高中物理科学探究活动实施现状研究 

随着教育改革的深入开展,高中物理教材与高中物理教师的教学都以追求新课标所要求达到的目标为基准.本文立足于新课标对科学探究活动所提出的要求,对人教版高中物理教材中涉及科学探究活动的内容进行调查分析,并通过调查物理科学探究活动的实施情况开展深入研究.
《中学生数理化(教与学)》  2014年 第07期 下载次数(20)| 被引次数(2)

如何在物理新课程中实施科学探究学习的思考 

探究式学习是新课程改革大力提倡的学习方式。在物理课程实施中有效开展科学探究学习,需要教师正确理解科学探究的意义,转变教学观念,树立实施科学探究式教学的信心,走出科学探究学习的认识误区,发挥在科学探究教学中的指导作用,坚持形成性评价和终结性评价相结合的学生学习评价方法。
《教育实践与研究(中学版)》  2007年 第10期 下载次数(119)| 被引次数(4)

初中科学课程实施的个案研究 

随着我国新一轮基础教育课程改革的实施与发展,初中科学课程逐渐受到人们的关注。2001年,我国教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,在初中设置“综合”与“分科”相结合的课程形式。从此,科学课程正式成为我国初中课程体系的有机组成部分,打破了分科科学课程在初中一统天下的局面,并逐渐受到社会的关注。然而,从各地科学...
东北师范大学  博士论文  2014年 下载次数(2031)| 被引次数(21)

幼儿园科学探究活动实施现状的研究 

科学探究活动是当前幼儿园开展科学教育的主要活动形式,幼儿园实施科学探究活动不仅能够满足幼儿的好奇心、求知欲,而且能够培养幼儿良好的学习品质,促使幼儿像科学家那样探索发现,在主动建构中逐渐体悟科学的真谛。 本研究以山西省X县六所幼儿园为研究对象,综合运用文献研究法、观察法和访谈法对幼儿园科学探究活动实施的现状进行调...
山西师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(1984)| 被引次数(14)

高中化学科学探究教学模式的实施现状调查及教学策略研究 

2001年我国实行了基础教育课程改革,新课程强调将探究教学作为重要的教学方式。新课改进行十余年来,科学探究教学的研究已经十分成熟,并进行了大量的课堂实践。然而教师对科学探究教学的认识是怎样的,在实际教学中的做法又有哪些呢?本研究中,笔者对科学探究教学模式的实施情况进行了调查,找出实施中存在的不足,并结合优质课案例,希望...
东北师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(649)| 被引次数(9)

科学探究式教学与授受式教学的比较研究 

近代与现代教育学史留给我们很多教学模式,其中的两种教学模式最为人们关注,一种是源自赫尔巴特“五步教学法”的授受式教学,另一种则是源自杜威“做中学”的探究式教学。在中国,长久以来在传统的习诵儒家经典的教学方式与前苏联凯洛夫的教学思想影响下,授受式教学倍受推崇,我国新一轮国家基础教育课程改革纲要的一个重要目标,...
陕西师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(2289)| 被引次数(10)

新课程理念下高中物理的科学探究式教学 

物理科学作为一种完备的知识体系,是科学探究活动的结果。科学探究在本质上是科学家用来解决自然科学问题的一种思维方式,为了掌握科学知识,领悟科学的本质,发展科学探究的能力,以便更好地促进科学和社会的发展,物理学科教学也应该采用科学探究的形式来进行,构建科学探究教学模式。物理科学探究式教学就是把科学探究引...
山东师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(685)| 被引次数(11)

基于新课程标准下高中物理探究式教学实践的探索 

高中物理新课程理念提倡教学方式多样化,探究式教学是其中一种最为重要的教学方式之一,在物理课程标准和课程标准教材中强调和体现了科学探究的思想方法。探究式教学符合学生的认知过程,能激发学生学习的主动性,注重实践能力和创新能力的培养,因而受到广大教育工作者的重视。 探究式教学是一种在教师的引导下,主要以教材内容为基本探...
四川师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(198)| 被引次数(2)

新课改前后化学教师实施科学探究教学情况的对比研究 

当前基础教育化学课程改革“将科学探究作为课程改革的突破口”这是一个引人瞩目的变化,大力“倡导以科学探究为主的多样化的学习方式”,并把科学探究作为化学课程内容五个一级主题的第一个主题。将科学探究引人化学课程及其教学中,会具有非常重要的意义,这必将对我国的化学课程及教学改革的深化产生重大而深远的影响。因此,了解当前化学教师...
东北师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(287)| 被引次数(2)

幼儿教师科学探究教学观的调查研究 

《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。科学领域学习与发展目标包括:科学探究和数学认知。其中科学探究设定了三个子目标分别是:1.亲近自然,喜欢探究;2.具有初步的探究能力;3.在探究中认识周围事物和现象。《指南》中科学探究的三个子目标均强调“探究”。教师的教育观念在一定...
深圳大学  硕士论文  2018年 下载次数(45)| 被引次数()

物理教学中进行科学探究的实践与反思 

结合物理教学的实例,说明了在物理教学中实施科学探究的3项策略.对物理教学中实施科学探究存在的个别问题进行了反思.
《物理教师》  2010年 第03期 下载次数(98)| 被引次数(0)

在高中物理教学中实施科学探究的再认识 

新的物理课程标准明确指出了科学探究包含的一般要素,并对科学探究能力的基本要求作出了比较详细的说明和教学建议,这就决定了科学探究既是组织物理教学的重要内容,又是学生的学习目标,还是一种重要的教学方式。一、在高中物理教学中实施科学探究的四重含义其一,科学探究是一种学习方法。高中物理课程中的科学探究,强调学生自己发现问...
《天津教育》  2017年 第01期 下载次数(9)| 被引次数(1)

在物理教学中实施科学探究有效教学的思考 

物理学科作为自然科学的重要分支,必须改变过分强调知识传承的倾向,应更多地让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,从而养成良好地思维习惯、善于合作、自主发展的良好态度。在教学中充分发挥科学探究的特点和优势,将有利于提升物理课堂的有效性,体现物理教学的人文性。下面笔者结合教学体会就如何做好科学探究谈几点思考:
《新课程(上)》  2011年 第05期 下载次数(21)| 被引次数(0)

探究性实验教学体现科学探究本质的研究 

探究性教学是课程改革的核心,探究能力是进行素质教育的一大重要途径。探究能力,作为人们探索自然问题和社会规律的一种手段,通常包括提出问题的能力、收集资料的能力、进行假说的能力、实施调查或实验的能力、进行科学推理的能力以及表达交流的能力。 生物学科作为科学教育的重要一部分,也同样承受着培养学生生物科学素养的重要任务...
陕西师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(508)| 被引次数(5)

高中物理教科书科学探究内容的呈现方式及实施策略——以沪科版高中《物理1》为例 

以沪科版高中《物理Ⅰ》为例,按照教材的编写顺序分析了章首导读以及章内各栏目中科学探究内容的呈现形式,对各章各栏目中科学探究内容的分布情况进行了统计与分析,结果表明高中物理教科书各栏目中科学探究内容分布不平衡,基于物理学史的科学探究内容较为薄弱.针对物理教科书中科学探究内容的分布特点.特从科学探究的内容选择、目标创设、活...
《中学物理教学参考》  2012年 第12期 下载次数(272)| 被引次数(6)

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