初中物理教师学科教学研究能力的现状测查与提升策略研究 

在“教师即研究者”这一思想的影响下,我国也重新定位了教师角色,教师不只是传道授业解惑者,还是课程的研究者、设计者、开发者。基础教育课程改革也迫切要求教师具备学科教学研究能力。教师的学科教学研究能力不仅影响着基础教育的教学质量,而且决定着教师队伍的专业化水平。对初中物理教师学科教学研究能力的要素、影响因素和发展水平的剖析...
东北师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(120)| 被引次数()

中学教师教学研究能力的问卷编制及现状研究 

教学研究是教师持续发展的动力,教师专业知识的拓展、专业能力的提高都依托于教学研究。教师的教学研究能力是衡量教师专业素养的重要指标,对教学研究能力的探讨有利于丰富教学研究能力理论,有利于促进教师教学研究能力的发展。本研究结合理论研究与实践研究,以山西省部分中学教师为研究对象。首先,采用文献法探讨教师教学研究能力的内涵及结...
山西师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(194)| 被引次数()

高中生物教师教学研究能力现状调查研究 

教学研究是教育教学发展的源动力,也是教师专业化发展的必经之路。新课程背景下,生物教师的角色已经不再是传统的知识传授者,而是集学生学习的促进者、生物课程的开发者、生物教学研究者于一身的教学专家。教师的教学研究能力将会影响到教师的教学水平和教育质量,所以我们必须要对高中生物教师的教学研究能力予以重视。基于此,本研究通过问卷...
南京师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(152)| 被引次数()

中学物理教师教学研究能力结构要素及培养策略的研究 

教师专业发展的问题已成为国内外教师教育的研究热点,教师的专业化发展离不开教师专业素质和专业能力的提高。教学研究能力是中学物理教师必备的基本能力之一,对中学物理教师教学研究能力结构要素和影响因素的分析,能够为中学物理教师教学研究能力的提高提供理论依据和事实依据,促进中学物理教师的专业发展。本研究基于教师专业发展的理论基础...
苏州大学  硕士论文  2015年 下载次数(496)| 被引次数(8)

师范生教育教学研究能力的培养改革与探索 

在基础教育课程改革及新课程理念的指引下,教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,培养出具有丰富广博的基础知识、较完善的能力结构,又具有敏锐的观察力以及发现问题并采用科学方法进行教学研究的教育研究型教师成为我国教师教育改革的方向。作为培养职前教师的重要基地,高等师范院校应该重视对师范专业教学研究能力的培养。高等师范院校...
上海师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(1702)| 被引次数(13)

农村初中教师的教学研究能力问题及其对策研究 

20世纪70年代以来,兴起了强调培养教师教学研究能力的教育思潮,并影响到整个世界的教师教育界。国内外学者对“教学研究”、“教学研究能力”等进行了广泛、深入的研究,这为研究教师教学研究能力提供了深厚的理论和方法论基础。 国内外研究者较多地对“研究”、“教学研究”、“教学研究能力”等理论进行了相关的研究,而对农村教师...
重庆师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(665)| 被引次数(13)

中学化学教师教学研究能力构成及现状研究 

教师成为研究者是促进教师专业化发展的重要途径,在紧密联系教育理论与实践的基础上赋予教师工作以生命力和尊严。中学化学教师开展教学研究既有利于改进教学实践,也是化学课程发展的需要。因此,中学化学教师要重视教学研究活动的开展,不断提高自身的教学研究能力。本论文在综述已有研究成果基础上,结合行动研究方法构建中学化学教师教学研究...
山东师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(66)| 被引次数()

城乡中学数学教师教学研究能力比较研究 

随着时代的发展,教师这个职业被给予越来越多的角色,其中“教育教学的研究者”是教师角色丛中极为重要的角色。如何提升教师教学研究能力,促进教师从教学型、技能型教师向综合的科研型、学术型教师转变受到越来越多的人的关注。我国城乡教师在教学研究方面一直存在差异,弄清城乡教师的教学研究能力具体存在哪些差异,并提出相关对策,对我国促...
南京师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(124)| 被引次数(1)

