信息技术支持下的项目学习设计 

中等职业教育是我国教育的重要组成部分,职业教育担负着为社会输送高素质、高技能的综合性人才的重任。《电工基础》课程是中职学校电子技术专业的一门专业基础课,其课程教学模式还多数是“讲授——演示——操作”的传统模式,使理论与实践不能很好的结合,降低了学生的学习兴趣,也忽视了学生综合能力的培养。根据中职学生的实际情况,结合《电...
西北师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(93)| 被引次数(1)

探索电力企业新的教育培训方式——行动学习法 

行动学习法起源于20世纪60年代的英国。管理学思想家雷格·雷文斯教授在《发展高效管理者》一书中首次提及,被通用电气首席执行官杰克·韦尔奇和美国南航空公司总裁赫布·凯莱赫大力拥护、推荐与实践。作为一种将工作(行动)与学习有机整合的培训模式,行动学习法为电力企业处理员工的工学矛盾、促进培训效果在工作中的转化与应用等提...
《湖北电业》  2010年 第05期 下载次数(146)| 被引次数(1)

中职《电工基础》小组合作学习法的推广创新分析 

在中职课程中,《电工基础》作为一门同时具有理论性与实践性的课程,其难度较大,学生难以轻松掌握,需要一种能够将理论与实践相结合的学习方法来帮助学生对电工知识进行掌握,小组合作学习法则是一个非常有效且实用的方法。本文对小组合作法进行了分析,探讨了它在《电工基础》学习过程中的推广创新与运用。
《考试与评价》  2018年 第12期 下载次数()| 被引次数()

大新所:选好一个领头羊,落实六味学习法 

近年来,大新供电所将安全管理作为供电所的生命线,把安规学习作为农电员工的首要任务。通过广泛探讨和研究,该所推出了 选好一个领头羊,落实六味学习法 的 1+6 安规学习实践,实现安规学习与安全生产的有机统一。
《农电管理》  2018年 第01期 下载次数(6)| 被引次数()

保定地区输电线路不同维护方法的综合应用研究 

输电线路作为电网网架的重要组成部分,以输送电能为主要目的,而电能的安全稳定输送离不开输电线路的运行、测试与检修。本文针对保定地区输电线路建设的具体情况,选取保定地区110kV及以上电压等级的输电线路作为研究对象,进行了输电线路运行方式分析、状态检修应用分析和行动学习法在输电线路运行维护上的应用分析,确定了保定地区输电线...
华北电力大学  硕士论文  2014年 下载次数(95)| 被引次数(2)

一种永磁同步电机霍尔相序自学习法 

本发明公开了一种永磁同步电机霍尔相序自学习法,该永磁同步电机内设有三个相互间电角度为120°的开关型霍尔传感器,包括步骤1,任意设定一角度θ和矢量Uf,假设此矢量在I扇区,规定矢量Uf的旋转方向与电机转子转动的方向一致,并且矢量Uf每次旋转的...
上海电机学院  中国专利  2016年 下载次数(0)| 被引次数(0)

天盘学习法在《电力系统继电保护原理》课程教学中的探索与实践 

现代社会的教育不仅要求传授知识,更要教会学生如何学习知识,如何创造知识。让学生享受学习的过程,体会学习与创造的乐趣。本文介绍了天盘学习法的特点及使用方法,并在《电力系统继电保护原理》的课程教学中尝试使用。实践表明,天盘学习法能够帮助学生理清思路,建立起知识框架和体系,从一定的高度理解课程知识,提高学习效果。
《教育现代化》  2018年 第30期 下载次数(53)| 被引次数(2)

电工实训在工程实训中的探索 

随着社会电气化水平越来越高,电在人们的工作、生活中的应用非常广泛,为了使更多人能够了解电,可以安全地使用电,并培养出对电有一定了解的工科人才,在高校的工程实训中加入与电工实训相关的内容就显得十分必要。本文中介绍了山东科技大学工程实训中心在进行电工实训教学中进行的一些有益的探索。
《教育现代化》  2019年 第59期 下载次数(18)| 被引次数(1)

