大学英语阅读策略训练的实验研究 

本文报告了对大学生进行英语阅读策略训练的实验研究 ,并以阅读测试、问卷为工具 ,运用定量研究方法 ,分析了策略训练对学生阅读能力的影响。结果显示策略教学有效地提高了学生的整体阅读理解水平和阅读速度 ,极大地增强了学生理解文章主要内容、进行综合性推理和推测词义的能力 ,而查找事实、细节的能力没有受到实验的直接影响。此外 ...
《外语与外语教学》  2004年 第02期 下载次数(3827)| 被引次数(438)

合作学习理论在大学英语阅读教学中的应用 

合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系。本文在诠释合作学习理论的基础上 ,以上海外语教育出版社出版的《大学英语》(全新版 )的一篇课文为例 ,探讨了如何运用这一理论提高大学英语阅读课教学的质量 ,旨在建立一种新型的、以学生为中心的、快捷有效的大学英语阅读课教学模式。
《外语界》  2004年 第06期 下载次数(4612)| 被引次数(285)

图式理论与大学英语阅读教学 

随着世界科技的日新月异,人们相互交往的日趋频繁,通过阅读来广泛获得各种所需的信息便显得越来越重要。因此,阅读教学尤其是外语阅读教学在语言教学中也就起着举足轻重的作用。为适应这一潮流,国外的阅读理论专家研究创立了许许多多的阅读理论,其中对阅读教学颇有影响的便是“图式理
《国外外语教学》  1998年 第04期 下载次数(1100)| 被引次数(175)

基于网络环境的大学英语自主学习监控理论与实践研究 

自二十世纪80年代Henry Holec正式提出“学习者自主”概念以来,自主学习引起国内外学术界的普遍关注,尤其在外语研究领域,学者们开始将研究的重点由传统的研究教师如何“教”转向研究学生如何“学”。培养学习者自主学习能力和终身学习能力被认为是现代教育的目标之一。二十世纪90年代,国外自主学习相关理论研究成果引入中国,...
上海外国语大学  博士论文  2012年 下载次数(16510)| 被引次数(148)

CET阅读测试与大学英语阅读教材易读度抽样研究 

易读度 (readability)是应用语言学中的一个重要概念 ,在阅读测试和阅读教材中有一定的应用价值。但目前国内对此的了解和应用并不多。本文首先简要介绍了易读度的概念 ,包括易读度的定义、常用的计算公式、计算步骤和它的参考量表 ,然后对大学英语四、六级考试的阅读测试和大学英语教材的阅读材料进行了易读度抽样研究 ,最...
《西安外国语学院学报》  2003年 第03期 下载次数(1620)| 被引次数(142)

阅读理论和技巧对大学英语阅读教学的启示 

近20年来,我国的大学英语因其重要受到了普遍的关注。国外一些阅读理论和技巧被引进到阅读教学之中,取得了较好的效果和可借鉴的经验,但未被广泛地了解。传统的阅读教学方法仍很普及,阻碍了学生阅读水平的提高,影响了听、说、写、译等技巧的提高。本文通过总结近年来流行的阅读理论和技巧,强调大学英语阅读教学不能简单化,而是要把阅读看...
《西安外国语学院学报》  2006年 第01期 下载次数(5205)| 被引次数(138)

大学英语阅读中学习策略使用情况的调查研究 

采用定量研究方法,调查了渤海大学158名非英语专业学生大学英语阅读中学习策略使用情况。结果显示:(1)元认知策略使用远远低于认知策略,绝大多数元认知策略很少被使用。最常使用为词汇策略和补偿策略,最不常使用为自我评价策略和自我监控策略。(2)元认知,认知策略均与英语阅读成绩呈正相关,但元认知策略相关显著。研究结果对于大学...
《四川外语学院学报》  2006年 第06期 下载次数(2471)| 被引次数(123)

