提高小学科学课堂动手实验有效性的方法 

科学课是一门以实验为基础的学科,科学动手实验为学生认识科学知识提供了丰富的感性材料。结合实践教学经验,提出提高小学科学课堂动手实验有效性的方法。
《中国教育技术装备》  2019-09-24 10:40 下载次数(132)| 被引次数(0)

2018-2030年我国小学科学教师需求预测及对策研究 

基于《义务教育小学科学课程标准》的颁布、 全面二孩 生育政策的实施以及《中国教育现代化2030》规划的提出等因素,迫切地需要对小学科学教师的需求进行预测。从在校生人口数量、班级规模、课程周课时、教师周课时等方面入手,构建了小学科学教师需求预测模型。以第六次全国人口普查数据为依据,对2018-2030年小学科学教师的需求...
《教师教育学报》  2019年 第06期 下载次数(36)| 被引次数()

小学科学实验课程教学方式的探究 

本文笔者就小学科学实验教学现状进行分析,对其中各种影响教学质量的因素进行探究,提出了有针对性的教学方案。这对促进我国小学科学实验课程的教学改革,提升我国小学科学实验课程的教学质量具有一定的参考价值。
《科学咨询(教育科研)》  2019年 第11期 下载次数(25)| 被引次数()

小学科学教学促进学生创新思维与心理健康的培养 

现阶段,以 育人为本 的素质教育逐步在各阶段教育实践活动中得到了充分的推广与应用,在实现转变传统教育理念、创新教学模式的目标同时,逐步加强了对学生综合素质能力的培养与提升,特别是在小学科学教学中表现尤为突出,其本身所体现出课堂教育的优势特征,在实践活动中激发了小学生的兴趣爱好,树立正确的行为意识起到了作用,为此应当在现...
《课程教育研究》  2019年 第44期 下载次数(23)| 被引次数()

基于STEM教育理念的小学科学表现性评价设计 

传统教学评价过多关注结果,缺乏对学生学习过程的及时评价与反馈,表现性评价注重对学生学习过程的行为表现与结果进行评价。根据表现性评价设计原则与流程,基于STEM(科学、技术、工程、数学)教育理念,以 拧螺丝钉的学问 为例,详细分析了小学科学课程中的表现性评价,以期为后续相关课程的研究提供借鉴。
《软件导刊(教育技术)》  2019年 第09期 下载次数(17)| 被引次数()

AR技术在小学科学教学资源中的设计与开发 

近年来,AR技术在教育领域的应用越来越广泛,本文在分析当前小学科学教学过程中面临的问题、AR应用前景及价值的基础上,提出可将AR技术应用于小学科学教学,并对其进行设计与开发,以此来丰富小学科学的教学资源,有效提升教学效率,激发学生的学习动机。
《中国信息技术教育》  2019年 第21期 下载次数()| 被引次数()

基于教育信息化背景下的小学科学课程实践教学初探 

传统的小学科学课程教学模式还停留在板书教学、书本知识、教师的 教 与学生的 学 等过程中,严重影响了教育信息技术在小学科学课程教学的发展,亟待采用信息技术手段来改善小学科学课程教学模式。针对当前小学科学课程实践教学中存在的一系列问题,首先,本文分析了教育信息化在小学科学实践教学中的优势和作用;然后,阐述了教育信息化对小...
《科技风》  2019年 第32期 下载次数()| 被引次数()

浙江省小学科学探究实验室工程建设现场培训会在安吉召开 

6月11日,浙江省小学科学探究实验室工程建设现场培训会在安吉召开。全省10个市、部分县(市、区)及项目受益学校代表50余人参加会议。
《浙江教育技术》  2010年 第03期 下载次数(27)| 被引次数()

农村小学科学素养的培养策略研究 

我国农村小学科学教育现状不容乐观,农村科学教学资源匮乏,师资力量薄弱,缺乏家庭教育引导。这都是提高农村小学生科学素养要亟待解决的问题。本文在对农村小学科学教育现状进行调查与分析的基础上,提出了寻求社会的大力支持、提高教师的自身素养、发挥农村家庭的作用等培养策略。
《珠江教育论坛》  2017年 第04期 下载次数(8)| 被引次数(2)

依托网络开展小学科学学科教研活动的实践与研究 

教研工作承载着提高学科教学质量、指导教学实践、提升学校办学品位、促进教师专业发展和学校发展等重要作用,是教育教学工作的核心内容之一。传统教研活动以学科为单位,由教导主任或学科优秀骨干教师具体组织开展和引领。学校分学科开展的教研活动针对性强,是提升学科教学质量、
《浙江现代教育技术》  2008年 第02期 下载次数(104)| 被引次数(2)

基于核心素养的科学态度养成策略分析 

近几年来,我国教育部门对于科学核心素养的教育理念十分重视,这也是现阶段教育改革和发展的重要方向,与传统的知识理论的灌输式教学法相比而言,注重核心素养发展观念下的小学科学教学,不仅可以使教育体制改革得到有效促进,而且还可以使学生的实践能力以及综合素养得到有效的发展。但是,当前核心素养发展观念下的小学科学教学仍然有很...
《小学科学(教师版)》  2019年 第11期 下载次数()| 被引次数()

电教手段激活小学科学课的主观能动学习 

随着信息技术的不断发展,在小学科学的课堂之中,教师如果可以利用电教手段对课堂进行改革,那么小学科学的课堂将会得到一定程度上的优化,使得小学科学的课堂资源更加丰富,学生的学习兴趣也得以提高。本文将针对小学科学的教学,探究教师如何使用电教手段进行学习,提高学生主观能动性。
《中小学电教(教学)》  2019年 第09期 下载次数()| 被引次数()

小学科学教育中存在的问题及对策 

随着教育改革的不断推进,综合能力的提高对学生的成长至关重要。小学科学教育越来越受到人们的关注,为了能够更好地开展小学科学教育,提高我国的教育水平,本文分析小学科学教育存在的问题,并阐述了相应的解决对策。
《知识窗(教师版)》  2019年 第09期 下载次数(1)| 被引次数()

关于小学科学教学探究性学习的研究 

小学科学由于自身具有实践性强等特点,因此,要求学生必须具备一定的实践操作能力,进行探究性学习,才能更好的理解科学知识,了解其中蕴含的科学真谛。由此可见,想要学好小学科学的关键就在于能够合理引导学生的探究性学习。基于此,本文主要对小学科学教学探究性学习进行了研究。
《课程教育研究》  2018年 第46期 下载次数(62)| 被引次数()

小学科学教育的实践与思考 

小学科学教育是小学阶段重要的课程,在科学实践的过程中,学生可以充分探索和创新的能力,改善逻辑思维方式,加深对科学知识的理解,提高解决实际问题的能力,在小学阶段大力开展科学实践活动,有利于全面提升学生的科学素养,但在实际教学中,由于教学方法的落后,小学科学教育实践的开展还存在一些问题,因此,本文主要分析了小学科学教育实践...
《课程教育研究》  2018年 第51期 下载次数(303)| 被引次数(4)

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