企业技术创新过程中的技术与社会互动研究 

技术创新是一个复杂的过程,传统的技术决定论的解释总是难以令人满意。技术的社会形成论(SST)提供了解释的新的思路和方法。本文借鉴技术的社会形成论,考察社会因素在企业作为技术创新主体、企业技术创新动力和创新环境的形成过程中产生的影响和制约作用,剖析企业技术创新过程中技术与社会的互动,探讨企业技术创新的社会形成。
《求索》  2010年 第09期 下载次数(186)| 被引次数(5)

初中物理有关科学、技术与社会关系的教学分析 

初中物理教学中,需要了解科学、技术与社会三者之间的关系,才能培养学生的科学探索精神、人文素质和技术水平。初中教学正处于新课改的大背景下,在物理教学中逐渐渗透科学、技术与社会关系的教育,引导学生正确把握物理知识、科学技术以及科学文化的关系。就三者的关系教学展开深入分析,以期能够在教学中结合科学发展、技术创新和社会文化方面...
《中学物理教学参考》  2016年 第22期 下载次数(47)| 被引次数(0)

技术发展与社会区位选择 

本文从技术发展中的社会区位选择方面论述了技术发展的社会运行机制就是技术的社会运行规律和保持技术的社会良性运行的方式和手段。技术发展的社会区位包括政治、经济、文化、自然等。技术发展对社会区位的选择实际上就是对技术生存的社会空间的选择。
《地质科技管理》  1998年 第S1期 下载次数(40)| 被引次数(0)

论STS的两种研究传统 

美国的 STS 和英国的 SSK 是 STS 的两种研究传统。美国的 STS 突破了过去研究科学技术较少联系社会的状况,从关注现实问题出发而展开的探索活动。英国的 STS(主要是 SSK)发展出了一种把科学技术置于社会情景中的生动分析,形成了研究科学技术的新的理论视野——建构主义视野。本文从两种研究传统的不同的社会背景...
全球化视阈中的科技与社会——全国科技与社会(STS)学…  2007-08-01 下载次数(99)| 被引次数(1)

人的发展:技术与社会的核心——对技术社会整体论的思考 

任何一个整体都应是有机的,而有机整体形成的关键是有着一个起到支配作用的核心。对于技术与社会来说,这个核心则是人的发展。而当今的技术社会整体论仅仅从思维的抽象上来谈论二者整体性,并且对以往的技术决定论、社会建构论以及技术社会互动论加以批判,这是毫无意义的。因为思维的抽象使其抛弃了以前理论中以人为本的出发点。在技术高度发展...
《佳木斯大学社会科学学报》  2016年 第02期 下载次数(124)| 被引次数(0)

论STS的两种研究传统 

美国的STS和英国的SSK是STS的两种研究传统。美国的STS突破了过去研究科学技术较少联系社会的状况,从关注现实问题出发而展开的探索活动。英国的STS(主要是SSK)发展出了一种把科学技术置于社会情景中的生动分析,形成了研究科学技术的新的理论视野——建构主义视野。文章从两种研究传统的不同的社会背景、学术条件、理论内容...
《哈尔滨学院学报》  2008年 第03期 下载次数(392)| 被引次数(17)

STS的理论进路——从技术决定论到社会建构论 

STS 是研究科学、技术与社会之间相互关系的一门交叉学科。技术决定论、社会建构论的理论进路相互分立,相反相成。人文主义思想家从对技术的理性批判和人文主义反思出发,批判科学技术对社会的负面影响,实际上表达了一种悲观主义的技术决定论思想:社会建构论则从 SSK 到 SST,把科学技术视为社会形成的过程,重构了科学技术与社会...
全球化视阈中的科技与社会——全国科技与社会(STS)学…  2007-08-01 下载次数(396)| 被引次数(1)

