农村小学全科教师职前培养研究 

农村小学全科教师是指能够同时承担语文、数学及其它部分科目教学的“双科多能”的教师。一般来说,这类教师最适于在农村小规模学校任教。近些年来,农村小学教师“表面超编、实际缺岗”、教学任务繁重却又难以胜任多科教学的问题渐趋严重。对此,我国部分省、市开始尝试为农村小学培养“全科教师”。鉴于农村小规模学校在我国还将长期存在这一事...
华东师范大学  博士论文  2018年 下载次数(792)| 被引次数(2)

我国小学体育教师职前教育培养方案研究 

有好的教师才会有好的教育。小学阶段是一个人体育兴趣和体育习惯养成的关键期,关注小学体育教师教育就是关注小学体育的发展。因此,在教师教育领域,以国家颁布的《教师专业标准》和《教师教育课程标准》为基础,以最低标准为原则,通过研究形成我国小学体育教师职前教育人才培养方案雏形,以此来为我国小学体育教师职前教育改革提供理论与实践...
河北师范大学  博士论文  2017年 下载次数(2044)| 被引次数(12)

“实践取向”小学教育专业课程设置研究 

“实践取向”是小学教育专业及其课程设置必然的和合理的价值导向选择,是基础教育课程改革、教师专业化发展、教师教育变革的呼唤与回应,更是小学教师专业性内在发展、小学教师教育现实发展的期待与诉求。 本文以小学教育专业的课程设置为研究对象,以实践取向作为课程设置的基本价值导向,主张立足于小学教师的专业特质,秉持“实践”...
东北师范大学  博士论文  2013年 下载次数(15971)| 被引次数(91)

云南省农村小学全科教师“U-G-S”协同培养模式理论构建研究 

农村小学全科教师“U-G-S”协同培养模式是指在针对农村小学全科教师的培养过程中由高等学校(University)、地方人民政府(Government)、农村小学(School)三者形成合作创新、三位一体的教师协同培养机制。2015年12月31日,云南省下发《云南省乡村教师支持计划(2015-2020年)》(以下简称《...
云南师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(202)| 被引次数(1)

小学教育专业学生职业能力培养策略研究 

教师职业能力是其素质结构的重要组成部分,是评价教师专业性的核心因素。教师职业能力是胜任教师岗位的核心要素,是区别于其他职业领域的能力,是其求职的核心竞争力。目前,我国对师范生教师职业能力的培养不够重视,使其在其求职过程中不具有明显的竞争优势。因此,本研究认为加强小学教育专业学生职业能力的培养是亟需解决的问题。鉴于此,本...
云南师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(378)| 被引次数(1)

三所地方本科高校小学教育专业培养方案的研究 

本科小学教育专业从成立至今已经有近20年的历史,在这20年中,本科小学教育专业的发展速度和规模达到了一定层次,许多地方高校对本科小学教育专业进行了积极有益的探索,建立了自己的培养模式,并在此基础上制定了各自的培养方案。各校的培养方案包括培养目标、培养规格、课程设置、培养过程等内容。因为《小学教师专业标准》的颁布给我们提...
上海师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(764)| 被引次数(3)

我国普通高等学校本科新设专业的课程设置及其评价研究 

20世纪末,社会经济的高速发展、高等教育的大众化促使大批新专业的诞生,小学教育专业应运而生。作为新设专业,小学教育专业的课程设置仍在不断地探索中。本文以新设专业课程设置的特点为出发点,通过文本分析与问卷调查的方式对山东省小学教育专业的课程设置进行剖析,发现其课程设置中存在“课程内容满意度一般,各类课程比例不合理,教学方...
华东师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(480)| 被引次数(4)

需求导向下云南农村小学全科教师培养体系的构建与完善 

荀子曰:国将兴,必贵师而重傅;贵师重傅则法度存。教育是国家发展的基础,教师担负着教育培养下一代的重大责任,因此,教师队伍整体素质的高低关系着国家教育工作尤其是农村地区教育质量的好坏。2018年1月国务院颁布《关于实施乡村振兴战略的意见》,提出要实施乡村振兴战略,而振兴乡村发展,首要任务是振兴乡村教育,变革乡村教师教育模...
云南师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(50)| 被引次数()

