以实践能力培养为核心的高职教学研究能力探讨 

高职院校强调实践能力,学生要求在人才培养过程中至少有半年以上的顶岗实习,教师要求双师型比例至少50%。相较而言,高职的教学研究氛围不浓,教师教学研究能力较弱,在部分教师中间有重实践能力而轻教学研究能力的倾向。基于此,文中分析了实践能力培养与教学研究能力的辩证统一关系,论述了教学研究的重要性,并提出了改进建议。
《广东交通职业技术学院学报》  2012年 第03期 下载次数(50)| 被引次数(2)

因材施教,因材施评 

进入二十一世纪后,深受鲍扎体系影响的中国传统建筑教育受到了来自多方面的挑战,针对建筑学专业教育由培养单纯的建筑设计人才转向培养复合型人才这一目标,需要对如何确立与之相适应的建筑设计课程的教学目标、明确教学思想、制定培养计划、选定适当的教学方法以及建立新的教学评价体系等问题进行深入思考,力求综合培养学生的思维能力、观察与...
天津大学  博士论文  2016年 下载次数(702)| 被引次数(2)

中学化学教师教学研究能力构成及现状研究 

教师成为研究者是促进教师专业化发展的重要途径,在紧密联系教育理论与实践的基础上赋予教师工作以生命力和尊严。中学化学教师开展教学研究既有利于改进教学实践,也是化学课程发展的需要。因此,中学化学教师要重视教学研究活动的开展,不断提高自身的教学研究能力。本论文在综述已有研究成果基础上,结合行动研究方法构建中学化学教师教学研究...
山东师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(13)| 被引次数()

城乡中学数学教师教学研究能力比较研究 

随着时代的发展,教师这个职业被给予越来越多的角色,其中“教育教学的研究者”是教师角色丛中极为重要的角色。如何提升教师教学研究能力,促进教师从教学型、技能型教师向综合的科研型、学术型教师转变受到越来越多的人的关注。我国城乡教师在教学研究方面一直存在差异,弄清城乡教师的教学研究能力具体存在哪些差异,并提出相关对策,对我国促...
南京师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(81)| 被引次数()

高中生物教师教学研究能力现状调查研究 

教学研究是教育教学发展的源动力,也是教师专业化发展的必经之路。新课程背景下,生物教师的角色已经不再是传统的知识传授者,而是集学生学习的促进者、生物课程的开发者、生物教学研究者于一身的教学专家。教师的教学研究能力将会影响到教师的教学水平和教育质量,所以我们必须要对高中生物教师的教学研究能力予以重视。基于此,本研究通过问卷...
南京师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(94)| 被引次数()

中学教师教学研究能力的问卷编制及现状研究 

教学研究是教师持续发展的动力,教师专业知识的拓展、专业能力的提高都依托于教学研究。教师的教学研究能力是衡量教师专业素养的重要指标,对教学研究能力的探讨有利于丰富教学研究能力理论,有利于促进教师教学研究能力的发展。本研究结合理论研究与实践研究,以山西省部分中学教师为研究对象。首先,采用文献法探讨教师教学研究能力的内涵及结...
山西师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(126)| 被引次数()

高中地理教师教学研究能力现状与策略研究 

教育研究是促进教育事业发展的动力之源。20世纪70年代以后,“教师即研究者”、“反思的实践者”、“反思性教学”、“行为研究”等多种概念越来越多地出现在各种教育教学研究中。然而,教师讲课不能按照教材和教参讲完就结束所学课,得理解教学内容,有自己的见解,这是建立在深厚的科研的基础上。许多教师长期只搞教学不搞科研,导致对教材...
华中师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(206)| 被引次数(6)

高师物理师范生教育教学研究能力发展的个案研究 

新一轮基础教育课程改革背景下,“教师即研究者”已经成为广大教师的共识,每一位教师都必须学习教育科研知识,必须懂得怎样开展教育教学研究。高师院校的培养阶段是教师专业发展的正式起点,应该对师范生进行专门的教育教学研究的前导教育。那么,高师物理师范生意识到“教师即研究者”了吗?他们对自己的教育教学研究能力有什么样的...
首都师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(761)| 被引次数(10)