技术决定论概念新解——以技术与社会的关系为基础 

技术与社会之间是相互影响、相互制约的复杂性关系,在现实中处于动态均衡的地位。广义上,技术决定论指技术发展与社会发展之间关系存在状态的思想理论形态;狭义上其指在技术发展与社会发展的过程中,技术因素对社会发展相对于社会因素对技术发展来说起决定作用,占主导地位。此论述不符合现实状况,现实状况应是技术与社会的动态均衡作用论。
《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》  2005年 第04期 下载次数(702)| 被引次数(5)

2011年“天体运动”试题盘点评析 

透视2011年高考各地 天体运动 试题,从命题层面进行评析,旨在研究命题思路,提高复习效益.
《物理通报》  2012年 第08期 下载次数(54)| 被引次数(0)

从STS观点看科学技术的一体化及其社会功能 

STS研究体现了科学、技术与社会的一体化。当代科学技术一体化趋势明显增强,科学和技术已成为一种统一的社会活动和社会建制。在社会复杂系统中,科学技术子系统与其他子系统密切联系,相互作用。科学技术一体化发展而产生整体效应,对人类社会的发展产生系统整合功能,发挥巨大的推动作用。
《首都师范大学学报(社会科学版)》  2006年 第03期 下载次数(789)| 被引次数(15)

当代“技术与社会”问题的文化考量 

在当代社会中,技术犹如一把“双刃剑”,既带来人类社会的进步与繁荣,又使人类处于种种危机之中,如生态危机、社会危机、人自身的存在危机等等。技术与社会之间的冲突使人们不得不重新审视技术,同时对技术引发的问题进行思考。 文化是一种作为人类对自身及其与世界关系的理解,包含了支配人们生命活动的形上的、普遍的世界观与价值观。...
长沙理工大学  硕士论文  2011年 下载次数(177)| 被引次数(1)

高中生物必修教材中科学·技术·社会栏目的拓展与实践研究 

科学技术自21世纪以来越来越备受关注,“科学技术是第一生产力”的观点越来越成为人们的普遍共识,人们诸多的社会生活中也越来越多的联系了科学与技术,在这个大背景下,在生物教学中渗透STS的思想就显得尤为重要,《课标》中已经对科学、技术以及社会在生物学科中的应用有所要求,尤其强调要培养学生的科学探究能力,进一步发展学生的生物...
牡丹江师范学院  硕士论文  2018年 下载次数(139)| 被引次数()

科学、技术与公共政策研究述评 

从科学、技术与社会的视角看,科学、技术与公共政策(STPP)是继科学社会学、科学知识社会学之后出现的研究热点和主流。STPP研究已经显露出自身的特点。在基本立场上,坚持对科学技术持审度的立场,对公共政策持平衡的立场,在 科学技术为人民服务 的宗旨下融合科学与人文。在方法论上,主张实践导向、方法集成、地方特色和反身张力。...
《中国人民大学学报》  2013年 第03期 下载次数(813)| 被引次数(6)

教育、技术与社会 

本文借用罗伯特·金·墨顿在《十七世纪英格兰的科学、技术与社会》中所采用的综合文献分析方法,对中国大陆教育技术1978~2005年间研究文献进行分析,发现:从1978年中国大陆(不含港、澳、台特区)教育技术(电化教育)开始重建以来,教育技术研究旨趣存在着明显的汇聚与转移,28年来不断形成新的研究热...
华东师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(865)| 被引次数(3)

科学学的研究进路暨前瞻——基于贝尔纳奖的分析视角 

贝尔纳奖以其广泛的影响力和学术权威性成为科学学研究领域的代表性奖项。在对贝尔纳奖获奖者及获奖成果(1981-2015)进行统计分析的研究中发现,贝尔纳奖获奖者具有研究地域集中,研究内容多路演进,研究领域存在较为广泛的跨学科性,获奖学者年龄普遍老龄化,取得重大科研成果以及科研成果获奖周期长等现象。透过这些现象,结合学科发...
《科学学研究》  2017年 第08期 下载次数(448)| 被引次数(3)

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