职业教育技术性研究 

工具价值取向的科学观蜕变为“技术理性”霸权。工具性教育强化重理论、轻实践的教育传统,导致职业教育偏离其宗旨。职业教育实践困惑源于学术自觉的缺失,演绎普通教育的理论取向,照抄西方职业教育的实践逻辑,使我国职业教育学缺乏自身品性,难以统摄职业教育实践。我国职业教育实践的困境和理论的迷惘,起自学界对职业教育本原的疑问。本研究...
天津大学  博士论文  2014年 下载次数(1142)| 被引次数(11)

中职德育教学面临的困境及对策分析 

随着社会的不断发展与变化下,社会环境也随着发生改变,学生现处的生活环境已经与过去大有不同,随着社会环境的改变,对于学生进行德育教学也越来越受重视,德育教学的需求也在不断的增加。中职院校主要培养技术性人才,技术性人才是社会发展、经济发展中必不可少的,社会发展需要中职学校不断地输送,同时技术性人才的输入有助于经济的快...
《知识文库》  2019年 第24期 下载次数(0)| 被引次数(0)

美声教学中技术性与艺术性的相关问题探究 

美声教学是一个量化的过程,在教学中常常遇到技术与艺术在时间分配上的难题,出现 此消彼长 现象。所以,教师在美声教学中必须处理好两者的对立关系,实现两者的协调统一。据此探讨美声教学中技术性与艺术性的辩证关系,以此来对美声教学形成正确的认识,希望对提高美声教学质量有所帮助。
《新课程(下)》  2015年 第12期 下载次数(7)| 被引次数(1)

技术性、学术性与师范性相结合 培养“双师型”中职师资 

本文从高等职业技术师范教育的人才培养目标出发,对高等职业技术师范教育的技术性、学术性与师范性进行了探讨,认为高等职业技术师范教育在培养 双师型 中职师资过程中,要强调技术性、学术性与师范性的结合。
《中国职业技术教育》  2009年 第03期 下载次数(416)| 被引次数(11)

高职院校教学改革的必要性及其实践摭探 

高职院校承担着向社会输送高素质技术性人才的重任。高职大学生不仅要掌握基本的理论知识,还要熟练掌握相关的专业技能和实际操作能力。高职院校教学改革能够让人才培养定位更准确,能够满足社会对技术性人才的需求。高职院校教学改革的措施包括确立教学改革方向、进行深入性教学改革、注重提高大学生的道德修养。
《成才之路》  2018年 第26期 下载次数(16)| 被引次数(1)

产教融合的内涵与实现途径 

从社会生产链来说职业教育和产业都属于其中的一小部分,有着各自的责任和能力,同时两者之间互相合作,带动整体经济发展。产教融合指的是职业教育和产业进行全面合作,是高等职业学院为了提高人才能力而与相应企业展开的合作模式,其中包括顶岗实习,专业和企业进行对接等。
《现代营销(信息版)》  2019年 第03期 下载次数(104)| 被引次数()

关于高职教育课程建设的几个问题——在第一期全国高职高专院(校)长培训班上的讲话 

各位院长 ,非常高兴能有机会和大家共同讨论高职问题。这几年 ,我国高职教育的发展速度非常快 ,形势很好 ,令人鼓舞。当然 ,也有令人担忧的方面。比如 ,我发现有一些学校多少有一些浮躁心理。本来 ,学校进行规划是好事 ,任何学校都应该有长远的打算 ,所谓人
《北京工业职业技术学院学报》  2002年 第03期 下载次数(74)| 被引次数(1)

论产业集群环境下汽车类高技能人才培养 

技术性人才培养是我国教育体系的重要组成部分,为缓解就业市场供需不平衡的问题,我国加大了对职业教育的扶持力度,这使得技术性人才培养院校获得了迅速的发展。汽车类技术是近年来技术性人才培养院校教育中新增加的科目,目前教学效果十分不理想。本文将从培养技能素养的角度出发,对技术性人才培养院校的汽车类技术教学改革进行探讨研究。
《湖北农机化》  2019年 第09期 下载次数(32)| 被引次数(1)

高师院校培养职教师资技术性素养的困境及出路 

高师院校在培养职教师资技术性素养存在明显的 短板 。由于其办学的惯性思维,高师院校的教师队伍、课程体系和校内实习基地都无法有效地培养职教师资的技术性素养。高师院校必须积极寻求企业帮助,加快产教结合实训基地建设,以弥补校内实训基地在培养职教师资技术性素养上的不足;以技术为导向,加强课程体系改革,同时大力建设兼职教师队伍。
《职业技术教育》  2012年 第20期 下载次数(143)| 被引次数(5)

产业升级中劳动力匹配的数理分析 

在产业升级过程中,技术进步要求参与生产的技术工人具备相应的知识水平和技术能力,以应对生产方式的变革。但在当今劳动力市场中,劳动力过剩,甚至很多大学生或者技能劳工的薪酬都与普通劳工相当,这无疑减少了初中毕业生继续接受教育的热情,从而导致劳动力素质的降低,进而降低技能劳工的供给:造成产业升级过程动力不足问题,大大减缓产业升...
山东大学  硕士论文  2017年 下载次数(91)| 被引次数()

中等职教师资培养模式研究 

伴随中等职业教育的蓬勃发展,职教师资队伍建设也日益成为理论界与实践界所关注的热点问题之一。如何完善中等职教师资的职前培养,提升师范性、技术性和学术性的整合度,是各职技高师共同面临的一个难题。本文立足于中等职教师资的职前培养问题,以中等职教师资培养模式为研究对象,研究的主要目的是将师范性、技术性和学术性有机整合,为中等职...
河北科技师范学院  硕士论文  2015年 下载次数(284)| 被引次数(4)

技术性实践到反思性实践——职业教育教学范式的转化 

反思性教学即基于 反思性实践 的教学,师生一起从事 反省性思维即探究活动 的教学。从技术性实践向反思性实践的转化,意味着单纯理论灌输向实践解决的转化,意味着对职业教育课堂教学提出新的要求。
《赤子(上中旬)》  2016年 第19期 下载次数(47)| 被引次数(0)

高职《网页设计》课程艺术性与技术性相结合的教学探索 

文章主张站在企业用人标准的角度开设课程,从专业的角度出发进行套餐式网页设计课程教学内容设置,通过网络学习平台与积件式课件完善课程教学,以考证与考评相结合检验教学效果,探索一条解决网页设计课程教学中出现的艺术性与技术性相结合的问题途径。
《亚太教育》  2015年 第22期 下载次数(21)| 被引次数(0)

职业技术师范教育“三性”办学特色辨析 

在历史地归纳职业技术师范教育办学特色主要观点的基础上,通过分类、解析各种观点的内涵,并理性分析学者争论的重点,即职业性和技术性、高等性和学术性之间的关系,最后认为 技术性、师范性和学术性 是职业技术师范教育的办学特色。
《职业技术教育》  2012年 第25期 下载次数(277)| 被引次数(16)

技术哲学视角下的我国职业教育探析 

技术哲学具有 技术性 与 人文性 的双重特征,基于技术哲学视角来审视我国的职业教育可以发现,我国的职业教育 技术性 与 人文性 两方面并未均衡发展。因此,从技术哲学的 技术性 与 人文性 双重角度来反思我国的职业教育时,可以为此类问题提供恰当的解决思路。
《西部皮革》  2017年 第08期 下载次数(40)| 被引次数(0)

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