改革开放40年我国小学数学教材的建设 

改革开放40年小学数学教材建设经历了以教材改革和课程改革为中心的两大发展阶段,其演进逻辑以如何使教材更具适应性为主线,通过不断与时代发展的需求相适宜,不断与教育改革相吻合,不断与学生需求相适应,实现了教材的现代化、多样化发展。在此基础上,预测了小学数学教材建设的未来趋势与走向。
《课程.教材.教法》  2018年 第12期 下载次数(438)| 被引次数(2)

我国小学数学教材中例题编写特点研究 

课程是学校教育工作的核心,教材是课程的载体。教材作为一种体现国家意志的印刷品,作为教与学的重要媒介、学习活动的基本线索,在学校课堂教学中具有不可替代的作用。教材编写质量某种程度上决定着教学质量,教材是否有编写特色是衡量其编写质量的重要标志,而教材编写特色是否鲜明是衡量其编写水平的重要标志,对其易教利学程度有重要影响。然...
西南大学  博士论文  2014年 下载次数(8778)| 被引次数(75)

人教版、苏教版与沪教版小学数学教材中三角形比较研究 

教材是连接国家课程标准和课堂教学的纽带,而三角形内容是小学数学教材“图形与几何”领域重要的组成部分,对不同版本小学数学教材三角形内容进行比较,突出各个版本三角形内容编写的优缺点,上可为数学课程标准中有关“图形与几何”领域内容的制定,下可为数学教材中有关三角形内容的编写以及教师的课堂教学提供重要的借鉴与参考。因此,选择苏...
扬州大学  硕士论文  2018年 下载次数(470)| 被引次数()

新中国小学数学教材发展研究 

邓小平同志说:“总结历史是为了开辟未来。”在新一轮基础教育课程改革背景下,深入了解和全面掌握新中国小学数学教材发展的全程,从教材史的角度对其进行纵向研究,可为教材的建设提供借鉴,对于当前的数学课程建设来说,不仅有现实意义,而且也有理论研究价值。 本文根据新中国历史的发展脉络,将小学数学教材...
西南大学  硕士论文  2006年 下载次数(3118)| 被引次数(21)

苏教版小学数学教材出版研究 

苏教版小学数学教材从诞生到改版,乃至教材定价,无不与教育制度和政策的革新深度勾连,可见,教育改革会直接引起教材出版的 动荡 。第二版苏教版小学数学教材的配套产品、教材载体已经根据读者需要进行完善与改进,但似乎在新媒体产品的推出方面,尚不够 敏感 。此外,苏教版小学数学教材的市场覆盖虽已有一定的广度,苏教社也在延伸服务方...
南京大学  硕士论文  2015年 下载次数(343)| 被引次数(2)

小学数学教材评价指标体系的构建及其应用 

目前我国各个学段、不同版本的数学教材正进入修订阶段,对数学教材进行评价并找到其优势与不足之处,可以为数学教材的修订和完善提供基础和建议,从而顺利推进我国数学课程改革的进行。全面、客观的数学教材评价指标体系的建立将使得我们能够从定量角度更细微、直观地评价教材,为创造一流小学数学教材创造条件和可能。本研究分为五个部分。第一...
华东师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(988)| 被引次数(8)

西师版小学数学教材“课堂活动”编写研究 

数学教材是数学课程的物化载体,作为教与学的重要媒介,在数学课程与教学中具有不可替代的作用。随着新课程改革的深化,多样化、特色化成为国家课程教材政策的基本价值取向和实践趋势,也是不同地区、不同背景师生教学的现实诉求。当前,我国各版本的小学数学教材均对特色化编写做出了不同程度的尝试,小学数学教材建设特色化表征初现。然而整体...
西南大学  硕士论文  2014年 下载次数(864)| 被引次数(4)

