思维导图在大学英语阅读课程教学中的应用研究 

思维导图作为一种有效的思维技术,在对思维过程进行引导和扩展的同时,还能够将思维过程记录下来,进行清晰明确的可视化表达,在有利于个体自我知识网络构建的同时,也有利于知识和信息在个体间的交流与传播。本研究从大学英语阅读课程的实际出发,借助文献研究、行动研究等方法,尝试将思维导图应用于该课程的教学中,以提升大学英语阅读课程的...
华中师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(3129)| 被引次数(83)

图式理论在大学英语阅读理解中的应用 

本文旨在探讨图式理论在大学英语阅读理解中的应用,分析了如何将图式理论三种模式即内容图式、语言图式、形式图式应用于大学英语阅读理解课堂,得出图式理论和它的三种图式模型帮助教师和学生了解我们的思维过程,根据认知和心理学知识教师能够应用恰当的方法提高学生阅读能力。
《湖北函授大学学报》  2017年 第09期 下载次数(68)| 被引次数(2)

基于文化语境差异的大学英语阅读理解教学研究 

大学英语阅读理解教学的质量直接关系着学生英语学习的综合能力,但在文化语境差异的影响,其教学的现状不容乐观,为了转变此情况,要根据文化语境的差异,采取具有高效的对策。在此背景下,本文研究了基于文化语境差异的大学英语阅读理解教学,根据大学英语阅读理解教学中存在的问题,提出了三点建议,旨在全面提高大学英语阅读理解教学的质量。
《青年作家》  2015年 第06期 下载次数(13)| 被引次数(0)

生词密度对大学英语阅读理解的影响 

生词学习在英语学习中十分重要。词汇是语言的源泉,是文化的主要传递工具。学好英语词汇,可以让学生自在地用英语口语对话,听懂英文口语并与之交流,而且可以使学生能够完全读懂英文的文章,可以轻松阅读英语文章。英语的词汇量非常大,所以生词在大学英语阅读理解的密度对大学生的阅读产生了极大的影响。
《当代教育实践与教学研究》  2017年 第09期 下载次数(151)| 被引次数()

元认知理论指导下的大学英语阅读教学 

元认知理论在大学英语阅读教学中具有重要的指导意义。分析大学英语阅读理解中的元认知因素,了解元认知策略在师范院校大学英语阅读教学中的应用及其指导意义,理出元认知理论指导下大学英语阅读教学的可行性措施,可以培养学生进行自主阅读学习,指导学生的在校阅读及终身阅读。
《黔西南民族师范高等专科学校学报》  2009年 第04期 下载次数(174)| 被引次数(2)

交际测试法在大学英语阅读理解测试中的应用 

语言测试是第二外语教学过程中至关重要的一环。成功的测试是有效的检验学生学习效果,帮助教师及时发现教学中存在的问题并改进教学手段的有效途径;是检测教学与学习效果的重要手段。随着大学英语教学逐渐从传统教学法过渡到交际教学法,英语测试也经历了从传统的测试到交际语言运用测试的有效过渡。阅读是获取信息的一个重要途径,英语阅读理解...
中央民族大学  硕士论文  2011年 下载次数(428)| 被引次数(3)

大学英语阅读观念分析与教学设计改进 

教学心理学一直对第二语言的教学有重要的影响。今天以建构主义为代表的学习理论告诉我们,学习者以头脑中原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识。当今的外语学习与教学研究重点也从如何教转向如何学。认知心理学中元认知理论的发展也使外语教学研究者开始关注个体的认知状态,并提出了针对英语学习者的“学习观念”。阅读心理学的研究成果...
南京师范大学  硕士论文  2004年 下载次数(434)| 被引次数(2)

语篇标记语对大学英语阅读理解的指导 

语篇标记语对大学生成功进行英语语篇阅读理解发挥着重要作用。通过以大学权威的英语测试CET与TEM为例进行的具体考察,本研究发现,语篇标记语可以在确定文章主题,掌握细节信息,做出有效推理,猜测词句意义及理解作者观点态度意图等方面,为读者提供线索以引导其正确选择答案,并最终实现两大语篇阅读目标,即构建语篇的意义和理解作者的...
《时代教育》  2015年 第19期 下载次数(12)| 被引次数(0)