全日制教育硕士(小学教育)课程培养针对性的调查与分析 

为了适应社会经济发展对高层次应用型人才的需求,增强研究生教育服务于社会发展的能力,并在一定程度上缓解目前大学生的就业压力,2009年3月,国家教育部出台了相关文件,决定全面展开全日制专业学位硕士研究生的招生工作,主要用于招收应届本科毕业生,实行全日制的培养。全日制小学教育硕士专业学位起步晚,其培养模式还处于探索创新阶段...
上海师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(745)| 被引次数(1)

专家型教师视野下小学教育专业硕士教育实践的现状研究 

小学教师作为基础教育改革与发展的推动者,在新课程改革中发挥着重要的作用。专家型教师是教育发展的丰富资源和宝贵财富,不仅对教师个体的专业发展具有榜样和示范作用,对现代教师队伍的整体建设也具有重大的导向和辐射意义。小学教育专业培养的终极目标指向的是专家型教师。教育实践作为小学教育专业硕士成长为专家型教师的必要环节,有利于小...
重庆师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(701)| 被引次数()

综合性大学小学教育专业课程设置研究 

随着我国教育事业的不断发展和教育质量的不断提高,基础教育越来越受到人们的重视。小学教育作为基础教育的基础,提高小学教师的专业素质自然成为了教师教育中一项重要的使命。小学教育专业(本科)自1998年南京晓庄学院首次设立发展至今不过十几年的时间,作为师范教育的一个新兴专业,整个专业建设尚处于探索、试验阶段。虽然已经取得了诸...
扬州大学  硕士论文  2017年 下载次数(814)| 被引次数(3)

民族地区小学教育专业学生教师职业认同调研究 

民族地区五年制小学教育专业学生作为未来民族地区基础教育教师队伍的预备性群体,他们对小学教师职业的认同直接影响着民族地区基础教育的健康发展。为了改变民族地区基础教育落后的现状,增强民族地区小学教育专业学生的教师职业认同感,这项研究共选取红河州民族师范学校五年制小学教育专业418名(去除无效问卷后412名)学生为研究对象,...
云南师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(521)| 被引次数(1)

小学教育专业本科生教学实践智慧生成路径研究 

随着中国高等教育的不断扩招,三级师范教育向两级师范教育过度的逐渐完成,小学教育专业师范生的学历层次普遍得到提高,然而小学教育专业师范生学历层次的普遍提高并没有让用人单位感觉师范生教学实践能力的提高,小学教育专业本科生在教学实践过程中出现许多不适应现象,由此引发社会对于师范生教学实践能力培养的一系列关注。社会的需求需要具...
渤海大学  硕士论文  2016年 下载次数(419)| 被引次数(0)

职业导向下全日制教育硕士(小学教育)的培养现状及对策研究 

本研究旨在揭示全日制教育硕士(小学教育)在C大学的培养现状,分别以C大学的教育管理人员、小学的教育管理人员以及全日制教育硕士(小学教育)学生为研究对象,通过在学制、培养目标、课程设置、培养方式、教育实习和学位考核方式等六个维度上的分析,探讨全日制教育硕士(小学教育)培养过程中所面临的问题及对策。 为达研究目的,本...
重庆师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(304)| 被引次数(2)

小学教育本科专业课程设置研究 

随着社会的不断发展,基础教育越来越受到重视。小学教育是基础教育的基础,为人的一生发展打下坚实基础。国家人才的培养离不开优秀的教师,小学教师的专业素质直接影响到孩子的成长,这就对我们国家的小学教师提出了更高的求。作为承担培养小学教师的高等师范院校,则要肩负起重大的使命。近些年,我国教师教育的发展取得了很大进步,教师教育课...
陕西师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(2267)| 被引次数(14)

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