谈如何提高村小英语教学质量 

小学英语这门课程,在我们村小开设已经5年时间了,但由于师资力量薄弱,学生英语基础差,英语学科不被重视等原因导致学生英语考试成绩不理想,这些问题长期困扰着我们,严重阻碍了村小英语教学质量的提升。那么如何提高村小英语教学质量呢,笔者谈谈自己的一点认识。一、要提高各方面重视程度学校、教师、家长要提高认识,强化责任感。学...
《小学阅读指南(中)》  2011年 第11期 下载次数(6)| 被引次数(0)

英语“明亮工程” 带动“三维发展” 

说到华西小学,不能不提到英语学科。在华小,英语学科的“明亮工程”是特色,是优势,更是和谐的结晶。它的优先发展带动了学生、教师、学校“三维一体发展”。华小英语学科“明亮工程”有三大亮点:亮点一英语学科建设起点高。华小英语学科建设起步时间早,早在1999年学校就开展了四川省“愉快双语”
《时代教育》  2007年 第15期 下载次数(8)| 被引次数(0)

英语课堂教学实效性提高策略初探 

英语课堂教学是英语语言 输出 与 输入 相互渗透的过程,在这一环节中教师要充分发挥自身的组织引导作用,精心设计教学方案,应用多元化的课堂教学模式,培育学生英语核心素养,打造中小英语高效课堂。基于此,本文从认真研读教材、创设教学情境、语言风趣幽默、注重合作学习几方面重点探讨提高初中英语课堂实效性的策略。
《中国农村教育》  2019年 第15期 下载次数(23)| 被引次数()

“Happy Halloween!”——北京朝阳大山子二小英语节闭幕 

2013年10月31日,北京市朝阳区大山子第二小学首届 Happy Halloween! 英语节活动圆满闭幕。该活动历时两周,在活动中,同学们了解了西方的节日—— 万圣节 ,在轻松愉快的活动中同学们应用英语、感受西方文化、体验学习英语的快乐。从提出倡议开始,该校每一位老师、同学和家长就积极行动起来,从1ogo的设...
《辅导员》  2014年 第02期 下载次数(6)| 被引次数(0)

信息化环境下的“游戏教学法”在村小英语词汇教学中的实践研究 

游戏教学法是一种具有生动活泼的特点的教学方法,在小学英语词汇教学当中有着广泛的应用,同时也显现出突出的应用优势。在游戏教学法的引导之下,农村小学生的英语词汇学习兴趣大幅提高,课堂教学质量以及学生的学习效果都大大增强。农村小学英语教师要进一步创新游戏教学法的应用,善于运用多元化的信息技术组织游戏活动,帮助学生轻松突破英语...
《中小学电教》  2018年 第04期 下载次数(90)| 被引次数(1)

WTO与高校英语教学 

加入WTO ,积极参与国际事务与激烈的经济竞争 ,急需大批具有丰富专业知识和较高外语水平的专门人才。这给高校和英语教学工作者提出了重要而急迫的任务。
《山西煤炭管理干部学院学报》  2003年 第03期 下载次数(10)| 被引次数(0)

小英语魔法师 

同学们,我们又见面了。今天的英语魔法是什么呢?Let’s see.(让我们看看吧!) book(书)可是同学们人人都有,人人认识的单词。现在,魔法师要施魔法了!Look!把书中的k换成t,
《小雪花》  2004年 第18期 下载次数(8)| 被引次数(0)

小英语有效模式构建的个性思考 

小英语教学长期以来基本采用以记忆为目标的机械操练教学方式,我认为这样不但会造成学生过重的课业负担,而且会严重挫伤学生学习的自主性,使之产生厌学心理。目前,村小的学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题。在素质教
《学生之友(小学版)》  2012年 第04期 下载次数(4)| 被引次数(0)

我,小小英语 

11月23日晴我今年8岁,上小学三年级,是一个热情开朗的女孩。乌黑的头发,红扑扑的脸蛋,水灵灵的大眼睛,高高的鼻梁。妈妈常常说我是一个小精灵。每天我写完作业的时候,就看见哥哥手里拿着一本厚厚的书,看得入神,我好奇地
《青少年日记(小学生版)》  2010年 第12期 下载次数(3)| 被引次数(0)

努力构建“大家三小”英语课程体系——记中关村第三小学英语特色课程 

激发浓厚的英语学习兴趣,增养良好的英语学习习惯,营造愉悦的英语学习氛围,搭建多元的英语展示平台,拓展丰富的英语阅读空间,构建具有特色的 大家三小 英语课程体系是我们所有中关村三小英语教师追求的目标。一、原汁原味的输入营造地道的语言学习环境在中关村三小,每一位英语教师都配备了点读笔。第一是保证原汁原昧的输入,第二就...
《基础教育课程》  2014年 第18期 下载次数(44)| 被引次数(0)

佟瑶“小英语 

今年刚刚9岁的佟瑶,已是辽宁省银州区第11小学4年4班的学生了。她仅用9个月的课外时间就学完了小学英语课程,马年春节过后又学起了初中英语。老师、家长和小伙伴们都叫她“小英语”。小佟瑶双眼皮大眼睛,白白净净,一对小辫翘翘着,一副聪明的样子。刚刚6岁,她就上学了,成为全
《小学生》  2002年 第19期 下载次数(6)| 被引次数(0)

创设良好的语言环境,提高村小英语课堂教学质量 

作为一名小学英语教师,我一直力争在有限的空间内为学生创造学习外语的语言环境,让学生身临其境,我认为,营造一种与教材相适应的良好的语言环境,是提高学生英语素质的重要条件。一、利用教室,营造英语文化氛围教室是教师授课和学生学习英语的主要场所,也是学生接受英语信息刺激最集中的地方。教师要有意识地利用教室创造英语文化氛围...
《学子(理论版)》  2015年 第02期 下载次数(8)| 被引次数(0)

试析中小英语过渡衔接问题及对策 

本文通过对千余名城乡初中生进行问卷调查,分析了中小英语过渡衔接过程中存在的问题和原因,探讨改善对策:主张应针对中学生心理发展和学习任务增加的状况,教师应调整教学策略,改变教学方式,课后作业布置注重培养学生们运用知识解决实际问题的能力。
《新西部》  2018年 第17期 下载次数(89)| 被引次数()

谈小学英语的生活化教学 

在经济、文化等各方面走向全球化的背景下,作为世界通用语的英语的重要性越来越突出。同时,在我们的日常生活中也扮演着日益重要的角色。随着教育的发展和学生学习的要求,小学生的英语课堂要求生活化的走向。然而面对传统的小学英语教学活动的进行,课堂中的教学主要侧重于学生书面试卷成绩的提高,英语教学的生活化还需要创新方法以加强...
《科普童话》  2019年 第47期 下载次数()| 被引次数()

以“小小英语演说家”为抓手,培养学生英语口语能力 

为了创造条件让孩子们能够更自信大方地在人前说英语,我进行了 小小英语演说家 的项目探究,较好地培养了学生的英语口语能力。
《生活教育》  2015年 第22期 下载次数(8)| 被引次数(2)

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