师范生信息化教学能力现状分析与提升对策研究 

师范生作为未来教师,其信息化教学能力将直接影响未来教育的质量。因此,在职前教育阶段,了解师范生信息化教学能力水平,对师范生实施良好的信息化教学能力培养,使之满足教育信息化、教师专业发展、基础教育改革以及新时代对师范生的要求显得尤为重要。本文以S大学380名师范生为研究对象,通过问卷调查,了解当前师范生信息化教学能力现状...
《中小学电教》  2019年 第10期 下载次数(22)| 被引次数(0)

小学教师平板电脑教学应用能力的概念构造与测量 

当前平板电脑已经成为中小学应用最为广泛的移动学习终端,教师平板电脑教学能力现状是业界普遍关注的问题。要实现现状的测量,就要构造出可测量的概念。研究首先以TPACK框架为基础,通过理论分析构建出了小学教师平板电脑教学应用能力的可测量概念,然后通过课堂观察、访谈和后台数据记录相结合的方法,明确了被调查学校小学教师平板电脑教...
《中小学教师培训》  2019年 第11期 下载次数(13)| 被引次数(0)

“混合式教学”背景下高职教师信息化教学能力提升途径探析 

随着我国教育现代化的步伐加快, 混合式教学 模式开始在高职院校日益普及,对提升教师教学质量和学生的学习质量起到了关键性的作用。教师作为 混合式教学 的最终实施者,如何提升高职教师信息化教学能力成为了各院校正在面对和急需解决的问题。通过找出高职教师信息化教学能力提升过程中遇到的诸多问题,从内因和外因角度进行的深入剖析,并...
《智库时代》  2019年 第47期 下载次数(70)| 被引次数(0)

高职教师信息化教学能力提升策略研究 

信息化社会对教育提出了新的要求,在实现教育信息化的过程中,教师是关键一环,教师信息化教学能力是推动教育信息化的核心。本研究针对高职教师信息化教学能力的内涵和结构进行了梳理,对影响高职教师信息化教学能力提升的因素进行了深入分析,并基于此提出具体提升策略。
《知识经济》  2019年 第33期 下载次数(6)| 被引次数(0)

高职英语教师信息化教学能力现状及培养策略研究 

在网络技术与信息化快速发展的当今社会,高职英语教师的教学能力也需要不断地提高与革新。因此,各大高校对于教师信息化教学能力的培养也十分重要。教师在教学的过程当中要保证教师团队能力的稳步提升及职业技能的不断提高,通过对教师信息化教学能力的现状进行分析得出更好的人才培养策略,促进教师团队水平的不断提升。
《黑河学院学报》  2018年 第12期 下载次数(72)| 被引次数()

基于TPACK医护教师信息化教学能力培养的研究 

目的设计TPACK框架下的高职医学院校医护类教师信息化教学能力培养方案,有效运用信息技术与教学法、教学内容有效整合,提高教师信息化教学能力。方法 2017年6月—2018年6月,采用整群抽样法选取我校专任医护教师112名,随机分为观察组(56人)和对照组(56人)。根据TPACK三大核心要素设计培训内容和培养方案,培训...
《中国继续医学教育》  2019年 第08期 下载次数(65)| 被引次数()

区域内城乡教师信息化教学能力均衡发展策略研究 

教师教育信息化能力是国家信息化战略中教育信息化领域的重要篇章。教师信息化教学能力不仅是教师教育信息化的重要体现,而且是教育信息化建设的重要助推器。本文通过研究教师信息化能力的内涵和推进教师信息化教学能力的意义,剖析了影响区域内城乡教师信息化教学能力均衡发展的因素,给出有针对性的解决方案,希望为推进教师信息化教学能力均衡...
《中小学电教》  2019年 第03期 下载次数(47)| 被引次数()

浅谈如何提升小学数学信息化教学能力 

信息技术广泛应用的网络时代悄然已来,信息技术创造了一个现代化教学及学习的环境。现代信息化教育技术手段正在影响和改变着学校的教学面貌,信息化给我们的教学提供了丰富多彩的信息资源,层出不穷的电子设备改变了我们生活和学习的方式。因而,小学数学教学方法也应跟着时代的步伐不断地进行改革。使用信息化手段辅助小学数学教学以提升课堂教...
《科学咨询(科技·管理)》  2019年 第02期 下载次数(56)| 被引次数(2)

