临床教学师资队伍建设探析 

目的加强临床教师队伍建设,提高临床教学质量。方法结合某校临床教学质量监控数据,对临床教学师资队伍现状及存在的主要问题进行分析。结果临床教学师资队伍现状不甚理想,存在人员结构不合理、教学能力差距大等诸多问题,加强教师队伍建设势在必行。结论通过优化临床教学师资队伍人员结构、加强统一化管理与培训、提高临床教师薪酬等一系列措施...
《卫生职业教育》  2019年 第05期 下载次数(82)| 被引次数()

医学院校青年教师教学能力提升对策研究——以锦州医科大学为例 

目前我国医学院校青年教师占比较大,其教学能力直接影响我国医学高等教育教学质量。通过对锦州医科大学青年教师基本情况和教学综合能力调查分析,从青年教师职业意识、培养和监管制度体系、实践能力提升和岗位练兵方面提出了切实有效的措施,为医学院校青年教师教学能力培养提供参考。
《中国高等医学教育》  2019年 第01期 下载次数(49)| 被引次数()

基于TPACK医护教师信息化教学能力培养的研究 

目的设计TPACK框架下的高职医学院校医护类教师信息化教学能力培养方案,有效运用信息技术与教学法、教学内容有效整合,提高教师信息化教学能力。方法 2017年6月—2018年6月,采用整群抽样法选取我校专任医护教师112名,随机分为观察组(56人)和对照组(56人)。根据TPACK三大核心要素设计培训内容和培养方案,培训...
《中国继续医学教育》  2019年 第08期 下载次数(62)| 被引次数()

临床医学教师教学能力培训体系的构建与实践 

临床医学院教师教学能力培训的实施,对于提高临床教师教学能力,保障教学效果,提升医学院校人才培养质量有至关重要的作用。我院通过对临床教师参加教学能力培训的需求进行调研,结合临床教师发展规律和需求调研结果及医院教学管理专家的反复论证,构建教师教学能力培训体系。
《医院管理论坛》  2019年 第04期 下载次数(66)| 被引次数(1)

医大临床学院教师教学能力培养的研究与实践 

目前我国医学教育逐渐由精英化朝大众化教育的方向发展,教育质量成为制约医学院校发展的重要问题,而这个问题的关键因素在于师资队伍的综合水平。医学院校临床学院的教师必须要同时具备教育学理论知识和临床教学的实践经验,但从目前情况来看,大部分临床教师均毕业于医学院校,并接受过医院临床实践培训,尽管大部分临床教师具备丰富的临床知识...
《教育现代化》  2019年 第23期 下载次数(23)| 被引次数(1)

临床青年教师教学能力专业化培训策略研究 

随着全面深化医教协同政策推进,加强教师队伍建设成为临床教育教学的重要保障。现阶段,临床青年教师教学能力面临着缺乏系统化、专业化理论指导和实践经验等诸多问题。鉴于此,本文依据临床青年教师的特点,从培训人员、培训内容、培训标准、培训过程等方面入手,初步探究适应当前形势的临床青年教师教学能力的培训策略,为临床教师教学能力和教...
《教育教学论坛》  2019年 第24期 下载次数(36)| 被引次数()

国际视域下医学教育教师信息化教学能力的标准构建与提升 

互联网+教育 这种新型教育服务供给方式有效地扩大优质医学教育资源覆盖面,但同时也给传统的教师教学能力评判和培养带来挑战。认为,必须把握 互联网+教育 模式对医学教育院校教师信息化教学能力的需求,在 教学目标与计划、教学资源与保障、教学模式与实施、教学监控与评价、教学反馈与改进 五个教学核心要素上,对比国际标准构建教师...
《继续医学教育》  2019年 第05期 下载次数(38)| 被引次数()