高中地理教师教学研究能力现状与策略研究 

教育研究是促进教育事业发展的动力之源。20世纪70年代以后,“教师即研究者”、“反思的实践者”、“反思性教学”、“行为研究”等多种概念越来越多地出现在各种教育教学研究中。然而,教师讲课不能按照教材和教参讲完就结束所学课,得理解教学内容,有自己的见解,这是建立在深厚的科研的基础上。许多教师长期只搞教学不搞科研,导致对教材...
华中师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(237)| 被引次数(8)

高师物理师范生教育教学研究能力发展的个案研究 

新一轮基础教育课程改革背景下,“教师即研究者”已经成为广大教师的共识,每一位教师都必须学习教育科研知识,必须懂得怎样开展教育教学研究。高师院校的培养阶段是教师专业发展的正式起点,应该对师范生进行专门的教育教学研究的前导教育。那么,高师物理师范生意识到“教师即研究者”了吗?他们对自己的教育教学研究能力有什么样的...
首都师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(801)| 被引次数(10)

基于“课例研修”的中学化学教师教学研究能力研究 

教师在成为“研究者”的道路上,需要掌握科学的研究方法、必备的教学研究知识,学会开展教学研究,从而提高自身教学研究能力,达到专业化发展的目的。然而,在实际的教学过程中,教师们常常面临“教”与“研”脱节现象,这大大降低了教研的效果。课例研修是以课例为依托,针对教学过程中“教”、“研”脱节现象的继续教育方法,课例研修最大的优...
河北师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(238)| 被引次数()

基于“课例研修”的中学信息技术教师教学研究能力发展研究 

近年来,随着教育改革和新课程的实施发展,教师不仅仅要做一名教学实践者,还要做一名学习者和研究者,“教师即研究者”已经成为广大教师的共识,每一位教师都必须掌握教学研究知识和科学方法,必须学会如何开展教育教学研究,提高教师教学研究能力是促进教师专业发展的重要途径之一。然而,教师开展教研活动过程中,往往会出现理论与实践“两层...
河北师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(228)| 被引次数(3)

农村初中教师开展教学研究的现状调查 

在中国的教育改革发展中农村初中教育举足轻重。而支撑农村初中教育最重要、最关键的力量是农村教师。在教育改革中对教师作用和角色提出了新的要求和挑战———教师要成为教育教学的研究者。农村初中教师从事本学科教学研究能力水平高低,直接影响着农村初中教学的有效性,影响着教师自身发展的高度。在农村教育中,农村初中教师的教学研究能力决...
鲁东大学  硕士论文  2016年 下载次数(105)| 被引次数(1)

中学物理教师教育教学研究能力形成的个案研究 

目前“教师即研究者”已经成为教师专业发展的同义语,鼓励教师在教育教学实践的同时从事教育教学研究这一观点已得到普遍的强调。但是,我国中学物理教师的教育教学研究能力现状如何呢?预研究问卷的调查统计结果显示,中学物理教师的教育教学研究能力大多数处于高原现象阶段停滞不前。高原现象是如何产生的?教师意识到自身高原现象后的反应如何...
首都师范大学  硕士论文  2004年 下载次数(686)| 被引次数(12)

小学语文教师提高教学研究能力的有效途径核心 

一、问题的提出(一)课题提出的背景 国运兴衰,系于教育;教育成败,系于教师 ,在教育教学中,教师起到了至关重要的引领和引导作用,因此,教师必须要实现专业化、职业化发展,才能增强教学研究能力,提高教书育人的效果。教学研究能力是教师专业化、职业化发展的核心内容之一,也是进一步提高教育质量的关键。随着基础教育改革的不断...
《教师教育能力建设研究》科研成果汇编(第十卷)  2018-10-01 下载次数(15)| 被引次数()

共找到相关记录7932条12345678910下一页