国外阅读理论与我国英语阅读教学 

近三十年来,国外阅读理论的研究硕果累累,很多研究成果对第二语言的教学实践活动都有直接指导作用。怎样利用这些最新研究成果指导我国大学英语专业阅读课的教学实践活动,充实我们的教学框架,提高我们的英语阅读教学质量是目前我国英语教师共同关心的问题。本文就国外最有影响的几种阅读理论模式结合我国英语阅读教学加以探
《外语教学与研究》  1993年 第03期 下载次数(2359)| 被引次数(122)

认知学徒制研究 

认知学徒制是在20世纪80年代末90年代初教学范式刚刚从以“教”为中心转向以“学”为中心、对学习的研究正逐渐由认知转向情境、学习环境设计思想初现端倪的大背景下诞生的一种学习理论、学习环境设计思想和教学模式,是新的教育范式的一种实现途径和存在形式。无数研究表明,该理论对于克服传统学校教育的弊端有显著的作用。然...
华东师范大学  博士论文  2009年 下载次数(5363)| 被引次数(101)

走出大学英语阅读技能认识上的误区 

笔者最近在成、渝四所重点高校进行的大学英语学生五项基本技能的问卷调查结果表明 :我们的学生对五项基本技能 ,尤其是阅读技能的认识存在较大误区。为此 ,本文从阅读能力、阅读输入、阅读策略、阅读广泛性、学生毕业之后的阅读技能以及阅读材料的选择等方面论述了帮助学生走出大学英语阅读技能认识上的误区的必要性和加强大学英语教学中“...
《外语界》  2003年 第04期 下载次数(1325)| 被引次数(95)

大学英语阅读低分者元认知策略培训的有效性研究 

本文通过对英语阅读水平较差的大学二年级非英语专业学生进行为期十周的元认知策略培训,了解大学英语阅读低分者元认知策略培训的有效性。研究结果显示:阅读成绩较差的学生对阅读学习策略不甚了解,尽管阅读策略时有使用,但元认知策略通常未被使用,短期的策略培训对加强元认知及其阅读策略使用有效,但对阅读成绩的提高尚未产生非常显著的效果...
《外语与外语教学》  2009年 第10期 下载次数(3176)| 被引次数(94)

思维导图在大学英语阅读课程教学中的应用研究 

思维导图作为一种有效的思维技术,在对思维过程进行引导和扩展的同时,还能够将思维过程记录下来,进行清晰明确的可视化表达,在有利于个体自我知识网络构建的同时,也有利于知识和信息在个体间的交流与传播。本研究从大学英语阅读课程的实际出发,借助文献研究、行动研究等方法,尝试将思维导图应用于该课程的教学中,以提升大学英语阅读课程的...
华中师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(3187)| 被引次数(84)

基于超星学习通的英语阅读移动教学模式应用研究 

本文在分析英语专业教学改革趋向、移动学习模式的基础上,尝试以建构主义理论为指导,整合利用超星学习通的交互功能,构建基于超星学习通的交互式英语阅读移动教学模式,使师生交互真正做到不受时空限制,随时随地进行,从而提高英语阅读教学质量。教学实验效果证明,与传统教学模式相比,该模式不仅能有效地促进英语阅读教学交互,提高学生的英...
《信息技术与信息化》  2016年 第12期 下载次数(1421)| 被引次数(76)

PBL教学法在大学英语阅读教学中的应用 

PBL教学法提出大学阶段的英语教学应以多学科的社会、人文、科普等综合知识为教学内容,并使知识围绕学习问题实现整合,让学生在合作学习中主动建构这些知识。PBL教学法应用于大学英语阅读教学,主要包括问题准备、资料查阅、小组交流、课堂讨论、评价总结等环节。PBL教学法的应用使得学生能在有意义的知识学习过程中主动地从语言中获取...
《教育理论与实践》  2011年 第30期 下载次数(1977)| 被引次数(72)

大学英语阅读教学新思路 

大学英语阅读教学新思路苏州大学包济平对大多数中国大学生来说,在读、听、说。写四项英语技能中,阅读无疑是最重要的技能。以英语为工具,通过阅读帮助自己的专业学习、研究和工作是大多数学生学习英语的主要目的。因此,无论是理工科或是文理科本科大学英语教学大纲都...
《外语界》  1995年 第03期 下载次数(589)| 被引次数(70)

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