小学数学教材之文化特性研究 

伴随着现代数学的发展和科学技术的进步,小学数学课程教材改革日益深入。与此同时,我们的数学观、数学教育目的也在发生深刻的变革。在数学观上,数学文化观——数学是一种文化体系——已在现代人的血液里流畅,人们业已接受并实践着数学文化课程。在文化观的统领下,数学被赋予了广泛的意义,数学教育乃是一种文化素质的...
华南师范大学  硕士论文  2003年 下载次数(2069)| 被引次数(9)

中新两国小学数学教材中“平均数”的比较研究 

教材不仅是学生在学校学习的主要材料,同时也是教师教学的主要资源与依据。对不同版本的小学数学教材进行比较研究,有利于提高小学数学教材编写与使用的质量与水平,有利于推进数学课程改革的深入发展。同时数学教材是数学课程改革新理念的文本体现,数学课程标准提出应注重发展小学生数据分析的观念,而我国小学数学教材中设置统计内容时间较短...
扬州大学  硕士论文  2018年 下载次数(281)| 被引次数(1)

中、新小学数学教材“数与计算”内容的比较研究 

教材作为课程的重要组成部分,是一种教育工具和教育资料,同时也是课程实施的主要载体,在整个教育体系中起着重要作用。随着新一轮课程改革的不断深化,通过对教材编写的重新认识和研究,有利于我们反思我国的数学课程改革取得的成绩和不足之处。中新两国同属亚洲国家,在文化和教育上有着很多相似的地方。因此,本研究选择了我国的人教版教材和...
宁波大学  硕士论文  2013年 下载次数(1477)| 被引次数(11)

第十八届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会综述 

岭南四月,花雨纷飞。2019年4月10日至13日,第十八届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会暨 数学素养发展导向的课堂教学——空间观念 主题专场活动在广东省东莞市举行。北京师范大学校务委员会副主任陈光巨教授,中国教育创新研究院院长、新世纪小学数学教材(北师大版)主编刘坚教授,教育部长江学者特聘教授、东北师范大...
《小学教学(数学版)》  2019年 第06期 下载次数(8)| 被引次数()

小学数学教材难度模型研究 

难度是评价教材质量、衡量教材是否造成学生学业负担过重的重要指标,对教材编写与修订、课程改革实施等都具有重要参考意义。然而,国内外几乎没有用建构模型的方式来定量刻画教材的难度。为构建小学数学教材难度模型,基于文献分析、专家访谈,编制了小学数学教材难度影响因素调查问卷,并采用探索性和验证性因子分析等统计方法分析调查数据,从...
《教育学报》  2013年 第05期 下载次数(2774)| 被引次数(67)

人教版与浙教版小学数学教材比较研究 

作为经国家审定通过的教材之一,浙教版小学数学教材的编写凝聚了张天孝主编的半生心血。其特色鲜明,注重思维训练,为小学数学教材带来新的活力,与存在时间久、比较有权威的人教版教材形成鲜明对比。通过对不同版本教材的比较和分析,在一定程度上能够促进教材的编写、选用以及使用,且目前针对这两版教材的比较研究尚不多见。基于此,本研究以...
宁波大学  硕士论文  2019年 下载次数(4)| 被引次数(0)

小学数学教材中主要数学思想方法解析 

数学思想是对数学知识和理论的本质认识,是对数学规律的理想认识,是数学的灵魂.数学方法是从数学的视角去提出问题、探索问题、解决问题的过程中所采取的方式、方法、手段和途径.数学思想与方法代表着一种思想观念、一种思维模式,也代表着一种操作技术,是学生将现实问题转化为数学问题并解决数学问题的指导思想、基本策略和基本工具.虽然小...
深圳大学  硕士论文  2018年 下载次数(330)| 被引次数(1)

中美小学数学教材课后练习的结构和呈现方式比较 

教材可以体现出课程设计的理念。教材的编排设计会在一定程度上影响教师在课堂中的教学手段、教学方式、作业布置。课后练习的问题,也推动着学生的学习。通过研究中美两国的教材,我们可以了解到中国与美国小学数学教育理念的差异,了解双方小学数学教材设计的优缺点,并且学习美国小学数学教材设计中的进步之处。通过对中美小学数学教材课后练习...
上海师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(120)| 被引次数()

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