高职院校教师专业教学能力提升策略浅析 

高职院校教师教学能力是影响高职院校教育教学质量的主要因素,也是高职院校自身发展和人才培养质量的重要保障,具有高等性、职业性和技术性等特征。各高职院都十分重视教师的教学能力培养与提升工作。通过详细分析介绍江苏农牧科技职业学院一些教师教学能力提升的策略,以期对高职院校教学能力提升有所帮助。
《河南农业》  2016年 第27期 下载次数(93)| 被引次数(1)

行动学习理论下的高职青年教师教学能力提升路径研究 

行动学习理论是以实际的工作任务或问题为导向,以完成任务或解决问题为主线,以个人能力为基础,通过在实际工作过程中对固有知识的质疑与反思,以及团队支撑和同伴支持,来提升自身的能力与水平。青年教师是高职院校教师队伍的主力军,其教学能力的高低对学校教学的影响较大,需要学校给予更多的关注。因此,学院要根据青年教师的教学能力、专业...
《南通航运职业技术学院学报》  2018年 第04期 下载次数(117)| 被引次数()

高职教师信息化教学能力建设现状及对策研究 

高职院校的发展归根到底是高职院校教师的发展,而教师的发展根本是教学能力的提升。在信息化技术迅速发展的今天,教师信息化教学能力成为核心。基于过程论并结合地区特点,对职业院校教师信息化教学能力的内涵重新定义,研究了信息化教学能力的构成,揭示了目前高职院校教师信息化教学能力建设存在的问题,探索了提升职业院校教师信息化教学能力...
《辽宁高职学报》  2018年 第11期 下载次数(91)| 被引次数(2)

高职院校青年教师教学能力培养分析及对策 

在高职院校发展工作中,师资力量是深化高职院校教学改革以及提升高职院校育人工作成效的重要保障,为此,高职院校需要重视师资建设工作的开展,并需要将青年教师教学能力培养当作师资队伍建设中的重点。本文在对高职院校青年教师教学能力培养目标做出分析与论述的基础上,对高职院校青年教师教学能力培养对策进行了研究与探讨。
《科技资讯》  2018年 第31期 下载次数(36)| 被引次数(1)

高职英语教师信息化教学能力发展策略研究 

本文基于对几所高职院校英语教师信息化教学能力现状的分析,结合当代高职英语教学的要求和当前信息化教学发展状况,提出了高职英语教师信息化教学能力发展策略。
《科教文汇(上旬刊)》  2019年 第03期 下载次数(139)| 被引次数(4)

高职院校新任教师教学能力培养机制研究 

教师教学能力是教师职业能力的主要方面,高职院校要建立健全 政府主导、行业指导、学校主体、企业参与 四方联动的新任教师教学能力培养保障机制,切实提升新任教师的教学能力
《管理观察》  2019年 第07期 下载次数(40)| 被引次数()

高职院校教师信息化教学能力培养思考 

在教育信息化建设已经成为一种趋势的情况下,为了保证高职院校教育教学能够具有信息化特点,不断提高高职院校教师信息化教学能力是非常必要的。教育信息化建设能够促进信息技术与教育教学深入融合,真正提高我国高等教育水平。基于此,将着重分析现阶段高职院校教师信息化教学能力培养存在的问题,进而探究如何解决这一问题,并提出可行性意见,...
《哈尔滨职业技术学院学报》  2019年 第02期 下载次数(68)| 被引次数(2)

中职学校教师教学能力的提高 

文章首先阐述了教师教学能力的概念,然后分析力提高中职学校教师教学能力的意义,并提出了具体措施,包括提高学情分析能力;提高教材分析能力;落实国家对职业教育的各项政策,提高教学设计能力;增强组织管理能力,教学监控能力等。
《西部素质教育》  2019年 第07期 下载次数(40)| 被引次数()

汽修专业课堂教学诊改的探索与实践 

课堂教学是教育教学中普遍采用的一种手段,包括教师给学生传授知识和技能的全过程。课堂教学质量的好坏直接影响人才培养的质量。教学诊改的诊断要素就包括课堂教学状态的诊断,它是学校内部质量保证机制正常运行的重要因素。本文主要对汽修专业教师课堂教学中存在的一些普遍问题做了分析,并就课堂教学中就如何提升教师自身教学能力,如何进行因...
《智库时代》  2019年 第22期 下载次数(73)| 被引次数()

提高贯通项目基础文化课教师教学能力的路径分析——以北京农业职业学院实施“贯通培养项目”为例 

一、 贯通培养项目 对高端人才培养提出新要求2015年,北京市开始实施高端技术技能人才贯通培养试验项目(简称 贯通培养项目 ),成为探索职业教育的新路径,其目标是培养高水平技术技能人才。北京农业职业学院(文中简称 学院 )作为实验院校之一,自2016年开始招收贯通培养项目学生,笔者从提高基础文化课阶段教师教学能力...
《中国培训》  2019年 第05期 下载次数(21)| 被引次数()

全国职业院校教学能力大赛重点考察项目分析——以高职组教学设计分赛项为例 

全国职业院校教学能力大赛是信息化教学领域唯一由教育部主办的全国性教师教学比赛。之前称之为 信息化教学大赛 ,从2018年开始,改名为 教师教学能力大赛 。比赛的重点考察项目和侧重点方面有了较大的变化。本文以教学设计分赛项为例详细分析比赛重点考察项目,为广大备赛教师提供参考建议。
《课程教育研究》  2019年 第14期 下载次数(167)| 被引次数()

移动教学中教师教学能力的提升策略研究 

本研究针对移动教学中教师教学能力的挖掘与提升策略进行了分析与研究,从信息化教学基础能力、信息化教学专业能力,以及移动教学中教学技能的灵活运用三个方面论述了互联网时代背景下,移动教学模式改革对教师教学能力的培养要求,并从教学观念、专业技能和移动教学平台层面提出了教师教学能力提升策略。
《南方农机》  2019年 第11期 下载次数(82)| 被引次数()

基于TPCK的高职教师信息化教学能力培养 

文章首先阐述了TPCK框架理论,然后分析了高职教师信息化教学能力的发展现状,最后提出了基于TPCK的高职教师信息化教学能力的提升策略,包括完善高职教师信息化教学培训体系;提高教师信息化教学的设计和实施能力;转变教学理念,提高教师的信息化教学反思能力;增强自我发展的主体意识,注重培养学生的创造性思维能力。
《西部素质教育》  2019年 第11期 下载次数(73)| 被引次数()

MOOC时代下高职教师教学能力提升的途径——以机电专业教学为例 

传统教育方式与MOOC授课模式的矛盾,要求构建MOOC时代教师教学能力提升体系迫在眉睫。论文通过分析高职机电类教师专业发展中存在的问题针对性提出了在MOOC时代下机电类教师教学能力提升的途径。
《智库时代》  2019年 第30期 下载次数(79)| 被引次数()

中职学校信息化教学能力提升研究 

国内外相关研究现状分析(简评国内外对此问题的研究进展情况,包括该项目在山东省的研究现状),纵观国内外已有研究成果中,国外关于中职教师信息化教学能力提升的研究,涉及到多个领域,教学平台的开发、实训框架的构建等,理论体系较为成熟,应用效果相对较好。在国内,信息化教学能力等方面的研究探讨,虽取得一定的成效,但也存在一些偏颇,...
《现代农业》  2019年 第06期 下载次数(24)| 被引次数()

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