论国际贸易中的商务英语洽谈基本策略 

商务英语在国际贸易中发挥着重要的作用,它关系到贸易交往中商务洽谈的效果甚至成败,因此应当重视洽谈中的策略运用。洽谈策略中的礼貌策略、模糊策略、拒绝策略作为最基本的策略,直接关系到洽谈的进程,应当进行深入的研究探讨。
《中国商贸》  2010年 第19期 下载次数(211)| 被引次数(4)

商务英语中的委婉表达及其翻译 

本文通过对商务函电和商务洽谈中的委婉表达方式的分析 ,讨论了如何利用语态、语气和句型等语法变化形式来进行商务英语中的委婉表达 ,并举例说明其对应的翻译
《许昌学院学报》  2003年 第03期 下载次数(1187)| 被引次数(3)

基于真实案例的角色扮演法在《商务英语洽谈》教学中的应用——以广州铁路职业技术学院为例 

本文以广州铁路职业技术学院为例,研究基于真实案例的角色扮演法在《商务英语洽谈》课堂教学中的积极意义。教改结果表明:基于真实案例的角色扮演法是提高《商务英语洽谈》课堂教学效果的有效方法,是培养学生商务英语谈判技能的有效手段。
《南方职业教育学刊》  2013年 第05期 下载次数(95)| 被引次数(2)

商务英语中的委婉表达及其翻译 

商务英语洽谈和信函写作中的一个重要原则就是礼貌原则,主要表现为委婉语的应用,委婉表达法不仅仅是商务英语的重要组成部分,也是商家在竞争中赢得客户的一个不可小觑的重要手段。它能使贸易双方有效地沟通和交流,巩固合作关系,最终达成协议。委婉表达可以通过词汇的选择、语法的转换等来实现。
《中国商贸》  2011年 第03期 下载次数(1198)| 被引次数(2)

国际贸易中的商务英语洽谈的基本策略探析 

商务英语洽谈在国际贸易中起着举足轻重的作用,为达到洽谈双方的贸易目标,必须借助商务英语来沟通信息、协商事宜、达成合作的协议,并最终实现互利共赢的目标。本文首先分析了当前我国国际贸易商务英语洽谈中所存在的问题,同时针对这些问题提出了一些相应的商务英语洽谈的策略,如礼貌策略、模糊语言策略、委婉拒绝策略以及幽默语言策略等,以...
《中国商贸》  2011年 第24期 下载次数(309)| 被引次数(2)

试论商务英语洽谈课的教与学 

如果说商务英语洽谈课旨在培养学生既能从事商贸、外事口译 ,又能独当一面 ,直接与各类商人洽谈生意 ,成为谈判桌上能说善辩、始终掌握主动权的强者 ,那么除了有一本从“实战”出发 ,用起来得心应手的教材外 ,还要有一套服务于“实战” ,区别于其它课程的教学方法。教师与学生还应改变传统观念 ,重新认识“教”与“学”的位置 ,...
《广州大学学报(社会科学版)》  2002年 第08期 下载次数(67)| 被引次数(2)

外贸业务洽谈商务英语的策略分析 

随着经济全球化的快速发展,我国的经济贸易当前阶段也正处于快速发展的阶段。这不仅给我国的外贸业务发展带来了新的机遇,同时也对外贸交易当中的商务英语业务洽谈提出了更高的要求。本文主要对外贸业务洽谈中商务英语的应用策略进行了分析,希望能为我国的外贸业务洽谈水平提升提供更多的有益建议。
《现代经济信息》  2018年 第05期 下载次数(114)| 被引次数()

商务英语中模糊语言语用分析 

模糊英语是语言交际中常见的语用习惯,商务英语的表达普遍要求语言精简、旨意明确,模糊语言在商务语言中广泛应用,模糊语言在商务语言中使用起到关键性作用,关系到商务活动的进程利益。文章首先阐述商务英语中的模糊语言的概念,其次针对商务英语中模糊语言语用运用现状进行分析,最后深入研究商务英语中模糊语言语用运用的功能,经过详细的分...
《当代旅游(高尔夫旅行)》  2017年 第12期 下载次数(8)| 被引次数(0)

关于高职高专《商务英语听说》教学设计的几点思考 

高职高专商务英语专业旨在培养具有扎实的英语基础知识和一定的国际商务知识技能,能够较好地进行对外商贸活动及相关涉外业务接待工作的应用型专门人才。《商务英语听说》是一门语言技能训练课程,也是商务英语专业一门主要的专业必修课程。教师如何在教学中贯彻 夯实基础,突出应用,强化商务操作技能 的教学理念,是一个亟待解决的重要课题。
《大众文艺》  2011年 第24期 下载次数(19)| 被引次数(0)

语篇的人际功能与国际商务英语洽谈 

本文以系统功能语法的三大基本功能之一——人际功能为主线,分析了人际功能中的情态、语气和语体在国际商务洽谈中的作用。通过案例分析,指出它们在推进话语进程,影响洽谈对象方面发挥的不容忽视的重要作用,并提出了这些功能为进一步成功的国际商务英语洽谈带来的启示。
《和田师范专科学校学报》  2008年 第06期 下载次数(211)| 被引次数(0)

试论商务英语洽谈课的教与学 

如果说商务英语洽谈课旨在培养学生既能从事商贸、外事口译,又能独当一面,直接与各类商人洽谈生意,成为谈判桌上能说善辩、始终掌握主动权的强者,那么除了有一本从“实践”出发,用起来得心应手的教材外,还要有一套服务于“实战”,区别于其它课程的教学方法。教师与学生还应改变传统观念,重新认识“教”与“学”的位置,在“教”与“学”,...
《贵州商业高等专科学校学报》  2003年 第03期 下载次数(55)| 被引次数(0)

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