大学英语课堂教师话语的调查与分析 

本研究通过课堂录音和问卷调查的方法 ,对采用“以学生为中心的主题教学模式”的课堂中教师话语在话语量、提问方式、交互调整、反馈方式等方面的特点进行了系统分析。研究结果表明 ,与以教师为主导的传统教学方法相比 ,新的教学模式能给学习者提供更多的用目标语进行双向交际和意义协商的机会 ,因而更有利于语言习得
《外语教学与研究》  2002年 第01期 下载次数(10559)| 被引次数(1951)

论对外汉语教材评估 

本文从分析对外汉语教材现状出发,提出对教材进行科学评估的必要性,阐述如何建立客观、公允的评估标准。对于涉及评估标准的若干问题,及通过评估寻求教材创新突破,也将略陈管见。在上述分析基础上,设计一份对外汉语教材评估一览表,以备同行参酌。
《语言教学与研究》  1998年 第03期 下载次数(13011)| 被引次数(1550)

构建具有中国特色的英语教学“一条龙”体系 

在对中国英语教学现状与问题进行综述分析之后 ,文章从语言和语言教学的本质、课程设置、教学大纲、教材编写、英语教学方法和师资培训等方面阐述了英语教学“一条龙”体系的构建 ,并论证其在进一步提高我国英语教学效果与水平中的积极作用
《外语教学与研究》  2001年 第05期 下载次数(6315)| 被引次数(1289)

影响外语学习的两大因素与外语教学 

本文作者指出 ,影响外语学习最主要的因素有两个 :一是情感 ,一是母语。情感是学习的发动机 ,出现障碍会导致学习的停顿。学外语并非从头开始。外语与母语相同之处不用学 ,要学的是不同的地方。外语与母语不同之处因母语的固化而造成外语学习困难。判断外语教学法的优劣在于看它能否有效地克服两个因素引起的学习障碍
《外语界》  2001年 第06期 下载次数(8530)| 被引次数(1202)

体裁教学法述评 

本文在评介体裁和体裁分析理论的基础上,介绍近年来在美国、澳大利亚等地盛行的“体裁教学法”,并就其产生的理论依据、优点、存在的问题和相应的对策作综合性评述。
《外语教学与研究》  2000年 第01期 下载次数(5272)| 被引次数(1083)

外语任务型教学法纵横谈 

本文概述了当前国内外流行的任务型教学法 ,介绍了它的三种类型以及我们应采取的选择 ,分析了这种新型教学方法的基本特征和重要意义 ,并从心理和认知层面探讨了它的可行性以及实施过程中应注意的问题
《外语与外语教学》  2003年 第09期 下载次数(8237)| 被引次数(1031)

外语教学研究的发展趋势 

今天,我讲讲外语教学中的科研问题。在一次全国大专院校科研工作会议上,有人问我们北外科研处的同志:“北外教外语,还搞什么科研?”此话叫人哭笑不得。语言本身就非常值得研究,语言学就是一门重要的学科。如何教授语言和如何教授第二语言更是一门大学问:学生如何学...
《外语教学与研究》  1999年 第01期 下载次数(4976)| 被引次数(991)

试议交际文化和知识文化 

1.问题对外汉语教学中,应如何正确处理语言与文化的关系是目前一个相当热门的话题。不少有关外语教学的专著和论文都涉及到这个问题。在对外汉语教学实践中,很多教师作了不少大胆的尝
《语言教学与研究》  1990年 第03期 下载次数(5260)| 被引次数(975)

情感因素对大学英语教学的影响——理论与实证研究 

情感因素对外语教学具有重大的影响。本文认为 ,目前我国大学英语教学存在严重的知情分离现象 ,片面强调语言学习中的认知因素 ,忽视情感因素对语言教学的作用。作者采用理论分析和实证研究 ,揭示了大学英语教学中存在的问题 ,分析了情感因素在语言教学中的作用 ,并在此基础上提出了一些可行性较强建议。
《外语与外语教学》  2003年 第03期 下载次数(6258)| 被引次数(909)

改进英语写作教学的重要举措:过程教学法 

全国大学英语四、六级考试实施以来 ,写作一直是学生最为薄弱的环节。尽管学生的总体英语水平和考试成绩有了明显的提高 ,但他们的英语写作能力和写作成绩始终处于停滞和徘徊状态。满分 1 5分的作文 ,学生的平均分一直达不到及格标准 (9分 ) ,这和教学大纲的
《外语界》  2000年 第01期 下载次数(3551)| 被引次数(867)

英语写作教学:过程体裁教学法 

本文分析了成果教学法、过程教学法和体裁教学法的优、缺点 ,介绍了三者结合的必要性和可能性 ,并在Badger和White理论的基础上 ,总结出一个具体的、可操作的“过程体裁教学法”写作教学步骤。
《外语界》  2001年 第04期 下载次数(4449)| 被引次数(790)

英语写作教学新探——论写前阶段的可行性 

写前阶段、具体写作和文章修改是写作过程的三个基本阶段。本文以连通论 (connectionism)为基础 ,通过由 91名非英语专业学生参加的写前阶段实验和由 2 4 2名英语专业和非英语专业学生参加的问卷调查 ,验证了写前阶段的可行性。作者认为 ,写作过程教学法 ,尤其是其中的写前阶段在我国是适用的 ,并建议将成果法...
《外语教学与研究》  2000年 第03期 下载次数(3466)| 被引次数(759)

语言迁移研究:问题与思考 

语言迁移一直是应用语言学、第二语言习得和语言教学领域有争议的论题。在过去几十年里,人们对其在外语教学领域的认识几经反复。近年来,人们对迁移的作用有了进一步的认识,迁移可能和其它一些我们尚未完全了解的因素交互起作用,因此围绕迁移研究仍有很多理论和实际问题。本文针对制约迁移研究的四个核心问题(定义、比较、预测和概括)进行讨...
《外国语(上海外国语大学学报)》  2002年 第06期 下载次数(8636)| 被引次数(747)

任务语言教学法:概要、理据及运用 

任务语言教学法是指以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。与以语言结构为中心的教学法相比 ,它为激活学习过程提供了更好的语境 ,已成为国外语言教学法主流的一部分。在任务教学中 ,尽可能与别人进行口语交流是习得语言的基础。该法重视听说能力的提高 ,吸收、综合了其它现行教学法的精华 ,有广阔的应用前景。
《外语教学与研究》  2002年 第05期 下载次数(4691)| 被引次数(727)

语言教学中的文化导入 

进行第二语言教学需要导入与该语言相应的有关文化内容,这已经和正在成为各国外语教学界的一种共识。现在中国对外汉语教学界不但对这个问题表示出普遍的重
《语言教学与研究》  1992年 第03期 下载次数(4305)| 被引次数(719)

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