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小学数学教育中学生核心素养的培养研究

小学教育作为义务教育的基础教育阶段,在培养学生的学习能力以及核心素质方面具有重要的作用.数学是小学教育中的重要课程,是为初中数学建立良好基础的重要过程.因此,需要重视对小学生数学核心素养的培养,针对现代小学数学教育工作中的一些不足之处进行深入探究,从而获得更好的教学效果,推动小学生的健康成长.

《数学学习与研究》 2019年第13期下载次数（46）| 被引次数（1）

小学教育专业数学教育类课程的构建——基于MKT的视角

基于数学教师学科教学知识的构成,克服偏见与随意,构建模块化的数学教育类课程,是小学数学教师教育课程的核心,是践行小学教师专业标准并走向卓越的重要支撑.以MKT理论为基本架构,面向小学数学教学所需要的数学知识,以5门高等数学、小学数学研究、数学史为基本课程,构建了面向小学数学学科知识的课程模块,以小学数学课程与教学论、小...

《数学教育学报》 2017年第05期下载次数（555）| 被引次数（7）

高师小学教育数学方向核心课程体系的构建

数学方向的核心课程是高师小学教育专业核心课程的一部分,在整个课程体系中占据重要地位.在对高师院校小学教育专业数学方向课程设置的现状分析以及核心课程构建的影响因素分析基础上,提出数学核心课程体系的建构.以小学数学教学论、高等数学基础、数学教育心理学、数学史与数学文化等课程共同搭建的多学科多领域多课程有机联系的课程群.

《江苏第二师范学院学报》 2016年第12期下载次数（127）| 被引次数（1）

小学数学教育中独立思考能力的养成

小学数学教育中,独立思考的能力培养是教学过程中需要重点关注的问题,需要提高独立的数学解题能力,养成独立思考的习惯。在我国教育改革的大背景下,小学数学教育不断暴漏出一些问题,其中,机械式的数学观念灌输和学习模式不利于学生独立思考习惯的养成,是需要关注的重点问题本文从小学教育中养成独立思考能力的重要性角度入手,综合分析了小...

《读书文摘》 2016年第14期下载次数（30）| 被引次数（5）

溯洄与厘清：民国时期小学数学课程内容发展及其特点

我国小学数学教育源远流长,从六艺中的“数”到《九章算术》、《算学启蒙》等著作在小学数学教育中的运用,中国形成了独特的小学数学课程。民国时期的小学数学课程受到美国实用主义影响,外来实用主义与中国的经世致用哲学观点相互碰撞与融合,构建了具有文化融合的小学数学课程,呈现出独具特色的课程内容体系。当下新时期课程改革面临着课程内...

广西师范大学硕士论文 2019年下载次数（103）| 被引次数（）

小学教育专业学生职业能力培养策略研究

教师职业能力是其素质结构的重要组成部分,是评价教师专业性的核心因素。教师职业能力是胜任教师岗位的核心要素,是区别于其他职业领域的能力,是其求职的核心竞争力。目前,我国对师范生教师职业能力的培养不够重视,使其在其求职过程中不具有明显的竞争优势。因此,本研究认为加强小学教育专业学生职业能力的培养是亟需解决的问题。鉴于此,本...

云南师范大学硕士论文 2018年下载次数（469）| 被引次数（1）

基于数学文化观的小学教育专业高等数学课程研究

站在数学文化观的角度分析和研究小学教育专业高等数学课程,开设该门课程的主要目的在于增加小学教育专业中的数学文化,让教学研究工作者能够具有更加清楚的思维方式研究小学数学在教学中所遇到的问题,并且找到合适的教学方法进行相应的改进,因此小学教育专业的高等数学类课程教学是非常有具有必要性的,通过研究更加突出对数学专业的探索工作...