岗位胜任力评价促进本科科研导师教学能力 

随着口腔医学学科的飞速发展,要培养适应口腔医学科学发展需求和胜任创新实验教学任务的带教导师,必须打造 双师型 的科研导师教学团队。通过严格完善创新实验科研导师筛选标准、明确岗位职责、改革本科生创新实验科研导师培养模式和加强建设创新科研本科生导师教学能力评价体系,以岗位胜任力为抓手,对学习、教学、科研和实践动手能力的评价...
《产业与科技论坛》  2019年 第10期 下载次数(17)| 被引次数()

提高重症医学科青年医师教学能力的探讨 

青年医师为教学医院重症医学教学的中坚力量,其教学能力的提高对于重症医学的可持续发展非常重要。该文从严格教师准入制度、重视师德师风建设、重视临床能力的培养、重视教学理论教学方法的学习、鼓励与支持外出学习、注重科研与教学紧密结合等方面,探讨了重症医学科青年医师提高教学能力的方法。
《继续医学教育》  2018年 第05期 下载次数(30)| 被引次数()

搭建工作室平台,助力青年教师教学能力提升 

基于目前高校青年教师教学能力薄弱的现状,通过名师工作室平台,开展了示范教学、说课评课、听课反思、教学讲座、教改活动、参加比赛及学术交流等一系列教学学术活动。探讨并实践青年教师教学能力培养的渠道,以期为提升青年教师教学能力助力,为提高教学质量提供支撑和保障。
《基础医学教育》  2018年 第06期 下载次数(115)| 被引次数()

口腔修复学实验教学中临床病例多媒体教学的应用分析 

目的:研究口腔修复学实验教学中临床病例多媒体教学的应用效果。方法:选取我校2014级口腔医学专业100名学生,随机分为对照组和试验组各50名。采用常规教学方式完成对照组学生的口腔修复学实验教学,采用临床病例多媒体教学完成试验组学生口腔修复学是实验教学。比较两组学生对教学效果的评价,比较学生对教师教学能力的评分,并比较学...
《信息记录材料》  2018年 第06期 下载次数(20)| 被引次数()

高等医学院校教师教学能力指标体系构建初探 

高校教师教学能力评价指标体系构建是高校教师发展的必然要求。高校教师教学能力评价的最终目的,就是要严格地遵守相关原则,利用相应的评价模型,充分利用高校教师教学能力评估的导向作用以及管理功能,科学配置教师人才资源。医学院校与其他普通院校相比,具有学制长、专业要求高、基础课程与临床课程相结合等特殊性,这些特点要求教师具有更高...
《齐齐哈尔医学院学报》  2018年 第09期 下载次数(50)| 被引次数(1)

中职护理教师教学能力培养与教师技能竞赛相关性研究 

中职护理教师参加教师技能竞赛主要通过课程教学改革、教师教学设计水平及技能操作水平提高等对教学能力的培养起正相关作用。通过调查发现,近年来,护理教师技能竞赛的确促进了专业教师教学能力的提高:一方面,由于 竞赛效应 ,参与技能竞赛的护理教师教学能力显著提高;另一方面,由于 联动效应 ,没有参与技能竞赛的护理教师通过参与集体...
《广东职业技术教育与研究》  2018年 第04期 下载次数(54)| 被引次数(1)

医学院双师型教师教学能力培养学分制的探讨 

教师教学能力培养是一项长期的工程,是院校教学质量的关键所在。医学院教师鉴于双师型的特殊性,教学能力存在不同程度的不足。通过引入学分制,有的放矢地培养教师教学能力
《教育教学论坛》  2018年 第44期 下载次数(79)| 被引次数()

中职教师信息化教学能力现状调查及对策研究——以烟台护士学校为例 

职业教育的专业性发展需求,对教师的信息化教学能力提出了更高的要求。文章采用自编职业院校教师信息化教学能力现状调查问卷,通过调查发现:职业院校教师的信息化教学的相关理论基础较为薄弱,缺乏原创资源;信息化教学大赛参与度及获奖率较低;不同的性别、年龄、教龄差距对于测量指标有不同程度的影响。
《市场论坛》  2018年 第09期 下载次数(84)| 被引次数(2)

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