数学教学中培养学生联想能力探究 

培养学生的联想能力是数学教师应该努力实践与积极思考的重要问题。本文从:相似联想、接近联想、因果联想等分析了培养学生联想能力的一些做法和体会。在教学中培养学生的联想能力要有一个过程,要体现层次,要充分让学生思考,教师加以积极的引导,鼓励他们联想,而不应将解题思路、定理结论等强加给学生。这样才能更好地培养学生的联想能力,提...
《甘肃科技纵横》  2009年 第05期 下载次数(47)| 被引次数(0)

中学语文教学要培养学生联想思维 

中学语文教学中培养学生的联想思维能力,具有非常重要的意义。没有联想,就没有创造。教学中,教师应充分利用教学媒体——即教材课文,培养学生的联想思维,以适应现代社会发展。下面就联想思维的四个不同的形式,结合教学体会作粗浅的论述。
《六盘水师范高等专科学校学报》  2001年 第03期 下载次数(36)| 被引次数(3)

数学分析教学中培养学生联想能力的体会 

培养学生的联想能力,是培养生学各种能力的一个重要方面,比较重要的是对称联想类比联想和拓广联想。下面来谈谈自己在数学中培养学生这些联想能力的点滴体会。 引导学生运用对称联想,加深对概念和命题的理解
《怀化师专自然科学学报》  1988年 第06期 下载次数(36)| 被引次数(0)

启发联想 培养能力 

联想能显示特定语言集团的社会文化特征。在教学过程中,注意营造良好的心理环境,激发学生发散思维的兴趣;启发学生联想,鼓励学生大胆质疑、标新立异;加强发散性提问,选准求异点,引导学生具有强烈的好奇心,并善于在实践中培养和升华自己的好奇;使学生由观众变成主角,我们的课堂就会充满活力,学生的创新能力,就会得到培养发挥。
《宿州教育学院学报》  2007年 第03期 下载次数(24)| 被引次数(0)

语文教学应重视对学生联想力的训练 

开发学生智能,应当重视联想力的训练。语文课担负着培养和发展学生的形象思维和抽象思维两个能力的任务。联想力的训练,既是形象思维能力的基础训练,又是抽象思维能力的基础训练,因此,应当将它列入语文教学的内容之中。
《西北师大学报(社会科学版)》  1986年 第01期 下载次数(35)| 被引次数(0)

培养联想和想象能力为学生成才奠定基础 

初中语文教学大纲明确指出,语文教学要注重发展及培养学生的思维能力,思维能力系统中重要的组成部分是联想和想象能力。联想重点强调的是多个信息之间的横向联系,可以说是想象的初级形态;想象则重点强调的是多个信息之间抑或是一个信息的纵向深入,因而可谓是联想的高级阶段。初中语文教师应对学生联想、想象能力的训练高度重视,更好地促进学...
《成才之路》  2013年 第32期 下载次数(8)| 被引次数(0)

培养学生联想及想象能力探微 

语文教学具有形象思维的特点和优势,为学生联想及想象能力的培养提供了肥沃的土壤。诸多脍炙人口、千古流传的名篇名作,诸多跳动着时代脉搏、展现着时代特色的时文美文,为提高学生的道德情操和文学素养,为发展学生的个性和创造性思维,开辟了广阔的天地。诗歌是文学宝库中的重要组成部分,也是语文教学中不可缺少的环节之一。诗歌的主...
《山西政报》  2004年 第09期 下载次数(11)| 被引次数(0)

培养低年级学生联想能力几点 

1.开展丰富的联想游戏。(1)类似联想。如出示一个苹果,学生就会联想到梨、桃子、葡萄;从自行车联想到摩托车、汽车。使他们头脑中具有更多的物体印象。(2)接近联想。如分清四季及白天、中午、黑夜中人和动物的生活习性,使学生进一步了解客观事物。如说出夏天,学生就从接近的角度联想到天气很热、嬉水、西瓜、冰淇淋等。一说到小...
《吉林教育》  2013年 第05期 下载次数(8)| 被引次数(0)

如何培养学生联想和想象的能力 

爱因斯坦说 想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。 作为一名教师必须时刻把培养学生的联想和想象能力放在一个重要的位置上,在教育教学中对学生加以重点培养。
《中国校外教育》  2016年 第25期 下载次数(55)| 被引次数(1)

作文教学中要启发学生善于联想 

许多学生感到作文难,原因之一是思路不开阔,不善于展开联想,把生活素材变为作文材料.解决这个问题,培养学生的观察力、记忆力、想象力和思考力,教给学生善于联想的方法很重要.我在作文教学中启发学生联想,作了以下尝试:一、范文引路,举一反三.启发学生联想,开阔他们思路,使他们在作文时有话可说,我常用的方法之一是范文引路...
《师范教育》  1987年 第08期 下载次数(12)| 被引次数(0)

引发学生联想 开拓作文思路 

引发学生联想开拓作文思路欣然一、本论题由解决“作文无材料可写”问题谈起作文教学中,学生常常感到犯难的问题是“作文无材料可写”,即使硬着头皮“挤牙膏”、凑文章,也难免仅有反反复复、干干巴巴的几句话。所以如何解决作文材料问题,则成为困扰学生与教师的重要问...
《广西教育》  1994年 第Z2期 下载次数(16)| 被引次数(0)

“出入”之说与阅读联想的关联性——论中学语文课文教学的两个环节及教师的主导性 

一、“出入”之说与教师的主导性中学语文课文教学,既要指导学生入乎课文之内,又要引导学生出乎课文之外。南宋文人陈善首倡“出入”之说,他在《扪虱新话》中说道:“读书须知出入法,始当求所以入,终当求所以出。”[1]近代学者王国维亦倡“出入”之说,他在《人间词话
《广东教育学院学报》  2010年 第04期 下载次数(37)| 被引次数(0)

浅谈联想思维与立体几何教学 

联想思维是创造性思维的一种 ,从联想思维的特性和立体几何教学中联想素材的挖掘、激发、发展四方面作了讨论 ,着重对培养学生的横向、纵向、关系、剖析、收敛等联想能力作了分析 ,旨在调动学生学习的积极性 ,启发学生积极思维 ,培养学生的思维品质 ,树立“求异、探索、创新”的正确观念 ,提高学生的综合素质
《辽宁师专学报(自然科学版)》  2000年 第03期 下载次数(40)| 被引次数(0)

发挥汉字的联想功能 提升学生联想能力 

2010年10月份,南京市《学习力研究》的子课题——《趣味联想识字激发母语学习潜能》正式启动,我有幸参加了这一课题的实验。这一课题的实验宗旨是拓展学生识字的途径,丰富学生识记汉字的方法,发挥汉字的联想功能,在识记汉字的过程中,提升学生的联想能力,最终达到激发学生学习潜能的目的。
《生活教育》  2011年 第24期 下载次数(25)| 被引次数(0)

中学数学教学中学生联想能力的培养策略 

中学数学教师在教学的过程中要注重培养学生的各种数学能力,而联想能力的培养也受到了教育界的重视,因此本文从新授课教学、习题讲解、复习课教学、反思教学与生活教育这五个方面提出相关的培养联想能力的策略。
《考试周刊》  2018年 第68期 下载次数(5)| 被引次数(1)

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