大学英语精读教学中的文化因素导入研究 

文化因素是当今外语教学研究领域的重要主题。人们普遍认同文化因素应是外语教学的重要成分。国内外学者在该领域也作了大量的研究。但遗憾的是,这些研究成果在实际的大学英语教学中并没有得到很好的应用,教师依旧把精力放在讲解语言点及培养学生基本技能上,文化因素导入并没有得到相应得重视。为此,本文针对文化因素导入的现实状...
山东师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(835)| 被引次数(4)

语篇分析在大学英语精读课教学中的应用 

语篇分析在结构主义Zelling Harris (1952)提出Discourse Analysis这一术语后50年中,“慢慢形成了一门专门研究交际中语言运用情况的涉及多种学科的学问”(黄国文2001),并吸收了包括语言学、符号学、心理学、人类学、社会学、文学等学科的研究成果。作为一门新兴的独立的学科,自五十年代起西方...
东北师范大学  硕士论文  2005年 下载次数(1178)| 被引次数(10)

体验式教学在大学英语精读课教学中的应用研究 

大学英语精读课的教学目标更加细致,教师应充分利用课堂教学环节,使用创新性教学方法,优化教学体系。简述应用体验式教学的整体优势,对应用体验式教学所面临的挑战进行研究,从而对体验式教学在大学英语精读课教学中的应用方法,进行深入的研究分析。
《淮南职业技术学院学报》  2019年 第04期 下载次数(58)| 被引次数()

大学英语精读课教学模式的再探讨 

在外语教学实践中,不同的课型、不同的教学任务应有不同的教学模式。大学英语精读课应是一门外语综合课。它既包括语言知识的学习,又包括语言技能的培养;既应重视语言的形式,又应重视语言的内容。在精读课的教学中,应始终贯彻认知法和交际法的教学原则;对每篇文章的处理应首先采取“自上而下(top-dow n)”,然后再“自下而上(b...
《辽宁税务高等专科学校学报》  2006年 第01期 下载次数(105)| 被引次数(5)

大学英语精读课上教师话语质量的调查和分析 

在大学英语教学中,英语精读课教学长期处于特殊与重要地位。因此,从事大学英语精读课的教师在课堂上的话语质量受到重视,其话语质量优劣密切联系学生学习质量。调查与分析大学英语精读课堂中的教师话语质量,需要借助问卷方式对某院校英语教师及其班级学生进行随机调查,以本次调查的全面性,分析数据,得出结果,证实大学英语精读课课堂教学成...
《智库时代》  2019年 第41期 下载次数(58)| 被引次数()

论“研讨课教学模式”下大学英语精读课的教学设计与实施 

研讨课教学模式 不同于传统的 讲座式 教学,也不同于准备任务-完成任务-展示任务-评价任务的 任务型教学法 。 研讨课教学模式 是指在 研讨课(seminar) 过程中广泛使用的一种教学、研究与学习方法。在 研讨课(seminar) 过程中,参与研讨课的教学者、研究者以及学习者共同就某一主题进行学习、调查、研究并讨论...
《农家参谋》  2019年 第11期 下载次数(63)| 被引次数()

大学英语精读课中的体验式教学——评《新课程与体验式教学》 

大学英语精读课教学对于学生而言具有重要意义,其教学目标更为细致,主要通过深入阅读和多项锻炼的形式来促进学生全面细致地进行阅读。在大学英语精读课传统教学模式的影响下,教学成效不高,课堂氛围较为低沉,较难有效调动学生的积极性与热情,为此,教师需改进教学模式,应用体验式教学法来进行情感教学,促进学生自主学习,以不断提升...
《中国教育学刊》  2019年 第11期 下载次数(1)| 被引次数()

大学英语精读课新模式初探 

大学英语精读课在大学生英语学习中具有十分重要的作用,针对于传统大学英语精读课存在的弊端,本文以《新视野大学英语读写教程1》第五单元为例,探讨了大学英语使用课前自主阅读并记录阅读感受和问题,课上分组讨论并表达观点和进行提问,课后通过网络学习进行拓展练习的三级模式,以期为提高大学英语精读课质量尽绵薄之力。
《吉林广播电视大学学报》  2019年 第07期 下载次数(36)| 被引次数()

独立学院大学英语精读课教学模式探究——参加首届“外研社杯”全国大学英语教学比赛感想 

大学英语精读课作为高校英语教学的重中之重,其教学模式在各高校存在着差异。文章通过介绍独立学院大学英语精读课现状,并通过作者讲述首届 外研社杯 全国大学英语教学比赛经历,而引发出作者对于独立学院大学英语精读课现状的几点思考。从而探讨了适应独立学院大学英语精读课的教学模式。
《校园英语(教研版)》  2011年 第03期 下载次数(135)| 被引次数(0)

大学英语精读课生态化教学研究 

本文运用教育生态学原理,探讨如何构建生态化的大学英语精读课堂,通过分析大学英语课堂教学现状,指出生态化大学英语精读课应包含课堂管理、课堂教学和评价方法等方面。
《散文百家(新语文活页)》  2016年 第08期 下载次数(11)| 被引次数(0)

体验式学习与大学英语精读课教学 

体验式学习是目前国内英语教育界研究的热点。然而,在大学英语精读课的教学过程中采用体验式学习只是初步开始。如何把大学英语精读教学的目标和特点与体验式教学理论相结合,形成教学模式并实施相应的教学是一个亟待解决的问题。本论文分析了将体验式教学法引入大学英语精读课堂的原因,探讨了体验式学习的理论基础,提出并阐释了大学英语精读教...
《外国语文》  2012年 第S1期 下载次数(411)| 被引次数(4)

多媒体投影在大学英语精读课的应用 

本文分析了大学英语精读课的现状,基于建构主义学习理论,探讨了多媒体投影技术在大英精读课的应用,指出了多媒体投影大英精读课教学的优势及存在问题,并提出了其相应的改革策略。
《长春师范学院学报》  2003年 第02期 下载次数(56)| 被引次数(1)

大学英语精读课堂学生“学法”培养初探 

信息时代的教育理念中,教师不再是处于中心地位的绝对主角,学生也不再是处于被动地位的听话人,教育的重心逐渐从教师的 教 转向学生的 学 。在这种教育理念的影响下,传统的大学英语精读课堂也应该更多地关注学生的 学法 。本文将阐述大学英语精读课培养学生 学法 的重要意义,以及如何培养精读课堂学生的 学法 能力。
《科教文汇(上旬刊)》  2018年 第03期 下载次数(25)| 被引次数()

大学英语精读课上的听说能力培养 

目前,国际往来日益密切,社会与企业对英语人才的需求越来越大,同时对其英语能力提出了更高要求,尤其是学生的英语听说能力。随着高校对学生听说能力的重视,听说与精读已成为必修科目,总成绩占期末成绩百分之五十。因此,教师应进一步发挥精读课堂的课堂效能。本文针对大学英语精读课上的听说能力培养展开研究和分析。
《新校园(阅读)》  2016年 第04期 下载次数(6)| 被引次数(0)

网络环境下创新型大学英语精读课课堂教学模式研究——走网络教学与课堂教学相结合之路 

借助网络改革大学英语精读课教学模式是大学英语教学改革的重要组成部分。现实情况下将网络教学与课堂教学相结合不失为改革的一条有效出路。以建构主义为理论基础,结合教学实践,笔者尝试引导学生利用网络来提高学习主动性,培养创新意识,提高学习成绩。
《吉林化工学院学报》  2013年 第02期 下载次数(158)| 被引次数(4)

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