我国小学体育教师职前教育培养方案研究 

有好的教师才会有好的教育。小学阶段是一个人体育兴趣和体育习惯养成的关键期,关注小学体育教师教育就是关注小学体育的发展。因此,在教师教育领域,以国家颁布的《教师专业标准》和《教师教育课程标准》为基础,以最低标准为原则,通过研究形成我国小学体育教师职前教育人才培养方案雏形,以此来为我国小学体育教师职前教育改革提供理论与实践...
河北师范大学  博士论文  2017年 下载次数(2094)| 被引次数(14)

回归前后香港体育教师教育发展研究 

香港自1997年回归中国大陆,经过十多年执行「一国两制」、「港人治港」、「高度自治」的行政方针,向全世界展示了现时香港更有活力。回归之后,香港进行了多项的教育改革,因应「3-3-4」学制的实施,大学本科课程将实行四年制,而各所院校亦已积极筹备于2012-2013学年正式推行四年制新课程。香港体育教师教育的教学人员为著作...
武汉体育学院  博士论文  2011年 下载次数(363)| 被引次数(0)

高师小学体育教育专业视域下“双师型”教师的培养研究 

当前高师小学体育教育专业培养目标脱离小学体育实际,培养的学生不尽如意,如缺乏职业认同感,缺少新课程理念下对小学体育现状的了解与认识,缺少对小学体育教育教学的实践经历,缺少专业理论、教育理论知识的学习与积累, 重技轻理 等。高师小学体育教育专业呼喊 双师型 教师, 双师型 师资建设势在必行。采用 高校-小学 校校合作的模...
《当代体育科技》  2015年 第22期 下载次数(55)| 被引次数(2)

小学体育教学设计》国家级精品资源共享课程建设与实施研究 

教师教育是教育事业的工作母机,是提升教育质量的动力源泉。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发[2018]4号)中强调,教师要主动适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效开展教育教学。体育教育专业作为教师教育的重要组成部分,为未来培养准体育教师,其学生信息素养与综合素质的提升显得尤为重要。为...
华东师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(121)| 被引次数()

重视和加强中师体育课 培养合格小学体育教师 

从1981年秋季起,全国中等师范学校开始试用中华人民共和国教育部新颁布的《中等师范学校体育教学大纲》(试行草案)。配合新大纲,由人民教育出版社编辑出版了《中等师范学校体育教材》(教师用书试用本)和《小学体育教学法》(师范生课本试用本)。这套大纲、教材和小学体育教学法,是在总结1962年试用中等师范学校体育教学大...
《课程.教材.教法》  1981年 第04期 下载次数(96)| 被引次数(0)

对中师体育教学改革之浅见 

中师体育教学有两个目的:一增强学生体质,二培养小学体育教师。目前,一些中师体育教学质量不高。对改革中师的体育教学,我谈一点粗浅看法。一、从领导到学校各部门都应重视体育教学工作。中师毕业生到小学不光教语文、算术等课程就行了,还要指导学生开展体育活动和其它活动,有的还要担任小学体育
《师范教育》  1984年 第02期 下载次数(13)| 被引次数(0)

我对中师体育师范性的认识 

师范学校的体育教育,承担着增强学生体质和对学生进行职业训练的双重任务。这是由范师生毕业后担任小学教师这一事实决定的。那么,师范学校休育教育从哪些方面去体现师范性,完成这双重任务呢?一、要使师范生全面理解党的教育方针,提高对体育教育的认识,并要有亲身的体验。要让学生通过课内外的体育活动,认识体育对促进学生全面发展...
《师范教育》  1985年 第02期 下载次数(14)| 被引次数(1)

本科学历小学体育教师“全程一体化”实践教学模式研究 

全程一体化 实践教学模式是以课堂教学为中心,将实践内容贯穿到学生学习的每个学期,在不同学期安排不同的层次的实践教学内容,并与课外实践相结合,形成 高校与小学,教学实践、裁判实践和实习实践 相结合的 全程实践一体化 教学模式。新模式的提出有助于优化实践教学内容、改进实践教学方法,充分提升学生的综合实践水平。
《运动》  2016年 第15期 下载次数(19)| 被引次数(0)