关联理论视域下的大学英语阅读教学探索 

关联理论揭示了阅读理解与口语交际一样都是一个明示——推理的认知心理过程。本文在阐释关联理论的基础上,探讨了关联理论与阅读理解的联系,以及关联理论在大学英语阅读教学中的应用,揭示了关联理论对阅读理解的强大解释力。
《产业与科技论坛》  2013年 第10期 下载次数(59)| 被引次数(0)

图式理论指导下“大学英语阅读教学策略研究 

阅读是 大学英语 教学与各层次英语考试的重要组成部分,如何提高阅读教学质量与得分是研究者的思考点。由于图式理论为英语阅读教学提供新的视角,本文基于阅读过程的本质与模式分析了图式理论对于阅读理解的重要性,继而提出一系列有助于学生激活图式的策略,通过完善理解背景提高英语阅读水平和达成教学目标。
《兰州教育学院学报》  2018年 第06期 下载次数(148)| 被引次数(2)

大学英语阅读分层处方教学研究 

21世纪是一个全球化和知识经济的时代,随着工业化和信息化水平的不断提高和迅猛发展,世界各个国家已经意识到高素质的复合型人才需求的紧迫性和重要性。近年来,随着我国高等教育的快速发展,培养专业知识扎实、同时又掌握一门外语的厚基础、宽口径、复合型人才成为大学的目标追求和责任担当。而大学英语被公认为是我国高等教育阶段重要的课程...
陕西师范大学  博士论文  2014年 下载次数(125)| 被引次数(3)

基于4C/ID模型的大学公共英语阅读理解能力培养研究 

21世纪以来,基于原子论的传统教学设计方法将复杂的学习内容分解至不可分解的片断,导致学习箱格化、碎片化和知识迁移的困难,已不能很好的适用于复杂认知技能的训练。于是,教学实践领域出现了一种面向复杂认知技能训练的整体性教学设计模型——4C/ID模型,该模型引起了研究者从一个新的视角对传统教学设计的批判性思考。4C/ID模型...
云南大学  硕士论文  2011年 下载次数(281)| 被引次数(8)

元语言意识对大学英语阅读理解的影响 

阅读是人们获取信息、传递信息的一项技能,元语言意识,作为个体对语言结构反思和运用的能力,与阅读有着密不可分的联系。由于研究方法和被试选择的不同,已有的研究存在较大的争议,而且关于元语言意识对于第二语言阅读理解的作用探讨较少。本文旨在研究元语言意识(包括五个方面,即:语音意识、语素意识、句法意识、字形意识和词汇意识)对大...
山东大学  硕士论文  2017年 下载次数(185)| 被引次数(1)

翻转课堂教学模式在高校大学英语阅读理解课堂教学中的应用 

作为新时期课程改革内容之一,翻转课堂教学模式方兴未艾。翻转课堂教学模式,亦指反转课堂教学模式,对促进并推动课程教学模式的改革有着举足轻重的作用。通过研究翻转课堂教学模式在高校大学英语阅读理解课堂教学中的可行性和应用,不断挖掘有利于完成课堂教学任务和教学内容的教学方法和教学模式并促使其在日常的阅读理解课堂教学实践当中更高...
《教育教学论坛》  2018年 第10期 下载次数(168)| 被引次数(10)

浅谈大学英语阅读理解的教学 

英语阅读使学生在英语学习中,既能比较系统的掌握基本阅读技能,又能通过不同的阅读题材及风格各异的篇章,开阔视野、扩大词汇量,增加一定的英美文化背景知识,提高阅读的效率及快速、准确地获取信息的能力,培养具有综合素质的人才。因此,本文通过对大学英语阅读教学初探,从根本上提高学生英语阅读的积极性。
《中国科技投资》  2013年 第Z4期 下载次数(18)| 被引次数(0)

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