高校“一体六翼”信息化教学协同发展模式探索与实践——以湖南农业大学为例 

互联网+ 时代对信息化教学提出了更高要求。湖南农业大学以提高人才培养质量为目的,以现代教育思想和理论、理念为指导,以制度建设为导向,以在线课程建设和教学方法改革为抓手,以教师信息化教学能力培训和教学竞赛为支撑,以教学质量评价与学生学习评价改进为调控,以信息化教学条件及环境优化为保障,构建了 一体六翼 信息化教学协同发...
《河北农业大学学报(社会科学版)》  2019年 第01期 下载次数(89)| 被引次数(1)

高职院校教师信息化教学能力培养思考 

在教育信息化建设已经成为一种趋势的情况下,为了保证高职院校教育教学能够具有信息化特点,不断提高高职院校教师信息化教学能力是非常必要的。教育信息化建设能够促进信息技术与教育教学深入融合,真正提高我国高等教育水平。基于此,将着重分析现阶段高职院校教师信息化教学能力培养存在的问题,进而探究如何解决这一问题,并提出可行性意见,...
《哈尔滨职业技术学院学报》  2019年 第02期 下载次数(64)| 被引次数(1)

移动教学中教师教学能力的提升策略研究 

本研究针对移动教学中教师教学能力的挖掘与提升策略进行了分析与研究,从信息化教学基础能力、信息化教学专业能力,以及移动教学中教学技能的灵活运用三个方面论述了互联网时代背景下,移动教学模式改革对教师教学能力的培养要求,并从教学观念、专业技能和移动教学平台层面提出了教师教学能力提升策略。
《南方农机》  2019年 第11期 下载次数(78)| 被引次数()

国际视域下医学教育教师信息化教学能力的标准构建与提升 

互联网+教育 这种新型教育服务供给方式有效地扩大优质医学教育资源覆盖面,但同时也给传统的教师教学能力评判和培养带来挑战。认为,必须把握 互联网+教育 模式对医学教育院校教师信息化教学能力的需求,在 教学目标与计划、教学资源与保障、教学模式与实施、教学监控与评价、教学反馈与改进 五个教学核心要素上,对比国际标准构建教师...
《继续医学教育》  2019年 第05期 下载次数(45)| 被引次数()

“互联网+教育”下的高校教师教学能力发展研究 

互联网+教育 对传统高校的教育教学及其管理产生革命性的影响。在论述 互联网+ 教育环境新特点、教学模式新变化、教学管理新挑战的基础上,对高校教师教学能力与信息化教学能力进行辨析,提出信息化教学能力之内涵。从提高 互联网+教育 环境下的立德树人能力,提高运用互联网思维及现代信息技术学习、教学的能力,提升与同行、学生进行...
《微型电脑应用》  2019年 第06期 下载次数(277)| 被引次数(1)

基于TPCK的高职教师信息化教学能力培养 

文章首先阐述了TPCK框架理论,然后分析了高职教师信息化教学能力的发展现状,最后提出了基于TPCK的高职教师信息化教学能力的提升策略,包括完善高职教师信息化教学培训体系;提高教师信息化教学的设计和实施能力;转变教学理念,提高教师的信息化教学反思能力;增强自我发展的主体意识,注重培养学生的创造性思维能力。
《西部素质教育》  2019年 第11期 下载次数(70)| 被引次数()

中职学校信息化教学能力提升研究 

国内外相关研究现状分析(简评国内外对此问题的研究进展情况,包括该项目在山东省的研究现状),纵观国内外已有研究成果中,国外关于中职教师信息化教学能力提升的研究,涉及到多个领域,教学平台的开发、实训框架的构建等,理论体系较为成熟,应用效果相对较好。在国内,信息化教学能力等方面的研究探讨,虽取得一定的成效,但也存在一些偏颇,...
《现代农业》  2019年 第06期 下载次数(20)| 被引次数()

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