体教结合培养体育后备人才模式研究 

根据目前业余训练的实际情况,论述了我国体教结合培养体育后备人才的模式,指出大中小学课余训练一条龙模式将与体育俱乐部社会化模式并存,体教结合是我国培养和造就优秀体育后备人才的必由之路。
《武汉体育学院学报》  2004年 第01期 下载次数(2048)| 被引次数(400)

我国普通高校本科体育教育专业课程方案的研制及其主要特征 

对我国普通高校本科体育教育专业课程方案中的培养目标和课程设置进行研究 ,并对其主要特征进行论证 ,以期为面向 2 1世纪普通高校体育教育专业教学内容和课程体系的进一步深化改革提供借鉴和参考。
《体育学刊》  2003年 第02期 下载次数(1620)| 被引次数(284)

中外竞技体育后备人才培养体制的比较研究 

运用文献资料法、专家咨询等方法,对中外竞技体育后备人才培养体制进行了比较研究。结论:中国应借鉴国外社会自治型的经验,转变政府职能,在充分保障原有体制运行效率的基础上,构建教育系统一体化人才培养体系;引入市场机制,动员社会力量参与竞技体育后备人才培养。
《体育科研》  2003年 第03期 下载次数(1457)| 被引次数(273)

学校体育课程体系研究 

21世纪的教育是培养会认知、会做事、会生存、会共同生活的“完整的人”的全面教育,全面的教育需要整体的课程,整体的课程促进全面教育发展。课程作为教育发展和改革的核心要素应适应教育的需要,体现全面性、连续性和整体性特征。学校体育课程作为课程的重要组成部分,是整个教育体系中开设年限最长、也是占有重要地位并能产生巨大影响的课程...
河北师范大学  博士论文  2012年 下载次数(27319)| 被引次数(261)

国外教育系统培养竞技体育后备人才的共性经验及其启示 

旨在探索我国教育系统培养竞技体育后备人才的新途径,对体育发达国家培养体育后备人才的经验进行理论总结。认为:教育与体育有机融合、运动竞赛实行分级制度、法规制度健全、合理的利益协调机制是国外教育系统培养体育后备人才的成功经验;据此提出我国教育系统培养体育后备人才的基本对策。
《上海体育学院学报》  2005年 第01期 下载次数(1937)| 被引次数(257)

竞教结合"是培养体育后备人才的新途径 

如何发挥体育、教育两大国家人才培养系统的优势,建立科学、合理、符合体育人才培养规律的新体制,是竞教结合的核心问题。文章就两者的结合问题进行了一些研究、讨论、以寻求解决人才培养的关键性问题。
《成都体育学院学报》  2003年 第02期 下载次数(793)| 被引次数(236)

中国体育传统项目学校发展现状与管理机制研究 

通过对全国31个省(自治区、直辖市)的调查,对我国体育传统项目学校的基本现状进行分析与研究,探讨我国体育传统项目学校的发展规模、项目布局、为“奥运增光计划”的贡献、学校体育活动和业余训练、体育师资和教练员队伍、体育场地设施、运动员输送等基本状况和特征,研究了我国体育传统项目学校发展中的主要问题、运行模式和运行机制,提出...
《体育科学》  2006年 第06期 下载次数(2379)| 被引次数(218)

我国布局城市校园足球人才培养体系的研究 

本研究是在奥运会以后我国大力开展校园足球活动的时代背景下,借鉴国外足球传统强国以及我国部分足球发达地区学校足球的发展模式,结合我国的具体国情,构建出的具有中国特色的校园足球人才培养体系。本体系的建立以校园足球为基本切入点,以科学发展观为理论指导,用全面、协调、可持续性发展的理念来培养我国的青少年足球人才。 主要...
北京体育大学  博士论文  2011年 下载次数(6727)| 被引次数(218)

对我国高校体育素质教育内容的研究 

我国高等学校体育素质教育的内容体系主要由 3个层面 8种不同类别素质教育所组成。生理层面素质教育指的是身体素质教育 ,心理层面素质教育即体育心理素质教育 ,社会层面素质教育则涵盖体育思想、体育道德、体育文化、体育能力、体育审美与体育行为等 6类素质教育。该体系在指导思想上体现出全体性、全面性和主体性 ;在产生机制上具有...
《体育科学》  2001年 第01期 下载次数(1150)| 被引次数(212)

从终身体育思想审视我国学校体育的改革与发展 

终身体育思想对学校体育领域的改革产生了积极而深刻的影响,学校体育如何为终身体育打基础,怎样从终身体育思想提出我国学校体育改革与发展的创新性对策,这是学校体育领域前瞻性和实用性都很强的一个课题,具有重要的理论与学术价值,在实践中对更新学校体育观念、扭转学生“被动体育”状态、促进学生身心协调发展等具有...
北京体育大学  博士论文  2002年 下载次数(10090)| 被引次数(196)

“教体结合”培养高素质竞技体育后备人才的研究——以浙江省为例 

通过对浙江省“教体结合”培养高素质竞技体育后备人才学校——体育传统项目学校、少年儿童体育学校、培养高水平后备人才学校的调查与分析,探讨“教体结合”的特点,认为当前“教体结合”存在着输送人才渠道比较单一、读与训的矛盾中训练时间得不到保证、评估工作不够系统、教练员队伍亟待改善、场地器材和经费不尽人意等问题,并提出解决的办法...
《体育科学》  2006年 第01期 下载次数(1613)| 被引次数(187)

山西省体育传统项目学校现状与发展对策研究 

制约山西省体育传统项目学校发展的因素:体委与教委的配合存在问题;副校长分管体 育力度太小;体育教师的训练水平较低,进修机会太少;学生家长不十分支持;学校体育人才选 拔培养渠道不畅通;课余体育竞赛问题很多;课余训练时间不足;体育经费缺乏;训练场地和器 材缺乏;体育传统项目学校的数量增加质量下降。对此,提出改革建议。
《中国体育科技》  2005年 第01期 下载次数(882)| 被引次数(181)

中国大学竞技体育的发展研究 

我国在1986年普通高校开展培养高水平运动员,即开展大学竞技体育以来,在大学培养学生运动员方面取得了一定的成绩,但也存在不少问题。面对我国社会加速发展、教育改革深入推进、体育改革进一步深化的新形势,大学竞技体育应该如何发展呢?在新的形势下应该怎样认识大学体育的发展,发展的目标是什么?发展中的主要决...
北京体育大学  博士论文  2003年 下载次数(5923)| 被引次数(177)

全国青少年校园足球活动发展战略研究 

青少年足球是当前我国足球事业发展的重点,学校足球的普及与推广则是青少年足球的关键。2009年6月,国家体育总局与教育部联手启动了全国青少年校园足球活动,通过在全国的大、中、小学校广泛开展足球活动,自此,我国的青少年足球进入一个崭新的发展阶段。有关校园足球发展问题的研究已经引起研究者的关注和重视。 本文采用文献资...
上海体育学院  博士论文  2012年 下载次数(9057)| 被引次数(171)

我国中小学体育校本课程开发理论与实践研究 

改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性,基于这样的背景,中小学体育校本课程开发成为基础教育课程改革中十分重要的研究课题,对此进行研究具有重要的理论与实践价值。本文运用文献资料法、调查法、实地考察法、个案分析法对我国中小学体育校本课程开发进行研...
北京体育大学  博士论文  2004年 下载次数(9394)| 被引次数(171)

共找到相关记录7120条12345678910下一页