《中国校外教育》 2016年第15期下载次数（146）| 被引次数（1）

《数学实践活动指导》课程的教学研究

《数学实践指导》是为了培养适应九年义务教育课程标准之下——“数学实践与综合应用”及“课题学习”的新型小学数学教师而开设的一门高师小教专业的必修课。“数学实践与综合应用”及“课题学习”的教学,是九年义务教育数学课程标准中全新的也是最难的一个模块。本文采用文献研究、观察、调查等方法,经过筛选、...

西北师范大学硕士论文 2005年下载次数（654）| 被引次数（3）

“互联网+”时代小学数学教学模式探索

十三五时期,我国提出互联网+教育的教育理念,小学作为国家素质教育体系的基础构成,是当前国家教育改革的重要实践领域。我国小学数学教育在互联网+教育背景下教育模式及路径有了较大转变,但教育理念仍以传统教育为主,仍有改进空间。本文通过文献梳理,讨论小学数学教育过程中对互联网+教育的实践案例,分析现状及问题。

《学周刊》 2020年第04期下载次数（143）| 被引次数（0）

本科小学数学教师专业化培养研究

本科小学数学教师的专业化培养是本科小学教育专业建设的一个重要课题。国内外本科小学数学教师培养，在培养方式、课程设置、特别是数学课程以及小学数学教育课程设置上有较大的差异。这些差异的产生，主要来自于对小学数学教师是否专业化培养以及如何培养的认识。本研究认为小学教师有必要专业化培养，专业化小学数学教...

南京师范大学硕士论文 2007年下载次数（1592）| 被引次数（12）

解析小学数学教育中的语言教育问题

在简要分析小学数学教育现状的基础上,对小学数学教育中语言教育的实施策略进行具体探讨,希望能为小学数学教育水平的提升予以参考。

《中国校外教育》 2017年第28期下载次数（79）| 被引次数（2）

优化小学数学课堂教学质量研究

对小学教育来说,数学是最重要的学科之一。这是因为小学阶段本就有奠基的作用,数学作为小学教育阶段的核心课程,其学习质量的好坏甚至会影响到学生其他课程的学习能力。不过从当前小学教育来看,如今的小学数学教育问题非常的突出。如教学方法缺少创新性、模式比较传统,没有足够的教学效率。正因如此教师才需要做好对课堂教学的设计,以此保障...

《当代家庭教育》 2019年第17期下载次数（1）| 被引次数（）

小学教育专业师范生的数学教师专业知识的研究

自20世纪80年代以来，教师专业发展已经成为国际教育改革的一个重要趋势，成为广大教育理论工作者、教育实践者关注和讨论的热点问题之一。随着教师专业化的研究的深入,作为教师专业化发展的一部分──教师专业知识也已经成为教育教学研究的重要领域和重大理论问题。随着新一轮基础教育课程改革的发展，小学教育的教育质量越来越受到大家的关...

东北师范大学硕士论文 2012年下载次数（1527）| 被引次数（5）

小学数学教育与小学教育专业数学课程设计

随着我国教育改革的不断深入,当前我国的小学数学教育已经涵盖了很多的内容,其中包括代数、分析以及几何等必修基础课程;概率、模糊数学等应用类课程;此外还有选修课程、数学教育类课程等等,目的就是为了培训师范类院校的学生高的数学素养,强的综合素质。本文结合小学数学教育的理念及其变革,对小学数学课程内容安排和数学课程设计进行了分...

《中华少年》 2016年第36期下载次数（67）| 被引次数（0）

幼儿数学与小学数学教育的衔接问题

幼儿数学对于幼童转向小学数学起到过渡和衔接的作用,但是二者之间也存在着很多不同,它们分别有本阶段的教学目标、教学方法和管理方法。幼儿数学是小学数学教育的基础,小学数学则是在幼儿教育的基础上进行的。但是,如今在幼儿数学和小学数学的教育中还普遍存在着许多问题,如何在保留其原有特点的基本原则上,认清两者的关系和要点?本文从其...

《数学大世界(上旬)》 2017年第07期下载次数（37）| 被引次数（0）

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