为发现而问——基于发现式学习法的中职电工基础课堂提问策略研究 

基于发现式学习法的提问必须以 发现 为目的,即学生利用所学知识、教材和一些辅助资料,对问题进行思考、探索之后,能自行发现知识、掌握原理原则。从教学实际出发,总结出基于发现式学习法的课堂提问主要应遵循目的明确性、方式多样性、难易适度性原则,提问方法可由旧知引入、由实验引入、由生活生产实际引入。
《中国教育技术装备》  2013年 第20期 下载次数(31)| 被引次数(1)

研究性学习法在《电力电子技术》课程中的应用 

在《电力电子技术》的授课过程中运用研究性学习法,教师以研究的形式组织学习活动,以学生为主体,进行学习和研究,调动了学生学习的主动性,在学习中发现问题,在研究中解决问题,应用多门专业课程知识,进行自动化专业方向的研究,培养了学生的综合应用能力。研究性学习法采用学生主动研究的形式,因此极大的激发了学生的创新能力,锻炼了团队...
《才智》  2011年 第34期 下载次数(25)| 被引次数(2)

“小组合作学习法”在中职《电工基础》课程教学中的应用 

《电工基础》在中职课程教学中是实践与理论为一体的课程,怎样让学生掌握电工基础知识是每一个教师需要思考的问题,小组合作学习法是现如今各中职学校逐渐推广的学习模式。怎样才能调动中职学生学习电工基础的积极性和主动性,让学生更好地掌握和运用基础知识,为电工技术操作技能提高夯实理论成了现在教育者需要共同面临的问题。但就目前状况看...
《考试周刊》  2015年 第39期 下载次数(26)| 被引次数(6)

景宁电力“轮责式学习法”促安全 

本报讯 通讯员刘远平报道 5月19日,浙江景宁电力局党委领导率安监、政工等部门人员来到东坑供电所,应邀参加东坑供电所运用“轮责式学习法”的首次安全学习活动。  “轮责式学习法”是丽水市电业局党委为发挥全局党员干部学习积极性,破解党内“自学难落实”情
中国电力报  2011-05-25 下载次数(3)| 被引次数(0)

基于设计理念的四步识图学习法在电力类高职电气二次装置课程教学中的应用 

本文阐述基于设计理念的四步识图学习法的内涵,即四步识图学习法包括熟悉装置的作用、基本功能的拆分、分项逐步设计、归总分析装置动作原理等四步,以断路器控制回路装置原理图的识读为例,探讨四步识图学习法在高职电气二次装置课程教学中的具体应用。
《广西教育》  2017年 第07期 下载次数(11)| 被引次数(0)

问题学习法教学在“电路分析基础”课程中的实践 

教学模式是教学改革的一个关键性问题。为了培养学生对 电路分析基础 课程学习的兴趣,激发学习热情,增强学习动力,在 电路分析基础 课程教学中联系工程实例,探索出了一些适合 基于问题学习法 的典型案例。教学实施的过程中,精心设计适合每一模块内容的问题,引导启发学生顺着问题思考,逐步与问题隐含的课程内容结合起来,过渡自然。实...
《中国电力教育》  2014年 第03期 下载次数(62)| 被引次数(1)

基于问题学习法在《电路分析》课程教学中的研究与应用 

教学模式是目前工程教育改革的一个关键问题。而电路理论课程正是一门工程背景性极强的专业基础课程。在我校教育转型及教学改革活动的推动下,结合学生工程能力培养的需要,采用了基于问题的教学方法,在传统理论教学过程,有机地融入了实际工程应用案例,引导学生带着问题去学习、思考,不仅极大地提高了学生学习的兴趣,而且获得了良好的教学效...
教育部中南地区高等学校电子电气基础课教学研究会第二十…  2010-07-29 下载次数(37)| 被引次数(0)

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