改革开放四十年我国小学教育研究的回顾与展望 

自改革开放以来,我国的小学教育研究经过了初步探索、逐步发展与深化研究三个发展阶段,如今形成了较为稳定独立的研究领域,但目前主要集中在小学学科课程与教学的讨论,高校小学教育专业教育等问题,而关于小学教育自身的性质、功能、定位的研究则相对较少,这也是我国小学教育研究面临的现实问题。反思我国小学教育研究的发展,基于进一步深化...
《当代教育与文化》  2018年 第06期 下载次数(1324)| 被引次数(1)

小学教育专业的性质和特点 

小学教育专业是培养小学教育工作的专业人才,服务于小学教育事业发展的师范教育专业。小学教育专业虽然名为 小 ,但它不等于低水平专业,不等于综合化专业,也不同于中等教育专业、不同于教育学专业。它具有师范性、教育性、基础性、启蒙性、综合性、活动性、整体性、系统性等特点。
《湖南第一师范学院学报》  2011年 第03期 下载次数(1853)| 被引次数(15)

小学教育专业学生教师职业认同现状调查与分析 

培育小学教育专业学生的教师职业认同,是小学教育专业人才培养面临的重要课题。通过对两所地方院校小学教育专业学生的教师职业认同现状进行调查,发现小学教育专业学生的教师职业认同总体居于中上水平,但部分学生缺乏正确的职业认知、职业准备不够充分。此外,不同年级、不同地区、不同性别的学生在教师职业认同方面存在一定差异。对此,应采取...
《教书育人(高教论坛)》  2018年 第24期 下载次数(508)| 被引次数()

大学本科小学教育专业建设问题 

大学本科小学教育专业应定性在教育,定向在小学,定格在本科,对小学教育专业学生进行综合培养,促进学生全面发展。要合理构建小学教育专业课程体系,使学生在教育理论、学科专业知识、教育科研方法、教学实践能力等方面明显高于中师和小教大专;处理好文化基础与专业基础、教育理论与学科知识、科学与人文的关系。在提高小学教师学历层次、学术...
《重庆教育学院学报》  2006年 第02期 下载次数(721)| 被引次数(11)

小学教育全科型师范生专业发展现状调查研究 

以三所师范院校的小学教育全科型师范生为研究对象,从教师专业必备知识、教师专业必备技能和教师专业必备信息技术能力三个方面调查小学教育专业全科型师范生的专业发展现状,发现:小学教育全科型师范生对教育知识、教学设计、技术素养的获得最为关注;对通识性知识、反思与发展、评估与诊断需求最为薄弱;对教师教育教学实践水平、学科知识以及...
《陕西学前师范学院学报》  2019年 第02期 下载次数(482)| 被引次数()

抗战建国与教育建国:抗战时期福建的小学教育(1937—1939) 

全面抗战爆发初期,国民政府逐渐认识到小学教育对抗战建国的重要作用,视教育为救国之本,将教育与抗战相结合。而福建的知识分子在危难时刻,从学校发展、教师提高、儿童成长等方面为福建小学教育的发展积极建言献策,其建议在福建的战时教育政策中得到一定程度的体现。政府因时采取的战时教育、战区教育和特种教育措施,尽管在具体的教学实施中...
《青岛科技大学学报(社会科学版)》  2018年 第04期 下载次数(100)| 被引次数()

小学教育专业课程体系辨析及其建设路径 

小学教育专业因其专业性、职业性的特殊要求,其培养方式与中学教师、高校教师的培养方式存在着很大的差异。落实《教师教育课程标准》精神,完善小学教育专业的培养路径,需要在体现专业差异层次培养的基础上,从改进培养方案、完善课程体系、保障招生选拔和落实就业政策等方面进行改革。
《绍兴文理学院学报(教育版)》  2016年 第01期 下载次数(150)| 被引次数(2)

