基于终身学习理念的合作学习法研究 

在当前知识快速发展的时代,不论是国家还是公民都对个人终身学习提出了要求。在国家积极构建终身教育体系的同时,更重要的是公民个人必须具备终身学习的意识和能力,而这种意识和能力并不是一蹴而就的,需要在学校教育中循序渐进地培养。其中,合作学习法便是促进终身学习发展的有效途径。但只有在合作学习法实施过程中有意识地与终身学习理念相...
《中国成人教育》  2018年 第03期 下载次数(292)| 被引次数(5)

什么是“中心学习法 

什么是“中心学习法”中心学习法是“中心教育学”中心学习论所介绍的学习方法。它分为中心预习法、中心听课法、中心解题法、中心复习法、中心记忆法、中心思考法、中心应试法等等。中心学习法的核心是:着重抓住“中心”进行学习。“中心”可以是中心问题、中心思想、中...
《中国电大教育》  1995年 第01期 下载次数(17)| 被引次数(0)

项目学习法在新疆预科班传统文化中的运用 

中华传统文化授课对于加强预科班学生对中华文化的了解和掌握,增强其对中华文化的认同感,进一步强化少数民族学生的思想政治教育工作以及维护新疆地区的长治久安,稳定发展有着重要意义。而在新疆预科班的文化课堂上使用项目学习法,打破了传统的学习模式,建立了中华文化学习的有效途径,本文将以《中国历代王朝》教学为例,对项目学习法在新疆...
《文学教育(下)》  2018年 第10期 下载次数(82)| 被引次数()

行动学习法及其启示 

目前,在成人教育和培训领域中,尤其是在管理培训领域,行动学习法悄然兴起,成为当今这一领域中先进的培训方法之一,引起人们的重视。所谓行动学习法,简而言之,就是透过行动实践学习。即在一个专门以学习为目标的背景环境中,以组织面临的重要问题作载体,学习者通过...
《中国培训》  1998年 第11期 下载次数(354)| 被引次数(16)

行动学习之促动技术在企业员工培训中的应用 

行动学习法是众多的学习理论中实践效果最为明显的一种,在各类组织和机构的人员培训中得到而来广泛的应用,行动学习法能够使得受培训的人在行动中学习,通过实践的行动以及思考来提高学习的效果,而且这种主要的学习特点是通过小组合作来完成的,不仅能够提高成员之间的合作,还能够提高个体的学习效果。本文以行动学习法的相关理论出发,探索其...
《中国培训》  2015年 第06期 下载次数(102)| 被引次数(0)

自主学习法在医学成人教育中的实践 

自主学习法是一种非常适合医学成人教育的教学组织形式,开展自主性学习可以有效地提高教师与学生的教、学能力。本文通过分析当前医学成人教育的教学特点及存在的问题,介绍了在医学成人教育中推行自主学习法的主要优势,就如何在医学成人教育教学中开展自主学习法并充分发挥其积极作用,从而提高医学成人教育教学质量进行了初步探讨。
《继续医学教育》  2009年 第06期 下载次数(75)| 被引次数(0)

行动学习法:成人教育的应然选择 

致力于解决实际问题和注重调动学习者积极性的行动学习法,能够克服我国成人教育存在的一些弊端,应当在成人教育中得到推广和应用。本文主要阐述了行动学习法概念及其在成人教育中的作用。
《湖北大学成人教育学院学报》  2008年 第03期 下载次数(178)| 被引次数(8)

角色、视野、能力:政府统筹终身学习资源研究——基于各国终身学习法的文本解读 

构建服务全民终身学习的教育体系是健全国家基本公共服务体系的重要方面,而对终身学习资源进行统筹则是建设服务型政府的重要内容。终身学习法规定了终身学习资源统筹的主体、范围和路径,体现了政府在终身学习资源统筹中的应有的角色、视野和能力。
《中国成人教育》  2020年 第07期 下载次数(68)| 被引次数(0)

简论成人教育中的自主学习法 

提高成人教育教学质量,需要根据成人大学生的学习特点,选择合适的教学方式方法。自主学习法适合于成人大学生的学习,因此,教师应该努力推行好自主学习法,学生应该坚持运用好自主学习法
《教育与职业》  2005年 第36期 下载次数(106)| 被引次数(2)

干部教育培训中的教师角色偏差——以行动学习法为例 

行动学习法是近些年我国干部教育培训中新出现的教学模式,其中 以学习者为中心 、 强调问题导向和行动能力 、 注重学思结合 等特点反映出干部教育培训的新走向,要求各界对培训教师重新进行角色定位,促进教师专业发展。
《亚太教育》  2015年 第19期 下载次数(96)| 被引次数(1)

组织学习的有效工具:行为学习法 

行为学习法是一种管理培训方法。其核心思想有两点。一是“做中字”,一是建立系统分析的心智模式。有兴趣的读者,请细读本文。
《经济管理》  2002年 第15期 下载次数(115)| 被引次数(3)

终身学习法学习型社会建设 

终身学习与学习型社会建设是当今教育发展的重要指导思想之一。本文阐述了终身学习法颁布的背景,分析了我国颁布终身学习法的必要性,并结合我国社会实际,从强化政府主体责任、积极推进我国终身教育立法工作、保障充足的教育经费、完善终身学习场所、鼓励社会力量积极参与终身教育、开展丰富多彩的终身学习活动等六个方面提出构建学习型社会的可...
《新西部》  2020年 第12期 下载次数(0)| 被引次数(0)

中重度智障儿童图形操作课中的分层教学法研究 

智力障碍儿童学习能力的个体差异很大,在数概念学习方面尤为明显。针对这一问题,笔者以所授课班级为研究对象,先后实施了三种分层教学方法—任务学习法、分组竞赛法、合作学习法。从学生的学习效果来看,三种不同的方法都能产生不同程度的学习效果。三种方法各有利弊,在图形操作课程中宜以合作学习、任务学习相结合,竞赛游戏相穿插,经常变换...
《教育信息技术》  2018年 第03期 下载次数(36)| 被引次数(0)

台湾《终身学习法》研究及启示 

习近平主席在联合国“教育第一”全球倡议行动一周年纪念活动的视频贺词中,强调发展全民教育,构建体系完备的终身教育,建设学习型社会,努力使教育发展成果更多更公平地惠及全体人民。在2014年全国政协教育界别的联组讨论会上,我国教育部部长袁贵仁勾画出理想的中国教育梦,即有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。《国家中长期教育改...
山西大学  硕士论文  2014年 下载次数(162)| 被引次数(0)

值得推荐的中心学习法 

值得推荐的中心学习法●薛美蓉谭谈中心学习法是“中心教育学”中的中心学习论所介绍的学习方法。它分为中心预习法、中心听课法、中心解题法、中心复习法、中心记忆法、中心思考法、中心应试法等等。中心学习法也适于各类各科学习,故还派生出数学中心学习法、语文中心学...
《教育艺术》  1996年 第05期 下载次数(9)| 被引次数(0)

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