建国以来英语专业主导教材发展走向及其启示 

本文排比分析了20世纪60年代至21世纪初我国九套大学英语专业(以下简称“英语专业”)主导教材,包括许国璋主编的《英语》、张汉熙主编的《高级英语》、胡文仲主编的《大学英语教程》、李观仪主编的《新编英语教程》、李筱菊主编的《交际英语教程:核心课程》、黄源深主编的《综合英语教程》、杨立民主编的《现代大学英语精读》、何兆熊主...
福建师范大学  博士论文  2012年 下载次数(2495)| 被引次数(17)

英语专业精读教材的建设——以《现代大学英语·精读》为例 

《现代大学英语·精读》是供我国英语专业本科生使用的普通高等教育 十五 国家级规划教材。该套教材适合中国国情,在很大程度上满足了我国英语专业学习者的需求,对我国英语专业本科生的培养发挥着重要的作用。该套教材在编写上具有以下特色:注重题材的广泛性和体裁的多变性,注重语言交际能力的培养,注重创新思维能力的培养,注重思想性、人...
《外语教学》  2008年 第04期 下载次数(856)| 被引次数(21)

现行主要几种大学英语精读教材比较分析 

本文考察了当今高校英语精读教材的使用状况,并对使用最为广泛的三种精读教材进行了对比分析,认为三教材在保有一些共同优点的同时,也有各自的问题。然后从教材版面、内容题材、练习题型和配套材料建设等方面分别进行了分析解读,最后简要提出了完善教材建设所应当作出的努力。三教材的对比分析对于高校教材的选择和建设意义重大。
《编辑之友》  2012年 第03期 下载次数(419)| 被引次数(3)

破解中外学术交流的困境——从《现代大学英语精读教材看增加学术词汇的必要性 

本研究采用语料库统计分析方法,对《现代大学英语》精读教材1-4册词汇特征进行分析,考察了词汇的多样性、词汇密度、复现率以及核心词汇和学术词汇在教材中的覆盖情况。结果显示,教材中仅出现一次的低频词比例超过半数,学术词汇覆盖率偏低,很难满足学生认知水平发展。文章对英语专业基础阶段词汇学习提出两点建议:对核心词汇和低频词汇可...
《中华文化论坛》  2012年 第05期 下载次数(280)| 被引次数(4)

《现代大学英语精读教材评析 

《现代大学英语》精读教材注重题材和体裁的变换与融合,将学生的语言交际能力、创新思维能力的培养作为着眼点,集思想性、人文性和教育性于一身,开辟了英语精读课教学的新境界。
《信阳农业高等专科学校学报》  2006年 第02期 下载次数(258)| 被引次数(10)

内蒙古师范大学蒙语授课英语专业精读教材使用现状调查分析 

随着我国课程改革的深入和外语教学的深入发展,针对不同语言水平学习者而编写的外语教材不断涌入市场,可供教师和学生选择的外语教材越来越丰富。面对各种各样的英语教材,我们应该怎样客观的评价教材、针对某一学生群体选择适合他们需求的教材,是值得我们研究的问题。 国内外教材评价的研究者通过特定的方法和途径对教材的有效性、可...
内蒙古师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(221)| 被引次数(1)

大学英语教材词汇广度和深度评估 

教材词汇评估是教材评估的一项重要内容,也是评估教材实施教学大纲情况的主要方面。英语教材的词汇评估主要可以分为词汇广度和深度的评估。其具体体现为三条标准,第一个标准是 量 的要求;第二个标准就是词汇在教材中的合理安排设计及运用,即词汇在教材中安排设计所呈现的体系;第三个标准即词汇的考察有没有做到融会贯通,温故知新,即主要...
《海外英语》  2012年 第09期 下载次数(191)| 被引次数(3)

大学生交际能力培养视角评析大学英语教材——以上海外语教育出版社《大学英语》(第三版)教材为例 

以学生交际能力培养为目标的教材评价标准包括教材目标的评价、教材内容选择与设计的评价、使用教材可选的教学方法评价、教材组织结构评价等方面。根据教材评价标准对上海外语教育出版社的《大学英语》系列教材进行分析评价,可以发现这套《大学英语》系列教材既有许多适应大学生交际能力培养的优势,同时也存在一些诸如精读教材与听说教材脱节、...
《咸宁学院学报》  2011年 第01期 下载次数(176)| 被引次数(0)

展示现代英语特色 渗透人文意识培养——《现代大学英语精读教材评析 

教材的规范性和创新性是英语专业精读教材《现代大学英语》的突出特点。本文结合精读课教学实践,从总体设计、编写手法、课文内容特点等方面对该教材的编写特色进行了分析和探讨。
《咸宁学院学报》  2010年 第10期 下载次数(168)| 被引次数(3)

《现代大学英语·精读教材编写理论依据的探讨 

《现代大学英语.精读》教材在编写上具有五大特色:注重题材的广泛性和体裁的多变性,注重语言交际能力的培养,注重创新思维能力的培养,注重思想性、人文性和教育性以及注重练习类型的多样性。本文根据输入假设理论、交际法理论、创新思维理念、人文教育理念以及语言输入的注意程度理论,对该教材的编写理论依据进行初步探讨,以便有所发现、有...
《牡丹江教育学院学报》  2009年 第06期 下载次数(163)| 被引次数(5)

现代大学英语精读教材使用评价 

本文从教材内容、难易程度、使用对象几个方面对现代大学英语精读课进行评析,讲述了作者使用这套教材的感受。
《现代交际》  2012年 第07期 下载次数(162)| 被引次数(1)

大学英语精读教材核心词汇增长模式的比较研究 

以四套大学英语精读教材词汇为研究对象,以大学英语大纲词汇为核心词汇,通过建立教材语料库,比较研究教材中单篇核心词汇出现率以及教材的核心词汇增长模式。研究结果表明《新视野大学英语读写教程》教材中核心词汇出现率最高,核心词汇增长模式最为理想。
《渤海大学学报(哲学社会科学版)》  2012年 第02期 下载次数(114)| 被引次数(2)

浅析大学英语教学中的修辞教学 

修辞教学是大学英语教学的重要组成部分。本文结合《大学英语(精读)》教材中出现的常见英语修辞手法,分析了加强大学英语修辞教学的意义。
《哈尔滨职业技术学院学报》  2010年 第02期 下载次数(106)| 被引次数(2)

基于《现代大学英语精读教材精读课堂教学模式探讨 

综合英语作为专业核心必修课程在英语专业人才培养中占有极其重要的地位。而综合英语教材的选用也直接影响到了该课程教学内容和质量,对课程教学模式具有不可忽视的作用。
《现代企业教育》  2012年 第02期 下载次数(92)| 被引次数(1)

语篇分析运用于大学英语精读教学的实证研究——以《新视野大学英语读写教程4》为例 

语篇分析不仅是把语言所承载的信息进行解释的过程,也是探究语篇所蕴含意义的过程。在分析现行大学英语精读教学模式的基础上,运用语篇分析理论整体性分析大学英语精读教材的文章内容并进行归纳整合。同时把分析成果运用到教学实践中,并进一步检验基于语篇分析的精读教学模式是否优于现行教学模式。
《凯里学院学报》  2014年 第05期 下载次数(72)| 被引次数(0)

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