小学教育专业人才培养模式的研究与探索 

小学教育阶段是人才培养的重要阶段,对学生综合方面的影响十分重要,具有重要的意义。目前,我国普遍地区的小学教育水平偏低,而且教育资源严重不均衡。提高小学教育的水平,关键在于提高小学教师的综合素质,建立一支优秀的教师团队。如何培养小学教育专业的人才?将小学教育专业纳入高校培养专业,通过高校的优秀资源,雄厚的师资力量,培养一...
《中国校外教育》  2016年 第S1期 下载次数(81)| 被引次数(1)

创新背景下“小学教育”本科专业教师技能训练途径 

创新背景对 小学教育 本科专业教师技能训练提供了新的机遇和挑战,要求 小学教育 本科专业学生具有更加全面的综合素质。文章在分析创新背景对 小学教育 本科专业职业素养影响的基础上,结合创新背景 小学教育 本科专业教师技能的内涵,阐述了 小学教育 本科专业教师技能训练途径,以期提高 小学教育 本科专业人才培养的质量。
《现代农村科技》  2019年 第02期 下载次数(154)| 被引次数()

全球化背景下小学教育的创新思维培养 

随着全球化经济的到来,传统小学教育模式已无法满足时代的需求,创新思维培养成为一种新兴的教育方式,并逐步普遍应用于小学教育教学之中。目前,我国教育正在进行着一场深刻的改革,国家对小学教育也越加重视,创新思维培养在小学教育中地位越加重要。通过创新思维培养,实现小学教育创新,对正处于启蒙教育中的小学生来说,对其创造力和想象力...
《才智》  2016年 第21期 下载次数(238)| 被引次数(5)

全日制教育硕士小学教育专业课程设置的问题与对策 

课程设置在小学教育硕士研究生阶段起着重要作用,是提高全日制教育硕士小学教育专业质量的关键。为了提高全日制教育硕士小学教育专业质量,对部分院校所设置的小学教育专业课程进行比较分析,发现全日制教育硕士小学教育专业课程设置存在一系列的问题,并针对这些问题提出改进之策。
《亚太教育》  2015年 第12期 下载次数(203)| 被引次数(2)

新课程标准下小学教育管理改革分析 

在新课程标准改革不断深入推进的背景下,小学教育的整体管理水平有了一定程度的提高。但是现阶段小学教育管理仍然存在一些问题,限制了小学教育管理工作的顺利进行。文章以小学教育管理为研究对象,结合新课程标准对小学教育管理的新要求,对小学教育管理改革进行了探究。
《发明与创新(职业教育)》  2018年 第07期 下载次数(2)| 被引次数()

核心素养对当前小学教育管理工作的分析 

要想做好 立德树人 教育目标下的小学教育管理工作,至关重要的就是要从培养小学生核心素养入手,积极探索更加多元化的教育管理模式,确保小学教育管理取得更好成效。本文站在培养小学生核心素养的角度,对小学教育管理工作进行了研究和分析,在简要分析小学教育管理现状的基础上,重点提出了优化策略。
《中华辞赋》  2019年 第03期 下载次数(2)| 被引次数()

关于当今时代小学教育地位的讨论——当代小学教育宏观理论研究之二 

小学教育的地位非常重要,非常特殊,又非常关键,它具有奠基价值、开端价值,同时又是儿童接受教育的黄金时期。因此我们必须对小学教育的地位有足够的认识,并以此充分发挥小学教育的功效。
《延边教育学院学报》  2008年 第05期 下载次数(309)| 被引次数(6)

小学教育本科专业培养模式探究 

小学教育本科专业是大学本科设置的一个新专业,小学教育本科专业的设立既解决了我国小学教师提高学历的问题,又为我国师范教育由三级向二级过渡在培养模式上提供了新思路。小学教育的专业定位应当是培养综合性复合型小学教师;在课程设置上应突出综合性,保证学科基础和教学技能的培养;在教学方式上应更贴近小学教育实践,以提高学生的适应能力...
《高等教育研究》  2008年 第04期 下载次数(5763)| 被引次数(77)

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