教师必备的两种素质,但两者不是简单的等同与对应关系,教学理论的实质是教师对教学的理性抽象和概括化认知,属于教师专业知识范畴;而教学能力的实质是教师对教学的问题解决程度和操作性水平,属于教师专业技能范畴。教学理...
《科技视界》  2013年 第32期 下载次数(26)| 被引次数(0)

广西师范大学体育专业研究生排球教学能力研究 

文章运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对广西师范大学排球专项的研究生教学能力进行调查研究,结果表明:广西师范大学排球专项研究生本身具有较高的文化基础,但是在面对工作时大多都局限于教师职业;广西师范大学排球专项研究生中,大部分研究生的教学组织能力能满足学生的需要,但是,教学创新能力一般,教学效果评价手段比较单一、很...
《搏击(体育论坛)》  2012年 第08期 下载次数(65)| 被引次数(1)

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