大力加强中师的体育工作 

学校体育是国民体育的基础,是培养四化建设人才,提高全民族素质的一个极为重要的方面。在中师,加强体育工作,不仅要使中师生具有良好的身体素质,将来能承担培养下一代的繁重任务,而且也为培养大批专职和兼职小学体育教师开辟了重要途径。有了一支数量足够、质量合格、相对稳定的小学体育师资
《师范教育》  1986年 第04期 下载次数(6)| 被引次数(0)

民族师范体育教学要面向小学实际 

民族师范教育的任务是为民族地区培养德、智、体全面发展的小学师资。体育是民族师范的必修课程,教学必须面向小学体育教学实际。这是提高民族师范体育教学质量,解决民族地区小学体育师资不足,发展民族地区体育事业的需要。 民族师范各科教学都必须面向小学,这是普及基础教育的需要。各科要根据自己的特点,努力提高教学质量,不断提...
《课程.教材.教法》  1984年 第03期 下载次数(25)| 被引次数(0)

教师资格证统考背景下《小学体育与健康教学法》课程教学探析 

通过文献资料法、调查法研究小学体育教师资格证考核内容以及与教学法课程的关联性,以期构建 课证一体化 教学模式。研究表明:在《小学体育与健康教学法》教学过程中首先要详细解读体育与健康《课程标准》小学阶段的基本内容,能用以指导学生的教育教学,其次在教学中提高学生教案撰写能力,最后通过多练习提高学生无生授课能力。
《山东农业工程学院学报》  2019年 第08期 下载次数(27)| 被引次数()

教师知识视域下农村小学全科教师体育教学能力提升策略 

为了解教师知识视域下农村小学全科教师体育教学能力的培养现状,发现其中存在的问题并提出科学、合理的培养策略。本文采用文献资料法、逻辑分析法,基于教师知识视域下,对农村小学全科教师体育教学能力的培养进行了研究。结果表明,农村小学全科教师体育教学能力的培养存在着四个方面的现实需求,即政策导向、学生教学需求、社会教育需求与小学...
《体育科技文献通报》  2019年 第12期 下载次数(61)| 被引次数(0)

培养具有多学科教学能力的小学体育教师 

当前在小学各科教师中,体育教师的缺额最多。分析原因主要是对体育教师的要求不够明确。人们往往一提体育教师就是“会打球”或“跑得快”。因此,没有特殊技能的人就当不了体育教师。此外,由于有一部分体育学校、体育师范班毕业的学生,只重视运动水平的提高,不重视文化课和教育工作能力的培养,这些毕业生分配到小学不受欢迎。我们国...
《课程.教材.教法》  1992年 第07期 下载次数(100)| 被引次数(0)

小学体育教师继续教育的价值取向探析 

通过对小学体育教师继续教育现状的分析,发现其存在一些不足之处。本文认为,应该正确认识小学体育教师继续教育的价值取向,选择正确的教学目标,建构合理的课程体系、培训形式和评价制度,促进小学体育教师的专业发展。
《文教资料》  2006年 第15期 下载次数(92)| 被引次数(0)

继承 发展 创新——谈谈新编三年制中师体育教学大纲 

新编三年制中等师范学校体育教学大纲,是在总结新中国成立以来,历次制订中师体育教学大纲经验的基础上,以改革的精神,根据我国中等师范教育的发展和《三年制中等师范学校教学方案(试行)》编订的。在编订过程中,广泛地进行了调查研究,反复论证和科学实验,吸收了有关专家、学者、管理干部和体育教师的意见。这部新“大纲”有继承、...
《课程.教材.教法》  1992年 第09期 下载次数(67)| 被引次数(0)

共找到相关记录44条123下一页