中学物理教师教育教学研究能力形成的个案研究 

目前“教师即研究者”已经成为教师专业发展的同义语,鼓励教师在教育教学实践的同时从事教育教学研究这一观点已得到普遍的强调。但是,我国中学物理教师的教育教学研究能力现状如何呢?预研究问卷的调查统计结果显示,中学物理教师的教育教学研究能力大多数处于高原现象阶段停滞不前。高原现象是如何产生的?教师意识到自身高原现象后的反应如何...
首都师范大学  硕士论文  2004年 下载次数(677)| 被引次数(12)

高校青年教师教学研究能力提升路径研究 

随着我国高等教育不断普及,近年来高校教师队伍不断壮大,青年教师逐渐成为高校教师队伍中的骨干力量。提升青年教师教学研究能力有利于加强教育教学质量,促进青年教师的自身素质和专业水平,而且有利于高校未来的建设与发展。因此,发现青年教师在教学过程中面临的问题、探索解决对策并及时进行调整,是我国高等教育中有待解决的重要课题。
《广东化工》  2016年 第19期 下载次数(91)| 被引次数(0)

高职院校“双师型”教师教学能力发展研究 

高职院校是区域社会经济发展所需高素质劳动者的主要来源地,大力发展高等职业教育是我国未来教育发展的必然选择。高职教育人才培养质量的提升,离不开高水平教师教学能力的支撑。高职院校“双师型”教师教学能力发展是一项复杂的系统工程,需要各个层面协调配合方能取得实效。站在构建职业教育教学论框架体系的大背景、大视域,把握时代发展的脉...
西南大学  博士论文  2015年 下载次数(5760)| 被引次数(56)

行动研究对中小学教师专业发展的助推作用研究 

优质均衡教育的理想及基础教育改革的艰巨任务需要中小学教师成为具有良好专业素质的专家型教师。如何使中小学教师从“技术熟练型教师”提升为“专家型教师”是一个亟待研究的课题。行动研究是助推教师专业发展的有效途径。虽然国外的实证研究证明行动研究对于教师专业发展的确具有促进作用,但行动研究在国内尚处于萌芽阶段,行动研究对教师的专...
东北师范大学  博士论文  2013年 下载次数(3836)| 被引次数(37)

初中化学问题驱动式校本研修模式的建构及其应用研究 

新一轮的课程改革随着《义务教育化学课程标准(2011年版)》的修改全面开展。新课标中对于化学学科的课程目标、学习方式及评价体系等提出了新的要求,由此可见化学教师的专业素质、教学能力以及教育教学研究能力都面临着极大的提升。目前,随着国家发展,国家提出相关提升教师教学研究能力、全力加大教师培训等文件,体现了国家对教师专业发...
沈阳师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(40)| 被引次数()

普通高校教师教学能力研究 

近年来各高校纷纷建立教师教学发展中心,以提升教师教学能力为核心开展了一系列培训活动,取得了良好的效果。为进一步提升培训的针对性与效果,需要了解教师教学能力的现状与提升需求。国内对于教师教学能力的研究比较丰富,目前的研究成果主要通过以下两种方式对教师教学能力进行定义。其一是依据学科视角进行划分,即从心理学、社会学、教育学...
西北农林科技大学  硕士论文  2017年 下载次数(468)| 被引次数(1)

《专业标准(试行)》视角下中职专业教师教学能力问题研究 

中职学校专业教师肩负着为国家培养优秀技能型人才的重任,专业教师教学能力水平直接影响着中职学校培养的学生质量。2013年9月国家颁布《中等职业学校教师专业标准(试行)》文件,对当前中职学校教师教学能力培养指明了方向,为中职专业教师提升教学能力提供可参考的依据。本文以《中等职业学校教师专业标准(试行)》为基础,结合问卷调查...
江西农业大学  硕士论文  2017年 下载次数(118)| 被引次数(1)

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