人的个性发展与思想政治教育实效性研究 

人的个性发展与思想政治教育实效性问题是当前思想政治教育研究的重要理论问题和现实问题。个性价值体现于个人存在和发展之中,确证着个人存在和发展的意义;个性发展是社会稳定和发展的必要条件,个性追求是社会进步的内在动力,个性发展、丰富和完善是社会发展的必然趋势。同时,人的个性问题也深刻关涉到思想政治教育实效性问题,促进个性良好...
山东师范大学  博士论文  2015年 下载次数(2734)| 被引次数(20)

爱国主义教育的方法论思考 

新时代加强和改进爱国主义教育要满足民众亲和需求、重塑国家形象标识、澄清思想观念误区;要遵循认知规律、彰显民族底蕴、凸显爱国主题;要强化法律权威、延续道德传统、倡导政治理念;要尊重教育本质的实践性,保障教育过程的完整性,实现教育评价的科学性。
《中国高等教育》  2019年 第Z1期 下载次数(1703)| 被引次数()

尊重与“尊重教育 

尊重为个体与人类生活所必须, 尊重的教育 更是当代具有重大意义的理论课题与实践课题。本论文分析了 尊重的教育 的理论内涵与前提性问题,指出了 尊重的教育 是兼具目的与过程、感性与理性、认知与行动的教育理论;在理论前提上,笔者分析了 尊重的教育 何以是积极的教育,尊重的逻辑来源以及尊重的价值基础,以期更全面地透视 尊重的...
《东北师大学报(哲学社会科学版)》  2009年 第03期 下载次数(1576)| 被引次数(39)

新升格高职院校学生思政教育存在的问题及对策研究 

高职院校作为我国高等教育中的一支重要新生力量,承担着培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才的重任。高职院校学生的思想道德教育状况直接关系到学生的思想道德素养的养成,关系到整个高等教育和高职教育的质量,更关系到社会主义现代化合格应用型建设人才的培养和社会经济的安定繁荣、持续健康发展。特别是新升格高职院校,虽...
西北大学  硕士论文  2012年 下载次数(1386)| 被引次数(15)

马克思主义灌输理论及其运用研究 

马克思主义灌输理论(以下简称灌输理论)是马克思主义的重要组成部分,也是思想政治教育学的主要理论基础。研究灌输理论,对于坚持和发展马克思主义,对于完善和发展思想政治教育学学科理论,对于加强和改进思想政治教育都有重要意义。为此,本文力图运用马克思主义的立场、观点、方法,梳理灌输理论的形成和发展历程,阐释灌...
西南大学  硕士论文  2007年 下载次数(1146)| 被引次数(15)

九年一贯制学校组织效能问题研究 

九年一贯制学校是义务教育阶段学制创新的产物,是目前国家着眼学生身心发展规律和教育自身规律,倡导的能够更好落实素质教育要求的新学制。但近年来集中兴建起来的九年一贯制学校中,有些并没有充分发挥出应有的学制优势,办学效益不令人满意,亟待改善。通过系统的理论及实践研究构建一套适切九年一贯制学校本质特征的学校组织效能理论及评估体...
辽宁师范大学  博士论文  2016年 下载次数(936)| 被引次数(6)

高校德育的实效性研究 

本文以上海师范大学文明修身活动为例,运用了社会学、教育学、管理学、心理学的有关理论,分析了该校在德育实效性研究方面的进展,探讨了增强我国高校德育实效性研究的策略。论文主要分五个部分:(一)阐述问题提出的背景,国内外对德育实效性已有的研究,本文研究的内容、思路、方法,以及有关德育和德育实效性基本概念的界定...
上海师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(918)| 被引次数(9)

尊重教育的人文反思 

尊重教育作为一种教育理念,是哲学范畴的理念在教育领域的延展。教育理念是教育实践的动力和教育改革的先导。 尊重包括自尊和尊人两个方面,是处理人与人之间关系的行为准则。“尊重”教育是基础道德教育的切入点、突破口,尊重教育不失为增强教育教学效果的有效方法。在至今为止的研究成果...
华中师范大学  硕士论文  2004年 下载次数(893)| 被引次数(17)

