教师对学生学习方法指导 

学生不会学习是个极为普遍的问题。对学生学习现状的调查表明,相当多的学生在学习中处于被动地位,对教师的依赖性很大。主动地、独立地追求知识的意识淡薄,学习能力较差,因
《现代技能开发》  1996年 第11期 下载次数(92)| 被引次数(0)

过度学习法的学习方法指导 

学习方法指导体现了以学生为主体这一现代教育理念。对学生进行过度学习法的学习方法指导,就是指导学生学会根据个人情况选择过度学习的内容、把握过度学习的 基点度 和 最适度 以及灵活运用过度学习法进行学习,意义建构知识体系,培养学生科学素养,促进学生全面发展。
《中国科教创新导刊》  2011年 第10期 下载次数(127)| 被引次数(6)

从性别差异的视角谈有效的学习方法指导 

学习方法指导是当下教育研究与实践的重要领域。对学生进行有效的学习方法指导,既有利于拓展学生成长、成才的空间和可能,更是实现立德树人目标的要求。学生的学习具有个体性特征,学习方法的指导也必然要追求针对性和具体化。从这个角度出发,作为生命个体最基本区分标志的性别差异,理应成为对学生进行学习方法指导的重要设计依据。从性别差异...
《现代教学》  2019年 第Z1期 下载次数(20)| 被引次数()

网络教学平台应用成效影响因素与提升策略研究 

近年来,各地高校为了拓展教学空间、克服教学资源短缺和改善教学模式纷纷组织开展网络教学活动,各类网络课程日益增多,而承载这些课程的网络教学平台的设计、开发和应用就进入了教育科学的研究范畴。网络教学平台的应用在一定程度上为教育资源的共享、网络教学环境的构建和教学效益的提高做出了贡献,但是其应用成效从总体上来说参差不齐,仍存...
广州大学  硕士论文  2012年 下载次数(1647)| 被引次数(29)

学习方法指导问题概论 

教学方法是教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。但长期以来,传统教学方法只重视研究教师教的方法,而忽视学生学的方法;只重视教学效果的研究,而忽视对学生学习过程的研究。这就把教学方法中教与学的统一割裂开来,难以协调教学活动,更不能充分发挥学生们学习的主动性和积极性。随着现代...
《教育科学》  1992年 第04期 下载次数(181)| 被引次数(1)

论学法指导与自行探索问题能力的培养 

当前 ,我国教育改革的发展 ,越来越重视对学生学习方法的指导。教会学生学习 ,作为一种教学法 ,已经被许多教育工作者所接受。作为“教育主导者” ,应重视学法指导 ,注重学生自行探究问题能力的培养 ,真正地提高学生的学习效率 ,完善学生的整体素质 ,提高教
《辽宁教育研究》  2004年 第12期 下载次数(83)| 被引次数(0)

论学法指导与自学能力的培养 

当前,我国教学改革的发展,越来越重视对学生学习方法的指导,教会学生学习,作为一种教学主张,已经为许多教育工作者所接受。 所谓学习方法,就是人们在学习知识和技能时,所采取的动机、态度、原则、程序、途径和手段,它是提高学习效率、发展学习能力的重要条件。我们强调要重视学法指导的目标,就在于使学生掌握科学的学习方法,逐...
《普教研究》  1996年 第06期 下载次数(85)| 被引次数(1)

强化学习法的学习方法指导——基于行为主义学习理论的学习方法指导 

学习方法指导体现了以学生为主体这一现代教育理念。对学生进行强化学习法的学习方法指导,就是指导学生学会运用准备律做好课前心理准备,运用练习律积极进行课堂学习,运用效果律及时小结评价,帮助学生意义建构知识体系,培养学生的科学素养,促进学生全面发展。
《新课程研究(上旬刊)》  2011年 第06期 下载次数(369)| 被引次数(5)

系统学习法的学习方法指导——基于系统论的学习方法指导 

对学生进行系统学习法的学习方法指导,就是指导学生在理解系统论和系统学习法的基础上运用整体性原则整体把握学校开设的课程,运用有序性原则建构完整的认知结构,运用开放性原则构建符合素质教育要求的知识体系,促进学生全面发展。
《学园(教育科研)》  2012年 第11期 下载次数(244)| 被引次数(22)

学习方法指导的内容及模式 

我们正在构建一个学习型社会,善于学习,善于思考,迅速把新知识应用于发展实践,已成为事业和个人成功的关键。知识和学习能力将成为人格魅力的一个要素。进而,学校教育则要为人一生的发展奠定好基础,就必须造就出“会学”的人。如何造就会学的人?这是教学工作所必须直接
《安徽教育》  2006年 第12期 下载次数(45)| 被引次数(0)

论对学生学习方法指导 

一、对学生学习方法指导的意义教学改革,不仅包括教法的改革,同时也包括学法的改革,现在,广大教育工作者对教法改革做了一些工作,这是值得称道的。但是,他们在教法改革的同时往往却忽视了学法改革。这是值得注意的一种倾向。我们认为,改革教法,必须结合改革学法,必须研究对学生进行科学的学法指导。
《呼兰师专学报》  1994年 第01期 下载次数(112)| 被引次数(0)

学习方法指导 

在教、学这对矛盾的统一体中,教是手段,学是目的。教是为了学,而且是为了最终达到用不着教。为此,在教学过程中,就要对学生进行学习方法的指导,就要教会学生如何学习。学习方法指导的意义信息量激增,知识迅速陈旧,是当代世界的显著特色,半部“论语”治天下的时代早已一去不复返了。现在,一个学生,若是只能跟着老师学,不能或不...
《山东师大学报(哲学社会科学版)》  1984年 第02期 下载次数(218)| 被引次数(4)

整体学习法与部分学习法的学习方法指导——基于整体观和认知主义的学习方法指导 

在人们的认识活动中,特别是认识方法中,能不能处理好整体与部分的关系,常常直接影响到人们能不能获得关于客体的正确认识。在学生的学习活动中,特别是学习方法中,能不能处理好整体与部分的关系,常常直接影响到学习效率的高低。运用整体学习法与部分学习法能够很好地帮助学生处理好整体与部分的关系,提高学习效率,并逐步养成运用整体观去认...
《新课程研究(上旬刊)》  2011年 第08期 下载次数(139)| 被引次数(4)

“初中生学习心理与学习方法指导”研究报告 

一、问题的提出 随着21世纪知识经济和终身学习社会即将来临,以及素质教育的深入实施,落实学生的主体地位,让学生学会学习,顺理成章地被提到突出的地位上来。 “工欲善其事,必先利其器”,学习方法和策略就是“器”。然而,“器”能否发挥作用,取决于学生是否“欲”善其学,取决于学习需要、动机、情感、兴趣之有无、强弱。由此...
《当代教育科学》  2003年 第01期 下载次数(420)| 被引次数(0)

工欲善其事,必先利其器——开展初中生学习方法指导之我见 

初中学生普遍缺乏良好的学习习惯和学习方法,这早已是不争的事实,开展和加强中学生学习指导方面的研究也早已开始,可令人遗憾的是,时至今日,不少初中学生还是深深地陷入被动学习的困境中难以自
《中小学心理健康教育》  2008年 第21期 下载次数(81)| 被引次数(1)

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