小学儿童的尊重观念及其与友谊的关系 

尊重是儿童的道德发展和社会化的一个重要部分。心理学领域很少有对尊重的专门研究;现有的少量研究多为比较在不同的文化下尊重的行为表现,却未首先探讨尊重在不同文化下的内涵,使得跨文化研究的可比性尚存疑问。儿童能够尊重他人是在同伴的交互作用中发展起来的,同时,尊重他人能够促进儿童进行更加深入的交互作用,形...
华中师范大学  硕士论文  2003年 下载次数(855)| 被引次数(13)

幼儿教师实施“尊重”品格教育的个案研究 

尊重是中华民族的传统美德,也是品格教育不可或缺的部分。尊重品格的培养能影响幼儿对自我的认知,而幼儿教师对幼儿所表现出的尊重以及幼儿与同伴之间的相互尊重都是幼儿进行自我认知的直接参照。 本研究以美国学者特蕾莎·汉克尔·朗格内斯所创立的和合学习模式为背景,采用个案研究的形式,对个案教师实施“尊重”品格教育进行观察并适...
浙江师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(815)| 被引次数(9)

发展更加公平更有质量的教育 

在学习贯彻习近平总书记全国教育大会重要讲话精神的热潮中,李克强总理在全国人大十三届二次会议的政府工作报告中提出了2019年的教育工作重点: 发展更加公平更有质量的教育。 我国教育工作重点呈现出了如下特征:一是尊重教育规律,保持教育发展目标的持续性。中华人民共和国成立70年以来,我国教育普及
《中国教育学刊》  2019年 第04期 下载次数(771)| 被引次数(2)

中学尊重教育研究 

以人为本,是科学发展观的核心,是时代的最强音,“以人为本”就是一切活动都要以人为出发点,以人为动力,以人为目的。它是一个普适性的理念,是一切社会历史活动的指导原则,因此,也是教育活动的理念和指导原则,其在中学教育教学中的表现形式就是尊重教育。这种“以人为本”的尊重教育就是“要把人当做真正的人,确立以人为目的...
山东师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(754)| 被引次数(9)

教育家办学”真谛:尊重教育规律 

教育家 一词的出现相对久远, 教育家办学 却是一个新的命题和理念。提出并倡导 教育家办学 ,有很强的针对性、现实性及必然性,它是指按照教育规律办学,遵循人的成长和心理发展规律,在观念上、在实践中正确地、科学地回答 培养什么人 和 怎样培养人 的问题。 教育家办学 要求办学者做到以下几点:严守教育的独立地位和立场;坚守...
《中国教育学刊》  2013年 第01期 下载次数(749)| 被引次数(8)

尊重教育 

本文以马克思关于人的解放的思想和人本主义哲学为指导,通过深入剖析目前中国基础教育中出现的种种扭曲与异化现象,提出“尊重的教育”这样一种基本教育理念。希望尊重的理念能够渗透到中国基础教育的方方面面,彻底改变中国基础教育中“忽视人”的教育的观念,使教育实现“使人成为人”的使命。 ...
东北师范大学  硕士论文  2002年 下载次数(702)| 被引次数(8)

以“尊重”为价值取向的课堂文化构建研究 

课堂文化是指发生在课堂教学过程中的规范、价值观念、思维观念和行为方式的整合体。随着教育和社会的发展,从课堂文化的构建角度出发研究教育教学问题已经成为一种重要的研究思路,各个学校对于课堂文化的打造也都给予了较高的重视。但是,纵观传统的课堂文化,权威性、背离性和单调性的特点非常鲜明,这样一种文化显然已经难以适应...
华东师范大学  硕士论文  2010年 下载次数(691)| 被引次数(10)

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